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- https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/15%3A_Guia_del_maestro/15.06%3A_Ejemplos_de_planes_de_lecciones/Ejemplo_de_plan_de_lecci%C3%B3n_sobre_res%C3%BAmenesUso 3.2: Introducción del argumento y la reivindicación principal, 3.3: Describir el razonamiento, 3.4: Describir cómo trata el autor los contraargumentos, y 3.5: Describir cómo el autor limita la afi...Uso 3.2: Introducción del argumento y la reivindicación principal, 3.3: Describir el razonamiento, 3.4: Describir cómo trata el autor los contraargumentos, y 3.5: Describir cómo el autor limita la afirmación, así como las anotaciones en el resumen de la muestra para identificar donde el resumen de la muestra introduce el argumento y describe el razonamiento, los contraargumentos y/o los límites.
- https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/15%3A_Gu%C3%ADa_del_maestro/15.06%3A_Ejemplos_de_planes_de_lecciones/Ejemplo_de_plan_de_lecci%C3%B3n_sobre_res%C3%BAmenesUso 3.2: Introducción del argumento y la reivindicación principal, 3.3: Describir el razonamiento, 3.4: Describir cómo trata el autor los contraargumentos, y 3.5: Describir cómo el autor limita la afi...Uso 3.2: Introducción del argumento y la reivindicación principal, 3.3: Describir el razonamiento, 3.4: Describir cómo trata el autor los contraargumentos, y 3.5: Describir cómo el autor limita la afirmación, así como las anotaciones en el resumen de la muestra para identificar donde el resumen de la muestra introduce el argumento y describe el razonamiento, los contraargumentos y/o los límites.
- https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/03%3A_Escribir_un_resumen_del_argumento_de_otro_escritorEscribir un resumen es más fácil cuando consideramos frases comunes que podemos usar para introducir las afirmaciones, razones y otros elementos del argumento. También podemos usar frases comunes para...Escribir un resumen es más fácil cuando consideramos frases comunes que podemos usar para introducir las afirmaciones, razones y otros elementos del argumento. También podemos usar frases comunes para resumir y comparar dos textos.
- https://espanol.libretexts.org/Humanidades/Libro%3A_Como_funcionan_los_argumentos_-_Una_guia_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/15%3A_Guia_del_maestro/15.06%3A_Ejemplos_de_planes_de_lecciones/Ejemplo_de_plan_de_lecci%C3%B3n_sobre_palabras_clave_y_motores_de_b%C3%BAsquedaEste ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las palabras clave y la diferencia entre los motores de búsqueda. Asigne a cada grupo de estudiantes un motor de búsqueda difere...Este ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las palabras clave y la diferencia entre los motores de búsqueda. Asigne a cada grupo de estudiantes un motor de búsqueda diferente (es decir, Google, Google Scholar, Bing, DuckDuckGo, la biblioteca de tu universidad, etc.), y haz que cada grupo encuentre un artículo interesante sobre ese mismo tema. Con toda la clase, haga que los alumnos compartan la frase de búsqueda que usaron y el artículo que encontraron.
- https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/03%3A_Escribir_un_resumen_del_argumento_de_otro_escritorEscribir un resumen es más fácil cuando consideramos frases comunes que podemos usar para introducir las afirmaciones, razones y otros elementos del argumento. También podemos usar frases comunes para...Escribir un resumen es más fácil cuando consideramos frases comunes que podemos usar para introducir las afirmaciones, razones y otros elementos del argumento. También podemos usar frases comunes para resumir y comparar dos textos.
- https://espanol.libretexts.org/Under_Construction/Humanidades_1/Libro%3A_C%C3%B3mo_funcionan_los_argumentos_-_Una_gu%C3%ADa_para_escribir_y_analizar_textos_en_la_universidad_(Mills)/15%3A_Gu%C3%ADa_del_maestro/15.06%3A_Ejemplos_de_planes_de_lecciones/Ejemplo_de_plan_de_lecci%C3%B3n_sobre_palabras_clave_y_motores_de_b%C3%BAsquedaEste ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las palabras clave y la diferencia entre los motores de búsqueda. Asigne a cada grupo de estudiantes un motor de búsqueda difere...Este ejercicio ayudará a los estudiantes a comprender la importancia de las palabras clave y la diferencia entre los motores de búsqueda. Asigne a cada grupo de estudiantes un motor de búsqueda diferente (es decir, Google, Google Scholar, Bing, DuckDuckGo, la biblioteca de tu universidad, etc.), y haz que cada grupo encuentre un artículo interesante sobre ese mismo tema. Con toda la clase, haga que los alumnos compartan la frase de búsqueda que usaron y el artículo que encontraron.
