7.3: ¿La muerte de Chesapeake Bay es una muerte lenta?
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Figura 3-1: Mapa de cuencas hidrográficas y uso de suelo de la Bahía de Chesapeake. ¿Vives en la cuenca?
Fuente: WHRC (el enlace es externo)
A modo de introducción, por favor vea la presentación del power point (el enlace es externo) sobre el problema de las zonas muertas, la hipoxia, la eutrofización y la salud de la bahía de Chesapeake. Entonces ve a la tarea a continuación para dar cuerpo a tus conocimientos. Si tienes problemas para ver el PowerPoint, prueba el PDF. (es cierto que este ppt está un poco envejecido, pero las tendencias se mantienen y pronto discutiremos datos actualizados!)
Creemos que este es un gran foco para enseñar sobre los océanos, principalmente para los maestros del noreste de Estados Unidos, porque es “local”, tiene conexiones con la cadena alimentaria e involucra muchos aspectos de la oceanografía física, nutrientes y producción primaria, animales marinos, problemas ambientales, pesquerías, lo que sea ! Sin embargo, pensamos que los océanos de ambas costas experimentan muchas de las cosas en esta presentación, así que no te desesperes si estás en la costa oeste... ¡también es genial para ti! Y, hay tantos recursos y conjuntos de datos disponibles para que los estudiantes puedan trabajar con ellos.
Actividad 1
Después de leer el primer artículo asignado (Brattonetal2003 (link is external)), que proporciona una visión histórica de la hipoxia de la Bahía de Chesapeake a partir del registro sedimentario, y examinar la presentación de power point anterior, responder a las siguientes preguntas (en un archivo para ser subido a la Canvas DropBox). Simplemente puede proporcionar una lista de elementos, cuando corresponda. Elaborar si te gusta.
- ¿Qué factores contribuyen a la hipoxia en la bahía de Chesapeake? ¿Cómo opera cada factor para exacerbar la mayor influencia?
- Históricamente, ¿cuándo se desarrolló hipoxia por primera vez en la bahía de Chesapeake ¿Fue extenso y cuándo comenzó a desarrollarse más plenamente (ver artículo de Bratton et al.)?
- ¿Qué métodos utilizan los “paleo-oceanógrafos” para reconstruir la historia de la hipoxia? ¿Qué les dice realmente cada método o indicador? (nuevamente, haga referencia al trabajo de Bratton et al.)
- ¿Cuáles son las consecuencias de la hipoxia de la Bahía de Chesapeake? Sea explícito con respecto a los muchos temas.
- ¿Cuáles son las principales cosas que hay que hacer para mejorar la “salud” de la bahía de Chesapeake?
- Escribe un breve resumen del estado actual de Chesapeake Bay. Enfatizar el alcance de las mejoras que se han producido, si las hubiere, en los últimos años y las perspectivas para el futuro cercano. Supongamos que está escribiendo esto para la gente de la cuenca de la Bahía de Chesapeake. Es posible que desee consultar estas fuentes para obtener información actualizada sobre el estado de la Bahía. (aquí está el último "barómetro de bahía" de The Chesapeake Bay Program (el enlace es externo); también deberías consultar el sitio web de la Fundación Chesapeake Bay (el enlace es externo); cada estado también mantiene un sitio web orientado a CB-orientado. Maryland y Virginia son particularmente buenos y aquellos de nosotros en California usamos The Bay Institute para todas nuestras necesidades de salud de la bahía)
- Escriba un breve resumen de cómo apelaría a la población externa a la cuenca de la bahía de Chesapeake? ¿Por qué deberían importarles este tema?
Enviar su trabajo
Por favor, ponga sus respuestas en un archivo y suéltelo en el dropbox en Canvas.
Guarde su documento como archivo de Microsoft Word o PDF en el siguiente formato:
L7_Activity1_AccessAccountID_LastName.doc (o .pages o.pdf)
Por ejemplo, el archivo del estudiante Elvis Aaron Presley se llamaría "L7_Activity1_eap1_presley.doc”.
Criterios de calificación
Consulte la rúbrica de calificación para obtener detalles sobre cómo se calificará esta tarea.