Apéndice: Glosario de términos comúnmente utilizados en la escritura y estudios en inglés

Adjetivo. Una palabra que modifica un sustantivo. Una palabra (o una frase, que se llama frase adjetiva) que da más información sobre un sustantivo. En la siguiente frase, “unkindest” es el adjetivo que modifica el sustantivo “cortar”: “Este fue el corte más desamable de todos” (Julio César). El adjetivo nos dice qué tipo de corte fue, el “más desamable”.

Voz activa. El tipo de oración en la que el sujeto del verbo está claramente expresado y es prominente, más que des-enfatizado; la mayoría de las oraciones están escritas en voz activa. Lo opuesto a la voz activa es la voz pasiva, que ven.

Adverbio. Una palabra que modifica un verbo. Una palabra (o una frase, que se llama frase adverbial) que da más información sobre un verbo. En la siguiente frase, “a menudo” modifica el verbo “temer”: “Con el tiempo odiamos lo que muchas veces tememos” (Antonio y Cleopatra). El adverbio nos dice más información sobre el “miedo”, diciéndonos cuándo.

Alusión. La intercalación de una frase o grupo de palabras de un texto a otro texto. Las palabras y frases del texto que se entremezclan son inmediatamente reconocibles para una audiencia. Las alusiones se utilizan para golpear a una audiencia con algún sentimiento o idea que está contenida en el texto aludido. Por ejemplo, en Antonio y Cleopatra, Shakespeare escribió: “Dame mi bata, ponte mi corona; tengo anhelos inmortales en mí”. Podría escribirse la siguiente frase para contener una alusión a esta frase shakesperiana: “Dame mi bate, ponte mi sombrero, tengo anhelos inmortales en mí por el juego”. La idea sería poner en la alusión (intercalando algunas de sus palabras y formas de fraseo) a Shakespeare para trasladar al propio texto el sentimiento del comentario de la tragedia de Shakespeare sobre el sentido de la brevedad de la vida.

Analogía. Una comparación de dos cosas que son diferentes, o, una semejanza entre dos cosas que de otra manera no son diferentes. También se puede pensar en una analogía como un paralelo. Un ejemplo: “Los niños se reunieron alrededor de la mesa como abejas a la miel, con mamá como abeja reina”. Por analogía, una vez que comparas “niños” con “abejas” —lo que obviamente no son como hasta que los escribes así, esto convierte a mamá en la abeja reina. Y, para sacar aún más el paralelo, esto hace de la cocina una colmena. A menudo en una analogía, una de las cosas comparadas resulta más familiar para el público; la idea es arrojar luz sobre lo desconocido usando lo familiar, o arrojar luz sobre la idea abstracta (lo invisible) usando algo visible (lo verímil).

Bibliografía anotada. Una tarea de escritura a menudo asignada en cursos universitarios en los que se le dice al estudiante que lea textos, los cite usando una regla de citación académica seleccionada y escriba un párrafo más o menos sobre ellos. En una bibliografía anotada, generalmente se le pide al alumno que resuma cada uno de los textos que lea o dé las ideas principales de los textos.

Asunción. Aquello que debe tomarse como cierto para ir de acuerdo con el argumento central, o reclamo, o tesis de alguien. En otras palabras, si declaras, o afirmas, que “a los niños les gustan los dulces”, asumes muchas cosas. Por ejemplo, asumes que tu audiencia tiene la misma comprensión de lo que son “niños” y “dulces” que haces. En Measure for Measure leemos: “El bebé golpea a la enfermera, y bastante athwart/Va todo decoro”. Esta frase supone que el público sabe que una enfermera es la encargada del bebé, no al revés. De lo contrario no tiene sentido. A menudo, como en el ejemplo de Measure for Measure, la suposición es tan obvia que la audiencia nunca la vería como algo sobre lo que uno podría argumentar razonablemente.

Argumento. Al escribir estudios, un argumento es simplemente una afirmación, o una declaración (a menudo llamada declaración de tesis) de que uno va a respaldar con pruebas. Un argumento académico no contiene animosidad. Un ejemplo del uso de esta palabra en estudios escritos: “Mi argumento es que los libros de texto de ciencia son demasiado caros en el campo de la antropología, y la evidencia que doy son datos que obtuve de seis librerías locales”.

Audiencia. Aquellos que leen o entran en contacto con el texto de un escritor.

Batir, o estrés. Donde el énfasis recae en una palabra, o en una frase. En la palabra ca- tas -tro-phe, la segunda sílaba toma el ritmo, o obtiene la mayor tensión. En la palabra ca-tas- tro -phic, la tercera sílaba toma más énfasis. En la frase “hoy no estoy en la vena de dar” (Ricardo III), se podría decir que la palabra que más estrés toma, o recibe el ritmo principal, es la palabra “dar”. Si leemos la oración como yámbica (divididas en series de dos latidos, el segundo de los cuales recibe más estrés que el primero), entonces las sílabas que se destacan, o toman el ritmo, son “am” “en “giv-” “vena” y “-día”. Uno podría poner “en el” como un latido (dos palabras cortas y sin importancia, pensadas como una sílaba porque se dicen juntas tan rápido) y pensar en esta frase ya que no estoy en la vena giv -ing al día”. O, pensando en “in” y “the” como sus propios ritmos separados: No estoy en la vena giv -ing a día. Pero de cualquier manera, como es el camino del inglés, el ritmo, o el estrés, es cada otra sílaba. El latido, o el estrés, está relacionado con el ritmo.

Causa y efecto. Una tarea de escritura a menudo asignada en cursos universitarios en los que se le pide al escritor que hable sobre los efectos (consecuencias, razones por las cuales) de cierta cosa que existe entre nosotros, o que existió. La idea es promover el pensamiento crítico por escrito.

Reclamación. Un argumento, o tesis. Algo que uno postula (hipotetiza, conjetura, asume) es cierto o debe hacerse, lo que luego probarán que es cierto o debe hacerse por hechos, u otros medios de prueba. Una afirmación se basa en suposiciones sobre cómo son las cosas, que generalmente no están declaradas.

Cliché. Una palabra o frase sobreutilizada. Al describir la edad de alguien, dices que son “tan viejos como las colinas”. Esto es lo mismo que decir “viejo” solo, porque “como las colinas”, una imagen, se usa tan a menudo en esta frase que ha perdido su poder para ser una imagen que evoca cualquier cosa en la mente de un público. De igual manera: “cada nube tiene un lado positivo” y “me da miedo a morir” y “la escritura está en la pared” y “ese perro no caza” y cada frase que es común y no se detiene con su frescura.

Connotación. La idea o emoción que una palabra le da al público que se suma a su significado literal o principal. En la oración “Esta estructura tiene dos cadenas helicoidales cada una enrollada alrededor del mismo eje” (Watson y Crick 737), el significado literal o principal de la palabra “cadena” es “una serie de anillos o elementos enlazados conectados”. Pero algunas connotaciones de la palabra “cadena” son las ideas de fuerza, continuidad y estabilidad.

Conjunción coordinadora. Las palabras “y”, “pero”, “for”, “nor”, “or”, “so” y “yet” son las conjunciones coordinadoras en inglés. Expresan una relación entre dos oraciones simples (o entre ideas completas, o cláusulas, o palabras) de tal manera que ambas permanecen casi completamente iguales en estatus. Por ejemplo: “Me salto y corro”. Aquí el pronombre “I” gobierna dos verbos que son iguales en estatus: “skip” y “run”. La conjunción coordinadora “y” conecta los dos verbos, manteniéndolos en el mismo nivel, para que una acción no dependa de la otra, que es el caso de las conjunciones subordinadas, que ven.

Carta de presentación. Una carta que viene antes de un currículum, que presenta al candidato a un puesto de trabajo ante el posible empleador.

Definición. El significado de una palabra; la intención de entender; una forma de usar una serie de palabras para elaborar el sentido exacto en el que se está usando una palabra específica.

Denotación. El significado específico, principal, literal de una palabra, a diferencia de cualquier emoción o idea asociada que la palabra traiga consigo; ver connotación para idea atada.

Diálogo. Palabras entre comillas, dichas por personajes en una historia o texto.

Dicción. Elección de palabras. La dicción también puede incluir la elección de frases, así como hacer elecciones de oraciones y elecciones de palabra-imagen (lenguaje figurativo).

Editar. Revisar, revisar y corregir un texto. La edición de contenido es cuando editas las ideas en un texto. La edición de copia es cuando editas la gramática pequeña y la puntuación de un texto.

Ensayo. Un texto sobre un tema determinado, comentándolo, esclarecedor al respecto, o haciendo un caso general para algo en torno a ese tema. Los ensayos a menudo se asignan en cursos universitarios principiantes. A menudo también aparecen en revistas. No son papeles largos, ni textos, en general. Los ensayos son sobre temas de interés, y no son ficción. A un ensayo se le llama a veces composición.

Ethos. El carácter de uno; la reputación que uno tiene, sobre todo éticamente; el valor moral o virtud; también, más modernamente, el ethos incluye la idea de credenciales. La reputación de uno, o ethos, o autoridad moral, puede ser el medio de prueba de uno.

Ejemplo. Ilustrando un concepto que es amplio, dando un específico. Una manera de asegurarse de que un público entienda, dándoles a ambos una categoría (grupo), junto con un ejemplo de algo en la categoría (o grupo), para que un concepto grande sea más visible. Un ejemplo puede ser incluso una breve historia o anécdota.

Exposición (Escritura expositiva). Escritura que da una idea principal y luego da detalles al respecto, para luego concluir. La escritura expositiva es la escritura que expone razones para algo, o proporciona información sobre algo, o describe algo. No es escritura de ficción, es escritura de hechos.

Falacia. Un término que a veces se usa en los estudios de escritura, esta es una palabra que propiamente pertenece más a la disciplina de la lógica. Una falacia es un error lógico, como una falsa generalización, dando sólo dos opciones cuando ciertamente hay más opciones que dos. Otro ejemplo es asignar una causa a una cosa sólo porque la cosa vino tras otra cosa en el tiempo, sin datos científicos comprobados de que la una causó a la otra. También hay otro tipo de falacias. La falacia también está relacionada con la verdad científica, o la razón. Al escribir estudios, se discute por el énfasis en probar cosas, o apoyar cosas con razones, en los trabajos de argumento académico.

Lenguaje figurativo. Lenguaje que concreta lo abstracto; lenguaje que evoca ideas de imagen física en la mente de los públicos para llevarlos a una comprensión de algo no físico, o invisible, como una idea grande o concepto abstracto. En lugar de afirmar que “la gente engaña a los demás”, que es una idea grande, “engaño”, Shakespeare utilizó el lenguaje figurativo, con cosas concretas que la gente puede ver, como una sonrisa o una daga, diciendo “Hay dagas en las sonrisas de los hombres” (Macbeth). Metáforas, símiles y analogías (a veces) son ejemplos de lenguaje figurativo.

Fragmento. Un conjunto de palabras que carecen de la integridad de una oración, de tal manera que el lector no tiene forma de conectar razonablemente las ideas contenidas en las palabras con su asociación pretendida, dejando así al lector en una cuestión sin resolver de lógica y significado. Por ejemplo “los propios dioses tiran” es probablemente un fragmento. Sabemos, por ejemplo, que falta algo porque el verbo “lanzar” toma un objeto. A menos que el escritor quiso decir que los dioses se lanzan, y esto es lógicamente improbable. La oración completa, del rey Lear es en realidad “Sobre tales sacrificios, mi Cordelia,/Los propios dioses lanzan incienso”.

Freewriting. Escribir sin pensar en cómo o qué estás escribiendo; escribir que implica indagar en los pensamientos de uno y escribirlos como vienen, desorganizados e ineditados, en preparación para un trabajo más pulido.

Verbo de ayuda. Un verbo auxiliar es un verbo generalmente cercano al verbo principal (gobernante) que da más información sobre el aspecto del verbo principal (gobernante). Indica aspecto del tiempo, o finalización de una acción, o deseo. Por ejemplo, la frase “trago” no tiene un verbo auxiliar. Pero si agrego un verbo auxiliar “would”, entonces la frase es “Yo trago”, estoy dando un aspecto diferente del verbo principal (gobernante) de la oración, que es “trago”. En la frase “Voy a trago”, el verbo auxiliar “voluntad” indica tiempo futuro, que es un aspecto del tiempo.

Introducción. Junto con el cuerpo y la conclusión, una de las tres partes fácilmente identificables de casi cualquier texto escrito. Es lo que viene primero, el primer párrafo o primera sección de un texto escrito, y la introducción suele ser lo único que lee la mayoría de la audiencia.

Ironía. Por escrito, la ironía es una especie de burla de algo. El escritor significa una cosa, pero escribe el texto de tal manera que parece menos que sencillo, porque lo que está escrito pretende significar lo contrario de lo que primero parece ser, si uno solo lo está mirando infantil y literalmente. Un antiguo manual de escritura griega (oratoria) lo definió como “decir algo y pretender que no lo estás diciendo” (“Rhetorica ad Alexandrum” 1434a).

Diario. Escribir sobre ti y tu vida y tus opiniones solo por ti mismo en un texto que nadie leerá jamás. El público de quien hace diario es el que hace el diario; a menudo un escritor escribe diarios para ejercitar su cerebro con el fin de escribir mejor para el público.

Verbo de vinculación. Un verbo enlazador es el verbo principal (gobernante) de una oración cuando solo indica la existencia de una conexión, o relación. Solo hay unos pocos verbos vinculantes en inglés, y el más común, con mucho, es el verbo “ser”. Por ejemplo, “La mosca es sarna”. En esta frase “es” vincula dos cosas “volar” y “sarcástico” y dice que una existe de cierta manera. Dice el estado de ser, o descripción de la mosca. Otros verbos vinculantes son: “parecer”, “sentir”, “aparecer” y “convertirse”.

Análisis literario. Un texto que analiza un texto literario. A menudo asignado en cursos universitarios de escritura, un análisis literario hace una afirmación (tesis, argumento central) sobre un texto literario y lo sustenta, principalmente con razones y evidencias, incluyendo citas, del texto literario bajo análisis.

Dispositivos literarios. Cosas como analogía, metáfora, rima, alusión y aliteración que los escritores utilizan para afectar al público con sus textos.

Logos. Razón, o lógica, o datos; aquello que apela a la capacidad humana de sentido común, reglas de lógica y verdades o aseveraciones científicamente demostrables. Generalmente se piensa que es el mejor medio de prueba.

Verbo principal. El verbo principal (verbo gobernante), de una oración es el verbo que da la acción principal o estado de ser de la oración. Una oración debe tener un verbo principal (gobernante), para ser una oración. Por ejemplo, la frase “¡Alto!” es una oración completa, porque tiene un verbo principal (gobernante) “detener” y un sujeto (implícito “usted”). Puede haber más de un verbo principal, como en “Detener, soltar y rodar”. Aquí hay tres. A menudo, un verbo principal (gobernante) en una oración aparecerá con un verbo auxiliar que está dando información sobre el aspecto o deseo, o las condiciones de tiempo del verbo principal (gobernante). El verbo principal (gobernante) de una oración puede ser un verbo enlazador.

Metáfora. Una frase que está juntando dos cosas distintas, sin usar “me gusta” o “como”; un ejemplo es “La felicidad es un cachorro cálido” (Charles Schulz). Por lo general, una de las cosas en la comparación es concreta y visible, algo que podemos ver, (el “cachorro cálido”), y la otra es abstracta e invisible (“felicidad”), que no podemos ver. El objetivo de una metáfora es transportar algún elemento de significado de una cosa a otra, o implicar jugar con el intercambio del transporte.

Modificador. Una palabra o frase, como un adjetivo o adverbio o frase preposicional, que da información sobre otra palabra o frase. En el título El gato en el sombrero, las palabras “en el sombrero” modifican, o dan información sobre, el gato.

Mito. En los estudios de escritura, una especie de escritura que es una historia contada para explicar por qué algo es lo que es. Los mitos involucran temas altos, espirituales de preocupación universal como la creación y el amor.

Narración (Escritura narrativa). Una historia o ensayo o recogimiento de un evento que dé iluminación al público y le interese al exponer aquello que interesa a los humanos. Las narraciones pueden ser ficción o no ficción. Las narraciones también se pueden incluir en ensayos de investigación de argumentos. Por ejemplo, cuando alguien inicia un ensayo discutiendo sobre política educativa narrando una historia o anécdota para orientar al lector a su actitud y tema, esa pequeña historia es un poco de narración en un artículo que realmente es un trabajo de investigación.

Supontivo. Una persona, lugar o cosa (o idea); una palabra que nombra un objeto o cosa.

Paráfrasis. Decir las palabras del texto de otra persona en tus propias palabras, asegurándote de que estás incluyendo la idea principal del texto que estás parafraseando. Lady Macbeth dijo: —Aquí está el olor de la sangre todavía. Todos los perfumes de Arabia no van a endulzar a esta manita”. Parafraseando: Lady Macbeth se siente culpable por la sangre que huele en su mano. Una paráfrasis no es una cita, en la que un texto simplemente se repite exactamente, palabra por palabra, y se colocan comillas alrededor de él. En cambio, una paráfrasis es redecir la sustancia de una oración o frase en las palabras que tú eliges tú mismo.

Párrafo. Las oraciones unidas, generalmente se muestra como un conjunto por espaciado o por sangría, las cuales están razonablemente todas conectadas a una misma idea, idea que queda clara por la primera oración del párrafo, en general. Los párrafos pueden ser sólo un par de oraciones, o pueden ser muy largos. En la escritura moderna, suelen ser cortos.

Voz pasiva. El estado de una oración en la que el sujeto real del verbo es no declarado, generalmente para desenfatizarlo, aunque gramaticalmente, hay un sujeto llano “otro” (engañoso). Los políticos, por ejemplo, dicen “Se cometieron errores”. Esta es la voz pasiva. El sujeto en esta oración, gramaticalmente, es en realidad “errores” y el verbo es “cometer”. Pero, ¿quién los hizo? Por lo tanto, “errores”, el sujeto gramatical, es un tema engañoso. Al afirmar algo en voz pasiva, se puede alejar la atención del verdadero actor o responsable, y poner la atención en el objeto de la acción. Si John cometiera el error, y reescribiéramos la oración en voz activa, escribiríamos “John cometió errores”. Una vía intermedia es poner a la persona que realiza la acción en una frase preposicional: “Los errores los cometió Juan”. Esto sigue siendo voz pasiva, pero sí sabemos quién es el actor, o sujeto del verbo, ahora, quién es John (el sujeto que hace el verbo).

Patos. Emoción o sentimientos como tristeza, lástima, miedo o ira. Sensaciones, empatía, simpatía y una mayor conciencia están involucrados en el patetismo. El pathos es un modo de persuasión que no se piensa como conectado con la razón o los hechos, ni está relacionado con la reputación del hablante, sino que es la agitación del sentimiento en el corazón del público. Se está llevando a la audiencia evocando una visceralidad o sentimiento o sensación superior en ellos, más que por razón o autoridad. El pathos es un medio de prueba no lógico.

Persuasión. El arte o la habilidad, para cambiar o influir en la voluntad, o alma

Plagio. En general, el plagio es el uso de las palabras de otra persona en tu propio texto, palabras que no se despliegan por comillas para indicar que las palabras no son de tu propia invención. La alusión, sin embargo, no es plagio, y tampoco es plagio usar las palabras de otra persona en tu propio texto sin ponerlas entre comillas y atribuirlas al autor si al autor no le importa.

Preposición. Una palabra que expresa una relación de una palabra o conjunto de palabras con otro conjunto de palabras, como “para” “on” o “después”. Hay muchos otros. Una preposición es parte de una estructura en una oración que da más información sobre, o “dirige”, otras palabras, diciendo cosas sobre ellas como “dónde” o “por qué” o “cómo” o “cuándo” son. En general, una preposición dirige un sustantivo (“en el barco”, “después de la jugada”), y aparece en una frase preposicional, que ven.

Frase preposicional. Conjunto corto de palabras en oraciones que pertenecen como un grupo, que comienzan con una preposición, y modifican (dan más información sobre) otra palabra en la oración, como ubicación, tiempo, dirección o razón. En Troilo y Cressida leemos “El tiempo tiene, mi señor, una billetera a su espalda,/En donde pone limosna para el olvido”. La frase “a su espalda” pertenece en una relación lógica con la palabra “billetera”. Modifica la palabra, o da más información sobre la palabra. Se dice “dónde” (ubicación).

Comprobante. La evidencia dada para mostrar y convencer a una audiencia por qué la afirmación (o argumento, o tesis) de una persona es verdadera, o debe ser aceptada. Por lo general decimos que la mejor prueba es racional, o prueba lógica, siendo persuadidos por hechos que existen en nuestro mundo. Otras formas de probar, o dar pruebas, que son menos racionales, son: apelaciones a la pasión (emoción, sentimiento; esto es patetismo), apelaciones a la autoridad (ethos), y fuerza.

Cotización. Una selección de texto marcada por marcas “” para indicar que las palabras dentro de las marcas son de algún otro lugar determinado, o dicho por otra persona, exactamente en esa forma. Revisando. Hacer cambios para mejorar un texto.

Retórica. Una disciplina que se preocupa por la persuasión y el estudio de textos que persuaden.

Análisis retórico. Un tipo de escritura a menudo asignada en universidades en la que el escritor examina un texto y escribe sobre por qué y cómo el texto es persuasivo para un público determinado.

Calado en bruto. Una versión básica, sólo algo organizada, de un texto, que posteriormente se revisa y pule, para que esté finalizada y esté disponible para el uso de la audiencia.

Sentencia ejecutada. Una frase que tiene dos partes, o dos “oraciones” que son independientes y podrían estar solas, que no están conectadas bien, de tal manera que es probable que un lector razonable se confunda. Un ejemplo del rey Lear es: “No puedo meter mi corazón en mi boca amo a su majestad según mi vínculo ni más ni menos”. Una frase consecutiva interrumpe la mente del lector al ofrecerles opciones sin resolver de cómo conectar palabras e ideas. Por ejemplo, en la frase que acabamos de citar, ¿“en mi boca” va con “amo” o con “alzar mi corazón”? No está claro. Para arreglar esta frase, se podría convertir esta en dos oraciones independientes, cada una de las cuales podría estar sola: “No puedo meter mi corazón en mi boca. Amo a su majestad según mi vínculo; ni más, ni menos”.

Sentencia. Un conjunto de palabras ligadas a reglas que contienen relaciones lógicas entre ellas para transmitir significado; las dos categorías principales de palabras que uno debe tener para tener una oración son sujeto (un sustantivo) y verbo (acción o estado de ser).

Frase de señal o etiqueta de señal. Unas palabras introductorias puestas antes de una cita para introducirla, es decir, para señalar que viene una cita, como “En palabras del autor” o “Como lo explica el autor” o “Como lo expresa el propio texto” o “Como dice en el artículo”. Por ejemplo, al citar las palabras de cierto autor “Boo-hoo a eso”, se introduce esta cita mediante una frase de señal: En palabras del autor, “Boo-hoo a eso” (2). O, como lo explica el autor, “Boohoo a eso” (2). Hay muchos otros.

Sentencia simple. Una frase corta con una sola idea de sujeto principal e idea de verbo. En Troilo y Cressida leemos “Su cama es la India”. Si este fuera el final de la oración, sería una oración simple con el sujeto “cama” y el verbo “es”. Pero el Shakespeare en realidad escribió: “Su cama es la India: ahí yace, una perla”. Se trata de dos oraciones simples unidas por dos puntos.

Patrones sonoros (aliteración, asonancia). Los dispositivos pegadizos o disparadores de memoria utilizados en la escritura como la aliteración (consonantes agrupadas cerca unas de otras que son iguales; “Fred frió un pez” atrapa y se une con el sonido “f”) o asonancia (vocales agrupadas cerca unas de otras que son iguales; “Los fantasmas hacen un “¡Boo! '” atrapa y ata con el sonido oo). También podrían mencionarse la repetición y otros patrones de sonido.

Historia. Ver también narrativa. Una historia puede ser larga o corta, pero suele tener una trama (un comienzo, tensión en el medio, y un final) y diálogo. También cuenta con personajes.

Conjunción subordinadora. Una pequeña palabra, como “while”, “though”, “since”, (y hay otras), que se pone en una oración para expresar una relación de status entre dos palabras, cláusulas, u oraciones. En una oración con conjunción subordinada, un grupo de palabras que expresan una idea es menor en estatus que el otro, palabras menos enfatizadas. Una conjunción subordinadora es similar a una preposición en que es una palabra que configura otras palabras para las relaciones lógicas con otras palabras. Por ejemplo, “Mientras te saltas, yo corro”. En esta oración, la acción principal, o verbo gobernante, es “correr”. Pero “mientras te saltas” nos da información sobre la carrera, se hace mientras el salto está pasando por ti. Y si dijera “Mientras te saltas, corro alrededor de la cuadra” el “mientras te saltas” sería información que se agregaría a nuestro conocimiento sobre el “corro”, diciéndonos bajo qué circunstancias corro, y también lo haría el “alrededor de la cuadra” (una frase de preposición que dice dónde). Véase también coordinando conjunciones.

Estilo. La forma en que se escribe algo (no el contenido, o las ideas escritas), que se exhibe en la elección de palabras, elecciones de fraseo y otros dispositivos literarios.

Resumen. Una sección de texto que da una versión más corta de un texto más grande, en palabras que son propias palabras pero que aún transmiten el pensamiento principal del texto más grande. Tesis. El argumento principal o reclamo se hace en un texto persuasivo.

Declaración de tesis (reivindicación central). Ver reclamo o argumento. La oración o frases que cuentan el argumento principal que un artículo está haciendo, en un texto académico o persuasivo; generalmente se encuentran hacia el inicio de la escritura. Las pruebas de la tesis, o párrafos de apoyo, suelen seguir.

Tono. La intención y el sentimiento del autor hacia la audiencia de su texto, o las personas y acciones en un texto. El tono de un texto proviene principalmente de las elecciones de estilo y del estado de la mente interior del autor.

Sentencia temática. La primera frase de un párrafo, en la que se plantea o aclara la idea central del párrafo.

Transiciones. Palabras utilizadas para pasar de una frase a otra, o de un párrafo a otro como “Y” o “Siguiente”, o “Y así” o “Para concluir”.

Verbo. La palabra en una oración que describa acciones o estados de ser. En una oración, siempre habrá un verbo principal (gobernante). Incluso puede haber dos o más verbos gobernantes. También puede haber otros verbos no principales, en cláusulas que están subordinadas a la cláusula principal, o en frases preposicionales, y similares. Por ejemplo en Enrique IV, Primera Parte leemos: “Hablo de paz, mientras que la enemistad encubierta/Bajo la sonrisa de la seguridad hiere al mundo”. Aquí, el verbo principal (gobernante) es “hablar”. Pero “heridas” también es un verbo. No es el verbo principal gobernante, sin embargo, en términos de las relaciones lógicas de esta oración.

Obra citada (bibliografía) — una lista al final de una escritura informativa (expositiva) que cuenta de dónde proviene la información académica en el texto, escrita en forma académica de acuerdo con las reglas de una disciplina como MLA (Modern Language Association) o APA ( American Psychological Association) pautas de estilo.

Obra citada en el Capítulo Uno: ¿Por qué escribir?

Strauss, Valerie. “Lo sorprendente que Google aprendió sobre sus empleados —y lo que significa para los estudiantes de hoy”. The Washington Post, 20 dic. 2017, https://www.washingtonpost.com/news/...=.2456ae7780b2. Accedido 23 ene. 2018.

Obra citada en el Capítulo Siete: Redacción

Pescado, Stanley. Cómo Escribir una Sentencia. Nueva York: Harper, 2012. Imprimir. Kenko, Yoshida. “de Ensayos en la ociosidad [c. 1320]”, en La antología Norton de la literatura mundial. Donald Keene (transl) 2a ed. Vol B. Norton 2002, pp 2328-2342. Imprimir.

Lawrence, D. H. “El oficial prusiano [1914]”, en Cuentos cortos seleccionados, Dover 1993, pp 1-18. Imprimir.

Pinker, Steven. El sentido del estilo. Nueva York: Pingüino, 2014. Imprimir.

Steinbeck, John. De Ratones y Hombres [1937]. Pingüino 1993. Imprimir.

Strunk, William y E. B Blanco. Los Elementos del Estilo. 4ª edición. Nueva York: Pearson, 2000. Imprimir.

Obra citada en el Capítulo Nueve: Edición

Achebe, Chinua. Las cosas se desmoronan [1958], en La antología Norton de la literatura mundial. 2a ed. Vol F. Norton 2002, pp 2860-2948. Imprimir.

Aristóteles. Retórica [siglo IV a.C.]. John H Freese (transl 1939). Loeb 2006. Imprimir.

Einstein, Albert. “Sobre la electrodinámica de los cuerpos en movimiento”, einsteinpapers.press.princton.edu [Annalen der Physik 17 (1905) 891- 921], http://einsteinpapers.press.princeton.edu/vol2-trans/154. Accedido 11 mar. 2018.

Pescado, Stanley. Cómo escribir una oración y cómo leer una. Harper Collins 2012. Imprimir.

Horacio. “Ars Poética [19 a.C.]” [transl. H. Rushton Fairclough 1926] en Sátiras, epístolas y Ars Poética. Loeb 2005, pp 450-489. Imprimir.

Jefferson, Thomas. “La Declaración de Independencia [1776]”, ushistory.org. http://www.ushistory.org/declaration/document/, Consultado 19 feb. 2018.

Rey Jr, Martín Lutero. “Tengo un sueño [1963]”, AmericanRhetoric.com. http://www.americanrhetoric.com/speeches/mlkihaveadream.htm. Accedido 11 mar. 2018.

Lincoln, Abraham. “La dirección de Gettysburg [1863]”, El Proyecto Avalon/Avalon.law.yale.edu. http://avalon.law.yale.edu/19th_century/gettyb.asp. Accedido 19 feb. 2018.

Longinus [siglo I d.C.]. “Sobre lo sublime”, en Poética Aristóteles, Longinus Sobre lo sublime, Demetrio Sobre estilo. Transl. W. Hamilton Fyfe. Loeb 2005, pp 160-307. Imprimir.

Melville, Herman. Moby Dick [1855]. AmericanLiterature.com. https://americanliterature.com/autho... -ballena/resumen. Accedido 13 mar. 2018.

Pinker, Steven. Las Cosas del Pensamiento. Pingüino 2008. Imprimir. Stevenson, Robert Louis. El extraño caso del Dr. Jekyll y el señor Hyde [1886]. Dover 1991. Imprimir.

Turing, Alan. “Maquinaria informática e inteligencia”, Mente 59.236 (1950) 433- 460.

Tversky, Amos y Daniel Kahneman. “Juicio bajo incertidumbre: heurística y sesgos” dtic.mil. Oficina de Investigación Naval Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada (agosto de 1973). www.dtic.mil/get-trdoc/ pdf? ad=AD0767426. Accedido 10 mar. 2018.

Vygotsky, L. S. “de Pensamiento y Palabra (1934)”, en The Routledge Language and Cultural Theory Reader. Routledge 2000, pp 122-131. Imprimir.

Watson, John B. “La psicología como la ve el conductista”, Psychological Review 20 (1913) 158-177. http://psychclassics.yorku.ca/Watson/views.htm. Accedido 10 mar. 2018.

Wittgenstein, Ludwig. “Tractatus Logico-Philosophicus [1918]”, en Obras Mayores. Harper Perenne 2009. Imprimir.

Obra citada en el Capítulo Diez: Corrección

Baldwin, James. “Robinson Crusoe para niños”, en The Baldwin Project. Accedido el 22 abril 2018 http://www.mainlesson.com/display.php?

Wilde, Oscar. “La balada de Reading Gaol” PoetryFoundation.org. Accedido el 16 marzo 2018 https://www.poetryfoundation.org/poems/45495/the-ballad-ofreading-gaol

Wilde, Oscar. “La casa de la ramera [1885]” poesía-archive.org. Accedido el 16 marzo 2018 http://www.poetry-archive.com/w/the_harlots_house.html

Obra citada en Glosario

“Rhetorica ad Alexandrum” en Obras de Aristóteles. Tomo XI. E. S. Forster (transl). Oxford 1924. Accedido el 2 enero 2019 https://www.scribd.com/document/200209203/Aristotle-11-De-RhetoricaDe-Rhetorica-Ad-Alexandrum-De-Poetica-Ross

Shakespeare. Diversos.

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