15.1: Introducción
- Page ID
- 88370
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)Módulo 15
Cambio Climático
Introducción
El clima es un promedio de los patrones climáticos a largo plazo en un área geográfica, que es una métrica complicada controlada por factores dentro de la litosfera, la atmósfera, la criosfera, la hidrosfera, la biosfera y la antrosfera (la parte del ambiente que está influenciada y modificada principalmente por la actividad humana— a veces también llamada la tecnosfera), así como factores más allá de nuestro propio planeta. Es útil separar a los humanos de otras vidas (antrosfera versos biosfera) por varias razones, principalmente porque muchas de nuestras actividades son únicas (industrialización, por ejemplo) y es útil para comprender nuestro papel en el cambio climático. Por lo tanto, la ciencia que examina el clima pasado, actual y futuro es extremadamente compleja e interdisciplinaria.
Puede que no se piense en el clima como un campo de estudio geológico, pero la historia del clima se registra dentro de las rocas, el clima actual se ve alterado por eventos geológicos y el clima futuro estará influenciado por nuestro uso de recursos geológicos como los combustibles fósiles. Además de la naturaleza compleja de este tema, también es uno, si no el más, campos de estudio científicos importantes, tanto en términos de entender la dinámica e implicaciones del cambio climático futuro como de intentar combatir o mitigar los efectos potenciales.
Aunque la ciencia básica detrás del clima y el cambio climático ha sido bien estudiada hasta un punto de casi consenso dentro de la comunidad científica, aún existe un debate significativo entre la población en general. Esto probablemente esté relacionado con muchos factores más allá de la ciencia, incluyendo la economía, la política, la descripción de la ciencia por los medios de comunicación y la alfabetización científica del público en general. Obtener una mejor comprensión de este tema es difícil dada la enorme riqueza de información y la disparidad en la alfabetización científica. Este laboratorio explorará este tema examinando datos climáticos, así como cómo nosotros, como científicos o ciudadanos con mentalidad científica, hacemos interpretaciones y conclusiones con respecto a los datos, cómo se presentan y cómo se relacionan con nuestra comprensión del mundo que nos rodea.
Objetivos del módulo
Al finalizar este módulo podrás:
- Resumir las propiedades de los gases de efecto invernadero y su papel en el control del clima.
- Explicar la diferencia entre el forzamiento climático y las retroalimentaciones climáticas, y describir los mecanismos del forzamiento climático.
- Describir la importancia del deshielo tanto del albedo como del permafrost para el clima.
- Explicar cómo la extracción de combustibles fósiles y la producción de alimentos contribuyen al cambio climático.
- Describir el papel del cambio climático en la elevación del nivel del mar.
- Describir el vínculo entre el cambio climático y la distribución de enfermedades y plagas.
- Examinar formas en que nosotros, como individuos, podemos limitar nuestra contribución personal al cambio climático.
Resumen de Actividades
Consulte el Horario de Trabajo para conocer las fechas de disponibilidad y fechas de vencimiento.
Asegúrese de leer las instrucciones de todas las actividades de este módulo antes de comenzar para que pueda planificar su tiempo en consecuencia. Se espera que trabajes en este curso a lo largo de la semana.
Asignación del Módulo 15: Cambios en la extensión del hielo marino en los polos
10 puntos
Después de completar la lectura, puedes comenzar a trabajar en el Módulo 15 Asignación — Cambios en la Extensión del Hielo Marino en los Polos
Cuestionario del Módulo 15
10 puntos
El Cuestionario del Módulo 15 tiene 10 preguntas de opción múltiple y se basa en el contenido de las lecturas del Módulo 15 y la Asignación 15.
El cuestionario vale un total de 10 puntos (1 puntos por pregunta). Tendrás solo 10 minutos para completar el cuestionario, y puedes realizar este cuestionario solo una vez. Nota: ¡ese no es tiempo suficiente para buscar las respuestas!
Asegúrese de comprender completamente todos los conceptos presentados y estudiar para este cuestionario como si fuera a ser vigilado en un aula, o probablemente se encontrará acabando el tiempo.
Lleve un registro del tiempo y asegúrese de revisar los resultados completos de su cuestionario después de haberlo enviado para una calificación.
Examen 3: Examen Final
75 puntos
Las preguntas en este examen son preguntas de “pensamiento profundo” diseñadas para cultivar el pensamiento crítico a partir de lo que has aprendido en el curso hasta este punto. Cada pregunta valdrá 25 puntos (25 puntos x 3 preguntas = 75 puntos en total).
Instrucciones y preguntas del examen 3
Al final de esta semana enviarás los resultados de tu proyecto en la carpeta Asignaciones etiquetada como “Examen 3” (Módulo 15).
Sus Preguntas y Preocupaciones...
Por favor contáctame si tienes alguna duda o inquietud.
Preguntas generales del curso: Si tu pregunta es de carácter general tal que otros alumnos se beneficiarían de la respuesta, entonces dirígete al área de discusiones y publícala como hilo de preguntas en el área de discusión “Preguntas generales del curso”.
Preguntas personales: Si su pregunta es personal, (por ejemplo, con respecto a mis comentarios específicamente a usted), entonces envíeme un correo electrónico desde dentro de este curso.