3.1: Detalles de Técnicas de Búsqueda Avanzada

Búsqueda Avanzada

Todas las búsquedas que hemos hecho en esta clase y que probablemente hagas de forma regular es la búsqueda general de palabras clave. Pero, hay muchos consejos y trucos ocultos en bases de datos y motores de búsqueda en Internet que pueden ayudarte a convertirte en un buscador de nivel avanzado. De eso se tratan las próximas pestañas y tendrás la oportunidad de practicar algunas de estas técnicas en las tareas de esta semana.

Operadores Booleanos

Una forma de limitar la búsqueda en una base de datos es usar operadores booleanos; palabras que puedes agregar a una búsqueda para acotar o ampliar tus resultados de búsqueda.

Los operadores booleanos son las palabras Y, O, y No. Normalmente puedes encontrar estas palabras y la técnica de búsqueda en el área de consulta de búsqueda avanzada de una base de datos. Aún puedes usar operadores booleanos sin estar en una pantalla de búsqueda avanzada, pero, esto es importante: en la mayoría de las bases de datos, para que los operadores booleanos funcionen correctamente en un cuadro de búsqueda de palabras clave, los operadores deben estar en mayúsculas. Es por eso que he mantenido a los operadores en todas las mayúsculas a lo largo de esta sección, para que entiendas la importancia de recordar usar todas las mayúsculas al usar la técnica de búsqueda de operadores booleanos.

Y

Y estrechar su búsqueda. Por ejemplo, si te interesa la pesca en agua dulce ingresarías los términos “peces y agua dulce”. Sus resultados incluirían entonces registros que contenían ambas palabras. En la imagen de abajo, tus resultados están representados por el área verde donde se cruzan los dos círculos.

O

El operador booleano OR ampliará tu búsqueda y suele usarse con sinónimos (diferentes palabras que tienen el mismo significado). Si te interesa encontrar información sobre mamíferos que se encuentran en el Océano Atlántico, podrías ingresar los términos “ballenas o delfines”.

Los círculos a continuación representan la búsqueda OR. Todos los registros que contengan uno, u otro, o ambos términos de búsqueda estarán en su lista de resultados.

NO

El operador booleano NOT eliminará un término de tus resultados. Si estabas buscando información de todos los peces del Océano Atlántico excepto Bluefish, entrarías “pez no pez azul”.

El círculo verde más grande representa los resultados que recuperarías con esta búsqueda. Observe cómo Bluefish es excluido de los resultados.

¿Recuerdas a Sarah y su equipo investigando a mujeres pintoras de la semana pasada? Apliquemos operadores booleanos a la investigación de Sarah y su equipo. Comenzaron su investigación buscando fuentes sobre las mujeres que crean arte impresionista y han identificado dos cadenas de búsqueda:

• mujeres pintoras

• mujeres artistas

Podrían hacer dos búsquedas separadas escribiendo una u otra de las cadenas de búsqueda en el cuadro de búsqueda de cualquier herramienta que estén usando, pero terminarían con dos listas de resultados separadas y tendrían el dolor de cabeza agregado de tratar de identificar elementos únicos de las listas.

También podrían agrupar todo y buscar en la frase:

• mujeres pintoras Y mujeres artistas

Pero una vez que entiendas a los operadores booleanos, esa última estrategia no tendrá tanto sentido como parece.

Hay tres operadores booleanos: AND, OR y NOT.

AND se utiliza para obtener la intersección de todos los términos que desea incluir en su búsqueda. Con este ejemplo:

mujeres pintoras Y mujeres artistas

El equipo de Sarah está pidiendo a la base de datos que recupere ambas cadenas de búsqueda, lo que significa que todos los resultados incluirían mujeres pintoras Y mujeres artistas. Si una fuente solo tiene una cadena, no aparecerá en los resultados.

Esto no es lo que el equipo tenía en mente. Están interesados tanto en artistas como en pintores, pero como no saben qué término podría usarse, quieren buscar en ambos.

En cambio, OR sería una mejor opción.

O se usa cuando quieres que al menos uno de los términos se muestre en los resultados de búsqueda. Si ambos lo hacen, eso también está bien, pero no es una condición de la búsqueda. El operador booleano OR tiene mucho más sentido para esta búsqueda:

mujeres pintoras O mujeres artistas

Ahora, el equipo podría ponerse elegante con esta búsqueda, y usar tanto AND como OR:

mujeres Y (pintores O artistas)

Los paréntesis significan que estos dos conceptos, pintores y artistas, deben buscarse como una unidad, y los resultados de búsqueda deben incluir todos los elementos que utilicen una palabra u otra. Los resultados se limitarán entonces a aquellos ítems que contengan la palabra mujeres.

Al usar paréntesis para búsquedas adecuadas, asegúrese de que los elementos contenidos dentro de esos paréntesis estén relacionados de alguna manera. Con OR, como en el ejemplo anterior, significa que cualquiera de los términos funcionará. Con AND, significa que ambos términos aparecerán en la fuente.

Prueba esto por tu cuenta. Escriba ambas búsquedas en Google Scholar y compare los resultados (tenga en cuenta, debe capitalizar OR cuando lo use como operador booleano en los productos de Google). ¿Eran lo mismo? Si no es así, ¿puedes determinar qué pasó? ¿Qué lista de resultados se veía mejor?

Truncamiento

Usar operadores booleanos no es la única manera de crear búsquedas más útiles. Esta y las siguientes pestañas te darán más herramientas para tu caja de herramientas de búsqueda.

Mira esta cadena de búsqueda:

Emprendedores Y (adolescentes o adolescentes)

Se podría esperar que los elementos que se recuperen de la búsqueda puedan referirse a emprendedores plurales o emprendedores singulares. Pero, ese no siempre es el caso. Debido a que las computadoras son muy literales, suelen buscar los términos exactos que ingresas.

Si bien es cierto que algunas funciones de búsqueda van más allá de este modelo, se quiere pensar en alternativas, solo para estar seguros. En este caso, usar tanto la forma singular como la plural de la palabra podría ayudarte a encontrar fuentes útiles. El truncamiento, o la búsqueda en la raíz de una palabra y lo que sigue, te permite hacer esto.

Entonces, si modificas la cadena de búsqueda a esto:

Emprendedor* Y (adolescentes o adolescentes)

Obtendrás ítems que hagan referencia ya sea a la versión singular o plural de la palabra emprendedor, pero también a emprendimiento.

Mira estos ejemplos:

adolescencia*

educar*

Piensa en dos o tres palabras que podrías recuperar al buscar en estas raíces. Es importante considerar los resultados que podrías obtener y alterar la raíz si es necesario. Un ejemplo de ello es policía*. ¿Sería una buena idea usar esta raíz si quisieras buscar en políticas o políticas? ¿Por qué o por qué no? Pruébalo y mira lo que encuentras.

En algunos casos, se utiliza un símbolo distinto de un asterisco. Para determinar qué símbolo usar, consulta la sección de ayuda en cualquier recurso que estés usando. El tema debe aparecer bajo los encabezamientos truncados o derivados.

Aquí está la misma hoja de trabajo de términos de búsqueda que vio la semana pasada para el equipo de Sarah, pero con truncamiento reconoció:

Descripción de texto legible por máquina del gráfico anterior

OK - volver a esa policía* ejemplo. Si realmente lo intentaste, encontrarás que a la policía y a la policía también se le ocurrió esta búsqueda. Eso es porque la política, las políticas, la policía y la policía tienen todas la misma raíz. Tenga esto en cuenta al usar la búsqueda por truncamiento o comodín.

Búsqueda de Frase

Las búsquedas de frases son particularmente útiles. Si pones la frase exacta que quieres buscar entre comillas, solo obtendrás elementos con esas palabras como frase y no elementos donde las palabras aparezcan por separado en un documento, sitio web u otro recurso.

Tus resultados suelen ser menores, aunque sorprendentemente, no siempre es así. Prueba estas dos búsquedas en el buscador de tu elección:

“examen de ensayo”

examen de ensayo

¿Hubo diferencia en la calidad y cantidad de resultados? La mayoría de las bases de datos permiten buscar frases con el uso de comillas. También verás muchas veces la búsqueda de frases cuando ingresas a una pantalla de búsqueda avanzada de un recurso.

Búsqueda Avanzada en la Web

La búsqueda avanzada en la web le permite refinar su consulta de búsqueda y le solicita formas de hacerlo. Considera el cuadro de búsqueda básico de Google.com.

Es muy minimalista, pero ese minimalismo es engañoso. Da la impresión de que buscar es fácil y te anima a que solo ingreses a tu tema, sin pensarlo mucho. Ciertamente sí obtienes muchos resultados. Pero, ¿son realmente buenos resultados? Los cuadros de búsqueda simples no siempre son la mejor manera de hacerlo.

Las pantallas de búsqueda avanzada te muestran muchas de las opciones de búsqueda especiales disponibles para refinar tu búsqueda y, por lo tanto, obtener números más manejables de mejores artículos. Muchos motores de búsqueda web y bases de datos de investigación incluyen búsqueda avanzada

pantallas. Las pantallas de búsqueda avanzada variarán de un recurso a otro y de un motor de búsqueda web a una base de datos de investigación, pero a menudo te permiten buscar usando

• Operadores booleanos implícitos (por ejemplo, la opción “todas las palabras” es lo mismo que usar el booleano y)
• Limitadores para fecha, dominio (.edu, por ejemplo), tipo de recurso (artículos, reseñas de libros, patentes)
• Campo (un campo es un elemento estándar, como el título de la publicación o el nombre del autor)
• Frase (en lugar de introducir comillas)

Explora por tu cuenta

Vaya a la opción de búsqueda avanzada en Google. ¿Sabías que existía esta página?

Echa un vistazo a las opciones que ofrece Google para refinar tu búsqueda. Compare esto con el cuadro de búsqueda básico de Google. Una de las mejores formas de convertirte en un mejor buscador de información es usar el poder de las búsquedas avanzadas, ya sea usando estas pantallas de búsqueda más complejas o recordando usar operadores booleanos, búsquedas de frases, truncamiento y otras opciones disponibles para ti en la mayoría de los buscadores y bases de datos.

Si bien muchos de los cuadros de texto en la parte superior de la página de Búsqueda Avanzada de Google reflejan conceptos ya cubiertos en la lectura de esta semana (por ejemplo, “esta palabra o frase exacta” te permite omitir las citas en una búsqueda de frases), las opciones para reducir tus resultados pueden ser poderosas.

Puedes limitar tu búsqueda a un dominio en particular (como .edu para artículos de instituciones educativas) o puedes buscar artículos que puedas reutilizar legalmente (¡con atribución, por supuesto!) haciendo uso de la opción “derechos de uso”.

No obstante, ten cuidado con algunas de las opciones, ya que pueden limitar excesivamente tus resultados. Si no estás seguro de una opción en particular, prueba tu búsqueda con y sin usarla y compara los resultados. Si utilizas un buscador distinto a Google, comprueba para ver si ofrece una opción de búsqueda avanzada, muchos lo hacen.

La Biblioteca CRC tiene una guía de consejos de búsqueda en línea que cubre todos los consejos de búsqueda incluidos en la lectura de esta semana. Es posible que desee marcar esta dirección web:

https://researchguides.crc.losrios.edu/searchtips

La guía estará disponible incluso después de haber completado este curso.

Escenario

Harry se siente abrumado por una de sus tareas de clase. Harry hubiera estado contento si la tarea fuera escribir un trabajo de investigación tradicional, pero su profesor le ha pedido a la clase que resuelva un problema de la vida real.

El profesor ha pedido a la clase imaginar una pequeña ciudad sufriendo un desastre natural como una inundación o un tornado. Se requiere que cada grupo de la clase planifique un hipotético centro de comando de información para esta ciudad. El profesor explica que el gobierno necesita obtener información precisa y actualizada sobre los alcances de los daños y lesiones sufridas por el desastre. Esta información es vital para que la ciudad pueda brindar asistencia médica y de emergencia adecuada a sus ciudadanos.

Harry puede ver que esta es una función importante para cualquier ciudad en medio de una crisis pero no está seguro de dónde obtener información confiable que le ayude a construir un plan para la ciudad.

Harry y sus compañeros hacen algunas lluvias de ideas y deciden abordar esta tarea como si realmente estuvieran produciendo un trabajo de investigación. Su primer paso será investigar los desastres recientes. Ellos razonan que esto proporcionará alguna información sobre la forma en que algunas ciudades han recabado información durante los desastres.

Si una estrategia de recolección de información funcionó para otras ciudades, funcionará para su hipotética ciudad. Ciertamente ha habido muchos desastres naturales recientemente, por lo que no debería ser demasiado difícil encontrar alguna información. La Súper Tormenta Sandy y el Huracán Irene son dos eventos que han ocurrido en los últimos años. El grupo comienza a investigar a Super Storm Sandy con Google y Wikipedia.

Pilar Reúne

Harry y sus compañeros de clase participan en el pilar Reunir del modelo de los Siete Pilares de la Alfabetización Informacional. Así como los municipios necesitaban recopilar información confiable para poder brindar servicios vitales a sus ciudadanos, Harry y los miembros de su grupo necesitan recopilar información que les ayude a completar esta tarea.

Estas necesidades de información son componentes del pilar Gathering, que establece que el individuo alfabetizado en información entiende:

• Cómo se organizan la información y los datos
• Cómo las bibliotecas proporcionan acceso a los recursos
• Cómo las tecnologías digitales proporcionan herramientas colaborativas para crear y compartir información
• Los temas involucrados en la recolección de nuevos datos
• Los diferentes elementos de una cita
• El uso de resúmenes
• La necesidad de mantenerse al día

Ellos son capaces de:

• Utilice una gama de herramientas y recursos de recuperación de manera efectiva
• Construir búsquedas complejas adecuadas a diferentes recursos digitales e impresos
• Acceda a información de texto completo, tanto impresa como digital, lea y descargue material y datos en línea
• Utilizar técnicas adecuadas para recopilar nuevos datos
• Mantente al día con nueva información
• Involucre con su comunidad para compartir información
• Identificar cuándo no se ha satisfecho la necesidad de información
• Utilice la ayuda en línea e impresa y puede encontrar ayuda personal y experta
• Las habilidades conectadas con el pilar Gatheran se superponen, en algunos aspectos, con las de otros capítulos. Donde este es el caso, esas habilidades no se abordan en este capítulo.

La siguiente es una representación gráfica de la lista con balas que describe el Pilar Reunir:

 

• La diferencia entre recursos gratuitos y de pago
• Los riesgos que implica operar en un mundo virtual
• La importancia de evaluar y evaluar el resultado de búsqueda

Información e Internet

Tradicionalmente, la información se ha organizado en diferentes formatos, generalmente como resultado del tiempo que tardó en recopilar y publicar la información. Por ejemplo, el propósito del reportaje de noticias es informar al público sobre los hechos básicos de un evento. Esta información necesita ser difundida rápidamente, por lo que se publica diariamente en medios impresos, en línea, en televisión y radio. Un tratamiento más profundo de la información lleva más tiempo investigar, escribir y publicar y tradicionalmente se publicó en revistas y libros académicos.

Hoy en día, la información aún se publica en formatos tradicionales así como en formatos de nueva evolución en Internet. Estos nuevos formatos de información se definen vagamente como formatos Web 2.0 y pueden incluir revistas electrónicas, libros, sitios web de noticias, blogs, Twitter, Facebook y publicaciones de ubicación. La coexistencia de todos estos formatos de información es desordenada y caótica. El proceso para encontrar información relevante no siempre es claro.

Una forma de darle sentido al universo de información actual es comprender a fondo los formatos de información tradicionales. Entonces podemos entender los conceptos inherentes a los formatos de información que se encuentran en línea. Hay algunas correlaciones directas como libros y artículos de revistas, pero también hay algunos formatos más nuevos como los tweets que no existían hasta hace poco.

Echemos un vistazo a la industria noticiosa. Muchos periódicos tradicionales están cerrando y los que quedan están rebajando. Si bien hay muchas razones para ello, una de las principales tendencias ha sido el auge de Internet. En Estados Unidos, más del 50 por ciento de la población lee las noticias en línea.

En efecto, los sitios de noticias en línea ofrecen una experiencia diferente y, algunos podrían argumentar, más relevante para el lector. Ofrecen video y sonido, actualizaciones actualizadas sobre noticias de última hora y la capacidad de interactuar con el contenido publicando comentarios. Otra característica importante de las noticias en línea es que los motores de búsqueda pueden entregar contenido del sitio en respuesta a una consulta. Es decir, los lectores no tienen que visitar un sitio como el New York Times para poder leer su contenido.

Esto tiene consecuencias tanto positivas como negativas. La consecuencia positiva es que los lectores pueden obtener rápida y convenientemente información de una variedad de fuentes sobre un tema o evento. La consecuencia negativa es que es más difícil evaluar la credibilidad de las fuentes. Estaremos explorando las fuentes evaluando más adelante en esta unidad.

Para Harry y su grupo, todo esto significa que tendrán que investigar muchos tipos diferentes de recursos de información para crear un centro de comando de información efectivo.

Publicaciones de Twitter y Blog

Muchos de los resultados de Google del grupo provienen de feeds de Twitter y publicaciones de blog. Estos no proporcionaron mucha información. Después de todo, un tweet consta de sólo 280 caracteres. Sin embargo, estos recursos sí ayudaron al grupo de Harry al sugerir personas clave, ciudades, tecnologías y otros recursos asociados con la Súper Tormenta Sandy para investigar.

A menudo, una publicación de blog proporcionará un enlace a un recurso más largo y útil. La revisión de los blogs y tuits por parte de los estudiantes también proporcionó una visión poco pensada. Mientras Harry y su grupo estaban revisando los feeds de Twitter publicados durante la Súper Tormenta Sandy, señalaron que la gente estaba usando Twitter para informar a sus amigos y familiares sobre su paradero, su salud y las condiciones de sus alrededores. Como la electricidad no estaba disponible, la mayoría de los televisores y radios no funcionaban, pero las tecnologías móviles como Twitter sirvieron como herramientas de comunicación efectivas. Una vez que Harry se dio cuenta de esto, rápidamente se incorporó un feed de Twitter al plan de comunicación de su centro de comando

Artículos de Periódicos

Uno de los miembros del grupo de Harry sugirió que deberían consultar un periódico para ver qué papel desempeñó el periódico para ayudar a la ciudad a comprender la destrucción causada por la tormenta. El grupo eligió el New York Times. Se puede acceder al New York Times en línea y se pueden ver artículos del día de la tormenta.

No obstante, el grupo encontró que se publicó información más útil en el New York Times en los días posteriores a la tormenta. La búsqueda inicial de Harry en el New York Times de artículos que contenían la frase súper tormenta Sandy publicada el 29 de octubre de 2012 resultó en algunas publicaciones de blog de reporteros y muchas historias sobre los daños de la tormenta. Pero cuando Harry volvió a entrar en su búsqueda sin límite de fecha, recuperó artículos que analizaban cómo se desempeñaban los municipios de la región durante la tormenta. Se necesita tiempo para realizar este tipo de análisis, por lo que buscar información que se publicó días, semanas o meses después de que se produjo la tormenta fue una buena estrategia.

Una limitación que Harry encontró fue un muro de pago en el sitio web del New York Times. Pudo acceder a algunos artículos de forma gratuita, pero después de ver cinco artículos, el sitio web restringió el acceso sin una suscripción al New York Times. Aquí es donde las bases de datos bibliotecarias pueden volverse extremadamente valiosas. Tu universidad se suscribirá a bases de datos que te den acceso a contenido importante de periódicos, incluido el New York Times, que está incluido en las bases de datos de los principales diarios estadounidenses y puntos de vista opuestos.

Fuentes Primarias

Otro miembro del grupo de Harry recordó que tenía primos en la ciudad de Nueva York que experimentaron la Super Storm Sandy de primera mano. Se ofreció a entrevistar a sus primos sobre sus experiencias durante la tormenta. Este tipo de información se conoce como información primaria o fuente. Las fuentes primarias son relatos de una persona o personas que tienen conocimiento de primera mano de un evento. Discursos, fotografías, diarios, autobiografías y entrevistas son todas fuentes primarias.

En este caso, la fuente primaria sigue viva y es accesible para el grupo de Harry. Sin embargo, algunos investigadores no son tan afortunados. Si este es el caso, las fuentes primarias aún se pueden encontrar en una variedad de ubicaciones y formatos. Son muchos los sitios en línea que han creado colecciones digitalizadas de copias de diarios y cartas de eventos históricos. Es importante recordar que las fuentes primarias no se limitan a un solo formato. Los puede encontrar en libros, revistas, periódicos, correo electrónico, sitios web y obras de arte.

La Biblioteca CRC tiene una guía de tipos de fuentes (marque esta página, permanecerá publicada incluso después de terminar este curso) que puede ayudarlo a diferenciar el tipo de fuente que está utilizando.

Artículos académicos

Los resultados de la investigación que Harry y su grupo han hecho son útiles, pero a Harry le preocupa que pueda haber demasiado enfoque en la Súper Tormenta Sandy. Quiere encontrar más información sobre la gestión de crisis y desastres en general. Harry piensa que podría haber normas o prácticas generales que deberían incorporarse al plan de su grupo. Los artículos de revistas y libros podrían proporcionar esta información.

Harry inicia su búsqueda de artículos de revistas utilizando una base de datos multidisciplinaria porque no está seguro de qué disciplinas específicas cubrirán la información que busca. Construye y ejecuta una consulta de búsqueda y encuentra que los resúmenes incluidos en los resultados le ayudan a elegir varios artículos revisados por pares o académicos para leer.

Los artículos de revistas académicas suelen incluir un resumen al inicio del artículo. Un resumen resume el contenido del artículo. En resumen, se describen brevemente los puntos clave así como las conclusiones. Los resúmenes a menudo se incluyen en el registro de la base de datos.

Los investigadores encuentran útil esta información a la hora de decidir si recuperar o no el artículo completo.

La mayoría de los artículos que elige Harry están disponibles en formato PDF de la base de datos, pero hay algunos artículos que se ven muy relevantes y que no tienen enlaces a un PDF. Harry realmente quiere leer estos artículos así que decide tratar de averiguar si hay otra manera de obtener el texto completo. Consulta a un bibliotecario que le instruye para buscar el título de la revista (no el artículo) en el catálogo en línea. El registro del catálogo proporcionará información sobre si la revista está disponible en línea desde otra base de datos.

Las revistas, y los artículos que contienen, suelen ser bastante caras. Las bibliotecas gastan gran parte de su presupuesto de colección suscribiéndose a revistas tanto en formato impreso como en línea. Es posible que hayas notado que una búsqueda de Google Scholar proporcionará la cita a un artículo de revista pero no enlazará con el texto completo. Esto sucede porque Google no se suscribe a revistas. Solo busca y recupera contenido web libremente disponible.

Sin embargo, las bibliotecas sí se suscriben a revistas y han celebrado convenios para compartir sus colecciones de revistas y libros con otras bibliotecas. Si estás afiliado a una biblioteca como estudiante, personal o miembro de la facultad, tienes acceso a muchos otros recursos de bibliotecas, a través de un servicio llamado préstamo interbibliotecario. No pague las grandes sumas requeridas para comprar el acceso a los artículos a menos que no tenga otra forma de obtener el material, y no pueda encontrar un recurso sustituto que brinde la información que necesita.

Hay una característica más que Harry encontró mientras buscaba en bases de datos: algunas ofrecen la opción de un servicio de alertas. Esta característica permite a Harry ingresar las cadenas de búsqueda más productivas, así como su dirección de correo electrónico. Cuando se agregan nuevos elementos a la base de datos que se ajustan a su búsqueda, recibe una alerta. A Harry le pareció una excelente manera de mantenerse al día con los nuevos artículos sobre su tema sin tener que iniciar una nueva búsqueda.

Libros

A continuación, el grupo de Harry busca libros sobre el tema. Buscan en el catálogo en línea de la biblioteca utilizando términos de búsqueda que tuvieron éxito en sus búsquedas en la base de datos. Encuentran algunos grandes títulos y se dirigen a los estuches de libros de la biblioteca para recuperarlos.

La mayoría de las bibliotecas académicas utilizan el sistema de clasificación de la Biblioteca del Congreso para organizar sus libros y otros recursos. El sistema de clasificación de la Biblioteca del Congreso divide la colección de una biblioteca en 21 clases o categorías. A cada clase se le asigna una letra específica del alfabeto. Se logran divisiones más detalladas con combinaciones de dos y tres letras. Las estanterías de libros en la mayoría de las bibliotecas académicas están marcadas con una combinación de letra y número de la Biblioteca del Congreso para corresponder a la Biblioteca del Congreso

combinación de letras y números en las espinas de los materiales de la biblioteca. Esto a menudo se conoce como un número de llamada y se anota en el registro del catálogo de cada elemento físico en las estanterías de la biblioteca.

Harry usa los números de llamada para localizar algunos libros que encontró en el catálogo. Está felizmente sorprendido al descubrir que también hay algunos libros realmente útiles sentados en la estantería justo al lado de los libros que previamente identificó. Esta es una manera práctica de encontrar recursos de información adicionales sobre un tema. Es más eficiente buscar primero en el catálogo en línea para ubicar los recursos relevantes y luego buscar en las estanterías.

Conclusiones

Harry y sus compañeros de clase han dedicado tiempo a recopilar información para ayudarlos a crear un centro de comando de crisis realista y preciso. Accedieron y utilizaron fuentes de información de la Web 2.0 en forma de feeds de Twitter y blogs. Utilizaron periódicos en línea y las bases de datos en línea de la biblioteca para encontrar artículos de revistas. Incluso reunieron algunos libros impresos muy útiles.

Durante este proceso, los estudiantes aprendieron sobre diferentes formas en que se organiza la información incluyendo el sistema de clasificación de la Biblioteca del Congreso. Harry estaba asombrado de la riqueza de información de calidad que pudo reunir. Le tomó un tiempo y el proceso fue más complicado que solo buscar en la web, pero Harry ahora se siente más seguro al aceptar la tarea. También siente que aprendió más que cómo configurar un centro de comando. ¡Aprendió a dedicarse a la investigación académica!

Este capítulo compilado, reelaborado y/o escrito por Andi Adkins Pogue y está licenciado bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional, excepto cuando se indique lo contrario.

Fuentes originales utilizadas para crear contenido (también bajo licencia CC BY-NC 4.0):

Reúne: Encontrar lo que necesitas. (2016). En G. Bobish & T. Jacobson (Eds.), La guía del usuario de alfabetización informacional. Milne Publishing. https://milnepublishing.geneseo.edu/the-information-literacy-users-guide-an-open-online-textbook/chapter/gather-finding-what-you-need/

Plan: Desarrollar estrategias de investigación. (2016). En G. Bobish & T. Jacobson (Eds.), La guía del usuario de alfabetización informacional. Milne Publishing. https://milnepublishing.geneseo.edu/the-information-literacy-users-guide-an-open-online-textbook/chapter/plan-developing-research-strategies/

Ámbito: Saber lo que está disponible. (2016). En G. Bobish & T. Jacobson (Eds.), La guía del usuario de alfabetización informacional. Milne Publishing.