1.20: Realización de revisión por pares
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La revisión por pares, o edición por pares, es el proceso en el que usted y sus compañeros intercambian documentos y brindan retroalimentación sobre esos documentos para lo que el autor ejecutó bien en el artículo y también cómo el autor puede mejorar el documento.
Beneficios de la revisión por pares
La revisión por pares brinda varios beneficios para usted como estudiante, que incluyen:
- Ver cómo los compañeros redactan sus documentos y ver que no solo hay una forma correcta de redactar
- Estar colocado en el papel del lector para ver cómo la organización y el estilo afectan la legibilidad del documento
- Aprender a trabajar con otros para proporcionar y recibir comentarios significativos y respetuosos
- Practicar proporcionar retroalimentación efectiva que brinde soluciones al par
- Tomar los comentarios de los compañeros, incluida la evaluación de si implementar los comentarios recibidos
- Participar en un tipo de retroalimentación que es diferente, pero no menos valiosa que, recibir comentarios escritos de un profesor
- Transferir el proceso de proporcionar comentarios de los compañeros para proporcionarte retroalimentación
Los empleadores también esperan que hayas dominado varias de estas habilidades a medida que ingreses a prácticas. Alexa Chew y Katie Rose Guest Pryal, Cerrando la brecha entre la facultad de derecho y la práctica de derecho (1 de enero de 2015), Disponible en SSRN: https://ssrn.com/abstract=2575185, encuestó a empleadores legales sobre diecinueve tipos de habilidades que los empleadores esperaban que los estudiantes de derecho tuvieran cuando ingresaron el entorno de la oficina. Las respuestas de los empleadores, reportadas como porcentaje que estuvieron de acuerdo con los estudiantes que tienen una habilidad particular, mostraron que esperaban que los estudiantes de derecho pudieran revisar minuciosamente (92%), aceptar críticas y cambiar el comportamiento en consecuencia (89%), escribir usando gramática y estilo esperado de los abogados (84%), y trabajar en colaboración con pares (83%). Id. a las 7. Por el contrario, al final de la lista estaban poder argumentar oralmente una moción (16%), poder argumentar oralmente una apelación (4%), y poder generar nuevos negocios (0%). Id. a las 8.
Cómo llevar a cabo la revisión por pares
Al realizar una revisión por pares, recuerde que no es un editor de copias, un amigo cercano o un competidor. Más bien, se espera que actúe como un observador neutral que esté capacitado en redacción legal y que esté aportando ideas específicas y prácticas sobre lo que funciona y qué necesita más desarrollo dentro del documento.
Utilizaremos una versión modificada del modelo de revisión por pares de Alexa Z. Chew y Katie Rose Guest Pryal, The Complete Legal Writer, 409-12 (2016), que pide que el editor de pares lea el documento tres veces. El editor busca elementos específicos durante cada lectura y reserva el juicio hasta la lectura final.
Primera lectura: reaccionar y anotar
En la primera lectura, estarás reaccionando a las palabras del papel. Pregúntate: ¿Qué es fácil de seguir o difícil de seguir? ¿Qué piezas fluyen sin problemas y qué partes hacen que tropieces o te detengas al leer? En este punto, no escribas ningún comentario largo sobre el papel. Deberías, sin embargo, hacer anotaciones en la página.
Notaciones de reacción del lector de revisión por pares
!! Pasajes con los que está firmemente de acuerdo
? Pasajes que no parecen conectar con el papel
✓ Pasajes que son particularmente efectivos
w/c Cuando una palabra no encaja
awk Cuando una oración o frase no se lee sin problemas
Puedes elegir usar otro tipo de notaciones, pero debes estar seguro de proporcionar una clave para que tu autor interprete tus anotaciones. El propósito de esta primera lectura es interactuar con el periódico por primera vez, observar cómo le llaman la atención del idioma y la organización, y luego proporcionar comentarios rápidos.
Segunda lectura: contorno inverso
En la segunda lectura, se debe crear un esquema inverso de la obra del autor en los márgenes. Un esquema inverso es el producto del proceso de tomar un escrito terminado y mostrar al autor cómo ve el lector la organización del documento. Por ejemplo, si estás leyendo una sección analítica de una nota, localiza la conclusión, la regla, la explicación, la aplicación y la conclusión de recapitulación (CREAC). Sin embargo, si estás leyendo una carta, entonces etiquetarías la dirección, el saludo, la pieza introductoria, el punto principal de cada párrafo del cuerpo, el cierre y la línea de firma. Al hacer esta segunda lectura, es posible que vea partes faltantes que son necesarias para que el documento esté completo. Aún no intentes corregir lo que falta. Sigues reaccionando y observando cómo se ha elaborado el documento.
Tercera lectura: solución de problemas
En tu tercera lectura, finalmente deberías explicar por qué tuviste las reacciones y observaciones que hiciste en la primera y segunda lectura a través. ¿Por qué tuviste que leer ciertos pasajes varias veces? No se limite a decirle al autor que tuvo dificultades para leer el pasaje. Brindar una solución al problema. ¿Las sentencias fueron demasiado largas? ¿Hubo errores tipográficos que distrajeron? Fue confuso el contenido, y si es así, ¿de qué manera? Haz lo mismo para discutir qué te sorprendió de ciertos pasajes y qué hizo que ciertos pasajes fueran particularmente efectivos.
Lectura opcional: Corrección
Esta lectura opcional es lo que la mayoría de la gente piensa inicialmente que implica la revisión por pares: corrige errores tipográficos, problemas de puntuación, contratiempos de espaciado y errores gramaticales. Si bien este tipo de retroalimentación es beneficiosa, un re-through de revisión es mejor para cuando el contenido sustantivo está completo y el escritor está preparado para enviar el documento escrito. Corregir la colocación de comas no es útil si el escritor realmente necesita enfocarse en apuntalar su explicación sobre por qué un punto particular de la ley debe interpretarse de la manera en que argumenta que debería ser.
Si está revisando el trabajo de un compañero en línea, aún debe usar este mismo método de tres lecturas. Use la función en su procesador de textos como “rastrear cambios” en Microsoft Word o “agregar comentario” en Google Docs para hacer las anotaciones recomendadas en la primera lectura. Puedes usar esa misma función para tu segunda lectura, o puedes codificar por colores cada sección. Asegúrese de incluir una clave que indique lo que significa cada color a la que el escritor puede referirse. Para la tercera lectura, puedes poner tus comentarios al final del documento revisado, en un documento separado que compartes, o en el cuerpo de un correo electrónico cuando devuelvas el documento con tus anotaciones de la primera y segunda lectura.
Al finalizar tus comentarios, asegúrate de haber compartido con el autor lo que funcionó, qué no y cómo arreglar lo que no funcionó. Al dar retroalimentación, debes reconocer las fortalezas del documento y no solo señalar sus debilidades. Siempre puedes encontrar un punto fuerte en cualquier documento, y cuando estás proporcionando retroalimentación es esencial que discutas lo que salió bien en un artículo.
Tenga en cuenta que el propósito de participar en la revisión por pares no es reducir al autor ni demostrar su superioridad. Más bien, la revisión por pares es un ejercicio de aprendizaje cooperativo que le permite a usted y a sus compañeros aprender a escribir y a editar. Abordar este ejercicio con la mentalidad adecuada es esencial para permitir que cada participante se beneficie.
Al decidir cómo dar retroalimentación, planee decirle al autor: 1) qué funcionó bien; 2) dónde y cómo salió mal la escritura; y 3) cómo resolver los problemas presentados. Para ser efectivo en la revisión por pares, es fundamental que brindes soluciones o recomendaciones sobre cómo resolver las debilidades en el documento. El mero hecho de señalar errores y problemas no ayudará al escritor casi tanto a mejorar la calidad de sus borradores posteriores.