4.6: Lenguaje Inclusivo
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- Usando el singular “ellos” en lugar de “él o ella”. Por ejemplo, en lugar de decir: “Un comunicador debe entender a su audiencia”, se podría decir, “Un comunicador debe entender a su audiencia” o “Los comunicadores deben entender a su audiencia”.
- Ser específicos a la hora de discutir la identidad de una persona y utilizar la terminología que prefiera. Por ejemplo, en lugar de decir “Marilyn Gabriel es una persona de las Primeras Naciones”, se podría decir “Marilyn Gabriel es miembro de la Nación Kwantlen”. Por lo general, la discapacidad de una persona no es relevante, pero si lo es, utilizar un lenguaje neutro y específico. Por ejemplo, en lugar de decir “Brent está confinado a una silla de ruedas” (lo cual es a la vez inexacto, negativo y vago), se podría decir “Brent usa una silla de ruedas” o “Brent tiene parálisis cerebral y usa una silla de ruedas”. En caso de duda, pregúntele a la persona qué terminología prefiere.
- Cuestiona las suposiciones que haces sobre tu audiencia. Considera que muchos de tus lectores podrían no compartir los mismos valores o experiencias culturales. Por ejemplo, antes de escribir una frase como “Todos los niños esperan todo el año la mañana de Navidad”, considera que muchos de tus lectores podrían no haber compartido esta experiencia.
- Evite expresiones o modismos que resultarían confusos para los estudiantes de inglés. Los lugares de trabajo son cada vez más globales, y su escritura debe ser entendida por personas de muchos orígenes diferentes.
Las palabras y frases también suelen tener historias complejas. Por ejemplo, muchas veces no nos lo pensamos dos veces antes de llamar a una decisión “estúpida” o “tonta”, pero estas palabras tienen una larga historia arraigada en el daño contra personas con discapacidad cognitiva o intelectual. Una forma en la que podemos abordar el habilismo, el racismo, el sexismo, la xenofobia, la fatfobia y otras formas de discriminación es sustituyendo estas palabras por palabras más precisas. Por ejemplo, decir “la decisión de nuestro gerente es estúpida” es vago, mientras que “la decisión de nuestro gerente hará la vida más difícil para los internos” o “la decisión de nuestro gerente ignora los datos que Cody presentó en la reunión de la semana pasada” es mucho más específico.
Hay que tener especial cuidado a la hora de escribir sobre grupos de personas de una manera que pueda reforzar los estereotipos. Por ejemplo, en su libro Elementos del estilo indígena, Gregory Younging discute cómo el sesgo sutil puede tener un gran impacto cuando los no indígenas escriben sobre Primeras Naciones, Metis e Inuit. Por ejemplo, en lugar de retratar a los indígenas como víctimas, enfocarse en su “resiliencia, agencia y futuro”. (2018, pg. 77). En lugar de retratar una cultura indígena como algo estático que existía en el pasado, concéntrese en cómo esa cultura está prosperando y cambiando.