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2.1: Visión general

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    La mayor parte de la escritura académica es “persuasiva” de una forma u otra. Intentamos, por ejemplo, persuadir a nuestro maestro de que la investigación que hemos realizado respalda nuestras afirmaciones o interpretaciones. En otras ocasiones, tratamos de persuadir a otros para que cambien de opinión sobre algo, o tratamos de persuadir a otros para que hagan algo diferente.

    Para esta sección, compilaremos un proyecto utilizando los tipos de patrones favorecidos por las ciencias y las ciencias sociales. Sin embargo, estos patrones pueden ser aplicados a cualquier proyecto de investigación largo.

    ¿Qué son “las Ciencias”?

    Cuando nos referimos a las ciencias, generalmente nos referimos a las ciencias de la vida (como la física, química, biología, tecnología y todas las áreas especializadas en cada una) y las ciencias sociales (como sociología, psicología, educación, historia y áreas especializadas en cada una).

    Fundamentalmente diferente

    El objetivo de la escritura en las ciencias es fundamentalmente diferente de la escritura en humanidades y la autoexpresión. En las humanidades tendemos a analizar o interpretar una obra. En la autoexpresión, tendemos a representar el yo.

    En las ciencias, el objetivo es observar y sintetizar hechos. Lo que observamos, lo situamos en contexto. Al informar lo que observamos sobre un objeto de estudio y dónde lo situamos, la escritura se estructura como persuasión, utilizando lenguaje preciso, evidencia, datos, pruebas, estudios de casos, testimonio y razonamiento lógico para ayudar al lector a colocar un objeto en el mismo contexto que lo colocamos. A veces escribir en las ciencias implica resolver un problema. Presentar el problema y su (s) posible (s) solución (s) también tiende a utilizar una estructura persuasiva.

    Por supuesto, el análisis y la escritura expresiva pueden usar la persuasión, y la escritura científica puede usar el análisis y la perspectiva de un observador; este tipo de escritos son realmente una mezcla. Para la práctica, sin embargo, utilizaremos estructuras persuasivas para realizar la mayoría de las tareas de escritura en las ciencias porque estas son las estructuras que tienden a ser más valoradas en las ciencias.

    Jerarquía

    “Situar en contexto” en las ciencias suele significar categorizar el objeto de estudio, el tema, el problema, la idea, etc., según sus diferencias con otras cosas de la misma categoría. En Biología, los organismos pueden ser colocados en categorías tales como género, especie, familia, y así sucesivamente. Esta categorización puede visualizarse como un diagrama de “árbol” al revés. En la lingüística (la ciencia del lenguaje hablado), “estructuras” similares a veces han indicado cómo los sonidos significativos se relacionan entre sí. Esta categorización da como resultado una jerarquía, que generalmente se visualiza como un diagrama o gráfico que muestra cómo se relacionan las cosas entre sí.

    Estilo APA

    Debido a que el enfoque en las ciencias está en comprender el lugar de la nueva información en contexto, la forma en que se informa esta información exige un formato de estilo que enfatice esta forma de ordenar las cosas. El formato de estilo APA conecta las observaciones declaradas con fuentes que sustentan esas afirmaciones, y refleja el orden jerárquico y el lenguaje preciso que la ciencia valora. Este estilo es más exigente y estructurado que MLA, y se ajusta mejor al reporte de información fáctica (y dónde y cómo la conseguimos).

    Objetividad

    La objetividad significa sacar la mayor parte de nuestros propios sesgos y nociones preconcebidas de los informes que hacemos en las ciencias. El estilo APA ayuda a estructurar y ordenar el formato más grande para mantenernos objetivos en nuestros informes. También hay algunas preferencias orientadas al lenguaje para recordar sobre tus lectores. Estas preferencias ayudan a mantener el lenguaje en un tono objetivamente orientado y con una voz académica.

    Tercera persona preferida

    Los estudiantes-escritores preguntan frecuentemente: “¿Puedo usar 'I' en mis trabajos?” El pronombre “yo” se considera “primera persona” en la gramática (junto con “yo”, “mi” y “mío”). Si queremos eliminar nuestros puntos de vista y sesgos “autoorientados” del lenguaje que usamos, una forma es evitar referirnos indirectamente a nosotros mismos mediante el uso de estas palabras. El uso de la primera persona también cierra la distancia entre nuestros lectores y nosotros (la información pasa de “yo” —una persona — a un lector). Si queremos permanecer a distancia de nuestro lector (la información pasa del idioma al lector), entonces evitamos en primera persona. La escritura objetiva favorece esta distancia.

    “Tú”

    La segunda persona “tú” también es un problema en la escritura porque o bien implica que el autor está hablando directamente al lector, lo que cierra la distancia autor/lector de la misma manera que lo hace “yo”, o significa algo así como “gente en general”, que no es tan exacto como prefiere la escritura científica. Evite “usted” por escrito.

    Voz pasiva

    Los instructores frecuentemente garabatean “pasivo” en los márgenes y subrayan amablemente las frases ofensivas para usted. Esto me parece muy poco útil, aunque entiendo la razón. Las construcciones pasivas tienden a ser imprecisas, porque el sujeto puede ser implícito en lugar de enunciado directo, y la escritura científica prefiere la precisión. Los programas de procesamiento de textos también señalan construcciones pasivas e incluso ofrecen sugerencias para hacerlas construcciones activas. Solo ten cuidado de que el nuevo orden de palabras diga lo que quieres que diga.

    Probablemente la forma más fácil de reconocer y fijar el tipo de voz pasiva que entorpece la precisión (algunas construcciones pasivas son más precisas) es identificar la acción en una oración (el verbo) y preguntar: “¿Quién o qué está realizando (o realizó) esta acción?” Si se afirma el sujeto, la voz es “activa”. Si el actor u objeto es implícito, o ignorado por completo, la voz es “pasiva”. Por ejemplo:

    Ejemplo\(\PageIndex{1}\):

    Activa:

    Yo escribí el libro.

    ¿Cuál es el verbo/acción? (“escribió”)

    ¿Quién o qué “escribió”? (“Yo” escribió)

    Desde que se afirma “I” —el actor—, se trata de una construcción activa.

    Pasivo:

    El libro fue escrito en 1972.

    ¿Cuál es el verbo/acción? (“fue escrito”)

    ¿Quién o qué “escribió”? (no identificado)

    Dado que el actor está implícito, se trata de un tipo de construcción pasiva.

    Tenga en cuenta que esta afirmación, “El libro fue escrito en 1972 por Harold Boone”, identifica, precisamente, quién escribió el libro —pero sigue siendo una construcción pasiva. Este tipo de pasivo es más preciso, y más aceptable, que el ejemplo anterior. En caso de duda, sin embargo, convertirla en una oración activa, como “Harold Bloom escribió el libro en 1972”.

    Lenguaje figurativo

    El lenguaje preciso es un lenguaje sencillo. El lenguaje preciso tiende a ser lenguaje literal también. Por ello, evitar formas de lenguaje figurativo. Los clichés, las metáforas, las comparaciones figurativas, las figuras del habla y otros dispositivos “poéticos” o “literarios” están sujetos a interpretación, y los escritores científicos tienden a evitarlos. Mantén tu lenguaje simple, directo y literal.

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    Figura\(\PageIndex{1}\)


    This page titled 2.1: Visión general is shared under a CC BY-NC-SA 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Stephen V. Poulter.