4.7: Argumento

¿Qué es un argumento?

Cuando escuchas la palabra “argumento”, ¿qué opinas? ¿A lo mejor piensas en un partido de gritos o una pelea a puñetazos Bueno, cuando los instructores usan la palabra “argumento”, suelen pensar en otra cosa. A lo que realmente se refieren es a una posición apoyada por el análisis que precedió a su concepción, no necesariamente defendiendo contra el antagonismo.

Más al grano, están hablando de defender cierto punto de vista a través de la escritura o el discurso. Generalmente llamado “reclamo” o “tesis”, este punto de vista se refiere a un tema que no tiene una respuesta clara, correcta o incorrecta (por ejemplo, cuatro y dos hacen seis). Además, este argumento no sólo debe referirse a la opinión personal (por ejemplo, me gustan mucho las zanahorias). En cambio, un argumento podría abordar temas como el aborto, la pena capital, la investigación con células madre o el control de armas. Sin embargo, lo que distingue un argumento de un ensayo descriptivo o “informe” es que el argumento debe tomar una postura; si simplemente estás resumiendo “ambos lados” de un tema o señalando los “pros y los contras”, realmente no estás escribiendo un argumento. “Las leyes de control de armas más estrictas probablemente resultarán en una disminución de la violencia relacionada con las armas” es un argumento. Tenga en cuenta que la gente puede y estará en desacuerdo con este argumento, razón por la cual a tantos instructores les resulta tan útil este tipo de tareas, ¡te hacen pensar!

Los argumentos académicos suelen “articular una opinión”. Esta opinión siempre es defendida cuidadosamente con buen razonamiento y apoyada por mucha investigación. ¿Investigación? ¡Sí, investiga! En efecto, parte de aprender a escribir argumentos efectivos es encontrar fuentes confiables (u otros documentos) que le den credibilidad a su posición. No basta con decir “la pena capital está mal porque así es como me siento”.

En su lugar, debe respaldar adecuadamente su reclamo encontrando:

• hechos
• estadísticas
• citas de autoridades reconocidas, y
• otros tipos de pruebas

No siempre vas a ganar, y eso está bien. El objetivo de un argumento es simplemente:

• hacer una reclamación
• apoye tu reclamo con el razonamiento y evidencia más creíbles que puedas reunir
• espero que el lector por lo menos entienda tu posición
• Espero que su reclamo sea tomado en serio

Si defiendes la posición de tu argumento con buenos razonamientos y pruebas, deberías obtener una calificación alta, incluso si tu instructor personalmente no está de acuerdo con las opiniones que estás defendiendo.

Estaremos cubriendo el formato básico de cómo estructurar un argumento. Esto incluye la estructura general del argumento escrito y las variaciones de Posición y Propuesta de esa forma básica. Si quieres hacer una afirmación sobre un tema en particular (generalmente controvertido), puedes usar el formulario de argumento Position. Como alternativa, si quieres ofrecer una solución a una situación particular que consideras problemática, como el aumento del costo de la educación, puedes obtener tu idea a través de un argumento de Propuesta. Al adaptar uno de estos tres métodos, estarás bien encaminado a hacer tu punto. Lo mejor de la estructura argumental es su increíble versatilidad. Una vez que te familiarices con esta estructura básica del ensayo argumentativo, ¡podrás discutir claramente sobre casi cualquier cosa!

“Si no puedes molestar a alguien, tiene poco sentido escribir”.

—Kingsley Amis (1922 - 1995)

Estructura de ensayo de argumento básico

Introducción

El primer párrafo de tu argumento se utiliza para introducir tu tema y los temas que lo rodean. Esto tiene que estar en un lenguaje claro y fácilmente comprensible. Tus lectores necesitan saber sobre qué estás escribiendo antes de que puedan decidir si te creen o no.

Una vez que hayas introducido tu tema general, es el momento de exponer tu reclamo. Su reclamo servirá como tesis para su ensayo. Asegúrate de usar un lenguaje claro y preciso. Su lector necesita entender exactamente dónde se encuentra en el tema. La claridad de su afirmación afecta la comprensión de sus lectores sobre sus puntos de vista. Además, es una buena idea destacar lo que planeas cubrir. Lo más destacado le permite a su lector saber qué dirección va a tomar con su argumento.

También puede mencionar los puntos o argumentos en apoyo de su afirmación, que seguirá discutiendo en el órgano. Esta parte llega al final de la tesis y puede ser nombrada como la guía. La guía es una herramienta útil tanto para ti como para los lectores. Es útil para ti, porque de esta manera estarás más organizado. Además, su público tendrá una idea clara de lo que se discutirá en el cuerpo.

Cuerpo

Información de antecedentes

Una vez que se establezca su posición, debe establecer su credibilidad. Hay dos lados en cada argumento. Esto significa que no todos estarán de acuerdo con tu punto de vista. Así que trata de formar un terreno común con el público. Piensa en quién puede estar indeciso u opuesto a tu punto de vista. Toma en consideración la edad, la educación, los valores, el género, la cultura, la etnia y todas las demás variables de la audiencia al introducir tu tema. Estas variables afectarán tu elección de palabras, y es más probable que tu audiencia escuche tu argumento con la mente abierta si lo haces.

Desarrollando tu Argumento

Respaldar su tesis con argumentos lógicos y persuasivos. Durante su fase de preescritura, describa los puntos principales que podría usar para respaldar su reclamo y decida cuáles son los más sólidos y lógicos. Eliminar aquellos que se basan en la emoción más que en los hechos. Sus pruebas corroborantes deben estar bien investigadas, como estadísticas, ejemplos y opiniones de expertos. También puedes hacer referencia a la experiencia personal. Es una buena idea tener una mezcla. No obstante, debes evitar apoyarte demasiado en la experiencia personal, ya que quieres presentar un argumento que parezca objetivo a medida que lo estás usando para persuadir a tu lector.

Hay un par de métodos diferentes para desarrollar tu argumento. Dos variaciones de la estructura de argumentos básicos son el Método Posición y el Método de Propuesta.

Método Position

El Método Position se utiliza para tratar de convencer a tu audiencia de que estás en lo correcto, y la otra visión de tu argumento es incorrecta.

Método Position

1. Introduce y define tu tema. Nunca asumas que tu lector está familiarizado con los temas que rodean tu tema. Esta es tu oportunidad de configurar la premisa (punto de vista) que quieres usar. Este también es un buen momento para presentar su declaración de tesis.
2. Información de antecedentes. ¡Haz tu investigación! Cuanto más conocedor seas, más conciso será un argumento que podrás dar. Ahora podrás proporcionar a tu lector la mejor información posible. Esto permitirá a tu audiencia leer tu artículo con los mismos conocimientos que posees sobre el tema. La información es la columna vertebral de un argumento sólido.
3. Desarrollo. Tiene su argumento, e incluso puede que haya declarado su tesis. Ahora, empieza a desarrollar tus ideas. Proporcionar evidencia y razonamiento.
4. Esté preparado para lidiar con el “Otro Lado”. Habrá quienes se opongan a su argumento. Esté preparado para responder a esas opiniones o puntos de vista con respuestas bien informadas. Si has hecho tu tarea y conoces tu material, podrás abordar cualquier argumento contrario con facilidad y autoridad.
5. En conclusión... Ahora es el momento de llevar a casa tu punto. Vuelva a enfatizar sus argumentos principales y declaración de tesis.

Método de propuesta

El Método de argumento de la propuesta se utiliza cuando hay una situación problemática, y usted quisiera ofrecer una solución a la situación. La estructura del método Proposal es muy similar al método Position anterior, pero hay ligeras diferencias.

Método de propuesta

1. Introducir y definir la naturaleza de la situación problemática. Asegúrate de enfocarte en el problema real y en lo que está causando el problema. Esto puede parecer sencillo, pero muchas personas se enfocan únicamente en los efectos de una situación problemática. Al enfocarse en el problema real, tus lectores verán tu propuesta como una solución al problema. Si no lo haces, tus lectores podrían ver tu solución como una mera queja.
2. Proponer una solución, o una serie de soluciones, al problema. Sea específico acerca de estas soluciones. Si tienes una solución, puedes optar por dividirla en partes y pasar un párrafo más o menos describiendo cada parte. Si tienes varias soluciones, puedes optar por gastar un párrafo en cada escenario. Cada solución adicional agregará profundidad y longitud a su argumento. Pero recuerda mantenerte enfocado. La longitud añadida no siempre equivale a un mejor argumento.
3. Describir la trabajabilidad de las diversas soluciones. Hay una variedad de formas en las que esto podría hacerse. Con un documento de solución única, podría dividir la factibilidad en metas y planes a corto y largo plazo. Con un ensayo de múltiples soluciones, en su lugar puede resaltar las fortalezas y debilidades de las soluciones individuales, y establecer cuál sería la más exitosa, en base a su declaración original del problema y sus causas.
4. Resume y concluye tu propuesta. Resume tus soluciones, vuelve a declarar cómo funcionarían la solución o soluciones para remediar la situación problemática, y ya terminaste.

Tratar con la oposición

Al escribir un argumento, espere que tenga oposición. Los lectores escépticos tendrán sus propias creencias y puntos de vista. Al realizar su investigación, asegúrese de revisar el lado opuesto del argumento que está presentando. Necesitas estar preparado para contrarrestar esas ideas. Recuerda, para que las personas renuncien a su posición, deben ver cómo tu posición es más razonable que la suya propia. Cuando abordas el punto de vista contrario en tu ensayo y demuestras cómo tu propia afirmación es más fuerte, neutralizas su argumento. Al no abordar una visión no coincidente, dejas una razón para que tu lector no esté de acuerdo contigo, y por lo tanto debilites tu poder persuasivo. Los métodos para abordar el lado opuesto del argumento varían. Puedes optar por exponer tus puntos principales, luego abordar y refutar la oposición, para luego concluir. Por el contrario, podrías resumir los puntos de vista de la oposición al principio de tu argumento, y luego volver a visitarlos después de haber presentado tu lado o el argumento. Esto mostrará cómo su información es más razonable que la suya.

Conclusión

Usted ha presentado su tema, ha declarado su afirmación, apoyado esa afirmación con pruebas lógicas y razonables, y refutado el punto de vista de su oposición. El arduo trabajo está hecho. Ahora es el momento de concluir las cosas. Para cuando los lectores lleguen al final de tu trabajo, deberían haber aprendido algo. Deberías haber aprendido algo, también. Dar a los lectores una idea para llevar con ellos. Concluir = reunirse o terminar (no reafirmar lo que ya se ha dicho en su ponencia). Una palabra de precaución: evite introducir información nueva en su conclusión. Si encuentras que hay otro punto que querías incluir, revisa tu ensayo. Incluya esta nueva información en el cuerpo de su ensayo. La conclusión solo debe revisar lo que ha ofrecido el resto de su ensayo.

Fortaleciendo tu argumento

Frase

Es importante exponer y apoyar claramente su posición. No obstante, es igual de importante presentar de manera objetiva toda la información que has recopilado. Usar un lenguaje degradante o no objetivo socavará la fuerza de tu argumento. Esto destruye tu credibilidad y reducirá tu audiencia en el acto. Por ejemplo, un estudiante que escribe un argumento sobre por qué un equipo de fútbol en particular tiene buenas posibilidades de “ir hasta el final” está cometiendo un error estratégico al afirmar que “cualquiera que no piense que los Minnesota Vikings merecen ganar el Super Bowl es un total idiota”. No sólo la escritora se ha arriesgado a enajenar a cualquier número de sus lectores, sino que también ha hecho que su argumento parezca superficial y poco investigado. Además, ha cometido un tercer error: hacer una generalización radical que no se puede apoyar.

Errores que podrían arruinar tu argumento

Use fraseo que no:

• Alienar a cualquier parte de tu audiencia
• Hacer un argumento poco investigado o superficial
• Hacer una generalización no compatible

Lenguaje Objetivo

Debes evitar usar declaraciones “I” y “Mis” (subjetivas) en tu argumento. Solo debes usar “I” o “Mi” si eres un experto en tu campo (sobre un tema determinado). En lugar de eso, elige un lenguaje más objetivo para entender tu punto de vista. Considera lo siguiente:

Creo que el Gobierno de Estados Unidos no está satisfaciendo las necesidades del estudiante universitario promedio de hoy a través de la falta de financiamiento de subvenciones basadas en la necesidad, requisitos de elegibilidad de ayuda financiera cada vez más restrictivos y la falta de opciones flexibles de préstamos estudiantiles.

“Genial”, piensa tu lector, “Todos tienen derecho a su opinión”.

Ahora veamos de nuevo esta frase, pero sin el “yo” al principio. ¿La misma frase se convierte en una fuerte declaración de hechos sin que su “yo” se le pega al frente? :

El Gobierno de los Estados Unidos no está satisfaciendo las necesidades del estudiante universitario promedio actual a través de la falta de financiamiento de las subvenciones basadas en la necesidad, los requisitos de elegibilidad de ayuda financiera cada vez más restrictivos y la falta de opciones flexibles de préstamos estudiantiles.

“Guau”, piensa tu lector, “eso realmente suena como un problema”.

Un pequeño cambio como la eliminación de tu “yo” y “mi” puede marcar la diferencia en cómo un lector percibe tu argumento, como tal, siempre es bueno probar leer tu borrador aproximado y buscar lugares donde puedas usar lenguaje objetivo en lugar de subjetivo.

Ensayo de muestra

Ensayo de muestra de exposición

PGA Tour, Inc. v Casey Martin

Casey Martin nació con un trastorno circulatorio degenerativo que le debilita muy la pierna derecha. Casey Martin ha demostrado que posee la capacidad de competir en la gira de la PGA. Ha confesado: “Todo lo que siempre quise fue la oportunidad de jugar y de ver lo bueno que podía ser” (Caras 1). Sin embargo, se ha escrito que “Caminar no sólo le causa dolor, fatiga y ansiedad, sino que también crea un riesgo significativo de hemorragia, desarrollar coágulos de sangre, fracturar tanto su tibia que podría requerirse una amputación” (PGA Tour 9). Este trastorno impide que Martin camine por el campo de golf. Si no puede caminar por razones de salud, su única opción para averiguar qué tan bueno es en realidad requiere el uso de un carrito de golf. Sin embargo, la PGA tiene reglas contra el uso de carros de golf.

El PGA Tour tiene una regla que dice que los jugadores deben caminar la tercera y última etapa del torneo de golf. Mientras estaba en Q School, una escuela calificadora para golfistas profesionales, Martin presentó una solicitud para poder usar un carrito de golf durante todo el torneo. El PGA Tour negó su solicitud. La PGA siente que caminar es una parte integral del juego, y que se le permita usar un carrito de golf le daría al individuo una ventaja sobre el resto del campo (Finchem 2). Posteriormente, la PGA pensó que si Martin usaba un carrito de golf alteraría fundamentalmente la naturaleza del torneo al darle una ventaja injusta.

Bajo la Ley de Estadounidenses con Discapacidades, Martin presentó una demanda que dice: “Prohíbe la discriminación por motivos de empleo, gobierno estatal y local, alojamientos públicos, instalaciones comerciales, transporte y telecomunicaciones” (Estados Unidos). Martin presentó su demanda específicamente bajo el Título III de la Ley el cual requiere adaptaciones públicas para hacer modificaciones razonables para los discapacitados. El PGA Tour, una instalación y actividad recreativa, se considera un alojamiento público. Tanto los tribunales inferiores como la Suprema Corte coincidieron con Martin. Tenía derecho a utilizar un carrito de golf motorizado bajo la ADA porque el PGA Tour es un alojamiento público, y que no alteraría fundamentalmente la naturaleza del torneo. El PGA Tour, Q School, y cualquier “.. campos de golf, incluidas las áreas de juego, son lugares de alojamiento público durante los torneos profesionales de golf” (PGA Tour 2). Casey Martin fue discriminado por su discapacidad y porque el campo de golf se identifica específicamente como un alojamiento público bajo el Título III de la ADA.

Originalmente Casey Martin fue dicho por el PGA Tour que no acomodarían su discapacidad. El PGA siente que el campo de juego debe ser el mismo para cada jugador, y permitir que Martin use un carro le daría una ventaja sobre otros jugadores. La PGA sostiene que caminar, y la pérdida de concentración por fatiga, es parte del desafío de jugar al golf profesional en su nivel más alto (Finchem 2). La PGA también argumenta que el uso de un carrito de golf sacaría gran parte del factor de acondicionamiento físico del deporte. El PGA Tour aseguró que no estaban obligados a permitir que Casey Martin usara un carrito, pero al final resulta que se requirió de la PGA porque el torneo es un lugar público.

Tal y como está organizado, “Cualquier miembro del público podrá ingresar a la Escuela Q presentando dos cartas de recomendación y pagando una cuota de ingreso de $3,000” (PGA Tour 1). Los golfistas de la PGA pagan para ser parte de la PGA, por lo tanto son considerados clientes, y harían de la PGA un alojamiento público. Los golfistas pagan por privilegios como Q School y para competir en los torneos. Dado que Martin pagó para jugar al golf profesional, y también pagó su camino a través de su escuela clasificatoria, no debería haber sido discriminado mientras competía. El Tribunal Supremo dictaminó que Martin era cliente de competencia cuando ejerce su profesión. Martin era un cliente de este alojamiento público, por lo tanto, el PGA Tour debe ser requerido para hacer modificaciones razonables, y permitir que Casey Martin use su carrito de golf.

Además, el uso de un carrito de golf por Casey Martin no “alteraría fundamentalmente” la naturaleza central del torneo. El PGA Tour sostiene, “Si bien los carros se han convertido en algo común para el golf recreativo, caminar había sido una parte integral de la competencia del torneo a lo largo de la historia del juego. Caminar es una parte fundamental de los torneos en las competencias de campeonato”. (Finchem 2). Sin embargo, la naturaleza central del golf es apuntar al hoyo. “El uso de carros no es inconsistente con el carácter fundamental del golf, cuya esencia siempre ha sido hacer disparos. La regla de caminar contenida en las cartas duras del peticionario no es un atributo esencial del juego en sí ni una característica indispensable del golf de torneo” (PGA Tour 3). Esto quiere decir que el juego de golf se basa en dónde termina la pelota y no en la resistencia de caminar. Sí, el golf es un juego de estrategia donde se intenta poner la pelota de golf en el hoyo en la menor cantidad de golpes posibles. Pero el golf no es una versión suave del cross country running. Tampoco se basa en lo lejos que se puede caminar.

Los golfistas que participan en el torneo PGA Tour no necesitan la etapa de caminata del golf, porque no es esencial para el juego de golf. La PGA argumentará que es esencial por el factor de resistencia. No obstante, caminar la distancia del campo no forma parte de las reglas formales del golf (DREDF 2). Es la elección del golfista para caminar por el campo. La PGA argumentará que el clima afecta el juego. “Usar un carrito sería algo así como una ventaja todo el tiempo y podría ser una gran ventaja en muchas circunstancias. .retrasos de lluvia. .la temperatura y la humedad son ambas en los noventa.”. (Finchem 2). En este caso sin embargo, la variedad de condiciones con las que tendría que lidiar el jugador sólo importaría si estuviera jugando un torneo de varios días (DREDF 2). Si un torneo tiene solo un día de duración, el factor de fatiga de caminar generalmente será mínimo en comparación con los otros factores.

Al final, Casey Martin estaría soportando bastante dolor como lo es con su trastorno. El dolor causado por su trastorno puede compararse con otros golfistas que caminan por la etapa final del torneo. La discapacidad de Martin le causa suficiente dolor yendo de carro a tiro que no tendría ventaja (DREDF 2). El tour de la PGA sostiene que de hecho sería injusto porque otros golfistas estarían caminando, y que Casey Martin tendría una ventaja sobre todos los demás que caminaran por el campo. No importa lo que crea la PGA, la Suprema Corte coincide con Martin, “. que incluso con el uso de un carro, la fatiga que sufre Martin al hacer frente a su discapacidad es mayor que la fatiga que soportan sus competidores sin discapacidad por caminar por el curso” (PGA Tour). Incluso con el carrito, Casey Martin debe caminar más de una milla durante una ronda de golf de 18 hoyos. La combinación del dolor de Casey Martin y la distancia que seguirá caminando sería suficiente para que los otros golfistas aún tuvieran ventaja sobre él.

Todo lo que Casey Martin siempre quiso hacer fue ser lo mejor que pudiera ser. ¿El PGA Tour tiene derecho a destrozar los sueños de Casey Martin por un trastorno degenerativo? En sus propias palabras dice Casey Martin: “Sin la ADA nunca hubiera podido perseguir mi sueño de jugar al golf profesionalmente” (Caras 1). Con una claridad con la que debería haber comenzado la PGA, la Suprema Corte coincidió en que Casey Martin efectivamente tenía derecho a perseguir su sueño. (Este ensayo es de Stephanie Wolf y ha sido modificado para ajustarse a los parámetros de este libro.)

Las falacias de la argumentación

Bien; tu trabajo está lleno de investigación de calidad. Te sientes bien con tu papel. Pero cuando recuperas el papel tu instructor ha dejado un comentario como, “Esto es una falacia de argumento”. Entonces ahora te quedas preguntándote qué es “falso” sobre el argumento; y ¿qué es esta “falacia del argumento”?

Las falacias argumentativas a veces se llaman “falacias lógicas”. Por lo general, estas “falacias” se crean cuando el razonamiento detrás del argumento carece de validez. La falta de validez debilita tu argumento, y luego lleva a que no se proporcione un reclamo suficiente.

No te sientas mal si tu trabajo dice “falacia de argumento” en él. Este es un error común en los trabajos argumentativos. De hecho, se puede encontrar una lista detallada de “falacias lógicas” en la sección “Errores comunes” de este libro (justo debajo de las oraciones “Run-on” y “Fragmentos de oraciones”. Si desea ver la lista de falacias lógicas, visite The Writers Handbook.

La “falacia argumentativa” puede ser causada por su 'negligencia' o falta de rigor y atención mientras hace cierto argumento. Es decir, un argumento muy general, no seguido rigurosamente, puede terminar en algo como una 'falacia argumentativa'. Entonces, nunca generalice; no se limite a decir y se vaya — persiga su punto a su terminación lógica.

Una nota al margen

Muchos temas sobre los que se escriben en la universidad son muy polémicos. A la hora de abordar un tema es fundamental que pienses en todas las implicaciones que hace tu argumento. Si, por ejemplo, estás escribiendo un artículo sobre el aborto, necesitas pensar en tu audiencia. Sin duda habrá personas en cada una de tus clases que tengan algún tipo de relación con este tema que puede ser diferente a la tuya. Si bien no debes dejar que los sentimientos de los demás influyan en tu argumento, debes abordar cada tema con una mente neutral y mantenerte alejado de los ataques personales. Mantén tu mente abierta a las implicaciones de la oposición y formula una postura lógica considerando los binarios por igual. La gente puede sentirse ofendida por algo que dices, pero si te has tomado el tiempo de pensar en las ideas que entran en tu trabajo, no deberías tener ningún problema en defenderla.

Lectura adicional

• Argumentación y defensa

Esta revista académica abarca las diversas áreas de la argumentación. Si bien la información que podría ser valiosa para ciertas personas está dispersa, una lectura en profundidad de todos los artículos que abarcan desde 1989 hasta la actualidad sería valiosa para cualquier persona que estudie argumentación y retórica. Es posible que pueda acceder a él desde una base de datos de instalaciones educativas.

Enlaces Externos

• Escritura Académica: El Argumento
• Ensayo argumentativo/persuasivo
• Falacias lógicas
• Tipos de Evidencia
• Ocasiones para Ensayos Argumentativos
• Lógica en la escritura argumentativa