4.2: Barrios
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Cuando se le pregunta, más del 50% de las personas describen su situación de vida como en los suburbios, según la Oficina del Censo de Estados Unidos. Los suburbios originalmente eran un subconjunto de las zonas urbanas, pero se ha convertido en el lugar donde vive la mayoría de las familias. Los suburbios son generalmente donde se instalan comunidades habitacionales y suelen ser más densos que las zonas rurales, pero menos densos que las áreas urbanas. Las zonas urbanas son ciudades con mayor población y es una mezcla de vivienda y negocios. En 2017, Pew Research estudió la demografía cambiante de donde reside más de la población. Lo que encontraron es que las comunidades rurales se están reduciendo y las áreas suburbanas van en aumento. También encontraron que también están cambiando étnicamente, siendo la mayoría de los habitantes urbanos no hispanos
Según la Oficina del Censo, 11.6 millones de niños El 16% de todos los niños a nivel nacional vivían en la pobreza en 2020. Los datos también revelan que las tasas de pobreza siguen siendo desproporcionadamente altas para los niños de color. A nivel nacional, los niños negros (28%), indios americanos (25%) y latinos (23%) tienen más probabilidades de crecer pobres en comparación con sus pares blancos no hispanos (10%) y asiáticos e isleños del Pacífico (9%).
Los entornos urbanos de alta pobreza han aumentado en Estados Unidos y la cantidad de familias urbanas pobres que viven en barrios de alta pobreza ha aumentado exponencialmente.
Teorías adicionales
La teoría del estrés analiza cómo la contaminación del aire y la tierra en los barrios puede causar estrés en las familias y los niños. La exposición al plomo, el smog, el agua mala y los altos niveles de toxinas son factores estresantes ambientales y pueden desempeñar un papel en el racismo ambiental. Veamos la crisis del agua de Flint. Al momento de escribir este libro, el agua en Flint Michigan sigue siendo impotable y la mayoría de los residentes de la ciudad hacen largas filas para obtener su ración semanal de agua embotellada. En 2014 el agua estaba contaminada con plomo y si bien se han hecho algunas incursiones para limpiar el desorden, sigue siendo una crisis. La Comisión de Derechos Civiles de Michigan se propuso determinar si se trataba de un tema de justicia ambiental y esto es lo que dijeron: “La Comisión cree que hemos respondido a nuestra pregunta inicial, “¿fue la raza un factor en la crisis del agua de Flint?” Nuestra respuesta es un “sí” sin reservas e innegable. No basamos nuestro hallazgo en ningún evento en particular. Se basa en una plétora de eventos y políticas que racializaron tanto la estructura de la política pública que produjo sistémicamente resultados racialmente dispares afectando adversamente a una comunidad compuesta principalmente por personas de color”.
Figura 4.2.1: “Equipo de respuesta al agua de Flint” de Michigan Emergency Management & Homeland Security está licenciado bajo CC BY-ND 2.0
Los barrios pueden ser lugares donde las familias pueden reunirse y comulgar. Algunos barrios tienen fuertes lazos comunitarios y se puede ver eso en las actividades que se ofrecen, en sus recursos y cómo se reúnen. En la Teoría Social Organizacional, la integración y participación social es clave para tener mejores resultados para los niños. Al igual que el proverbio africano, “se necesita un pueblo para criar a un niño” en Teoría Social Organizacional, barrios con valores similares darán la alarma y vigilarán los peligros para los niños. El contacto entre las familias puede llevarlas a compartir formas de lidiar con los problemas de conducta con sus propios hijos, obtener consejos, fomentar las habilidades de los niños, conectarse con recursos comunitarios y organizar actividades vecinales (Klebanov et al., 1997). Esto puede ocurrir en barrios rurales, suburbanos así como urbanos. En esta teoría, es la gente que se une para hacer el cambio para los niños.
En los modelos institucionales, la importancia del bienestar vecinal se pone en los recursos; parques, bibliotecas, programas infantiles y actividades. Cuantas más ricas sean las áreas, más ricas son las experiencias ofrecidas. Y por supuesto, cuanto más seguros sean los barrios, o el nivel percibido de seguridad, más disposición estarán los padres para aprovechar estos recursos. Esto es de vital importancia a medida que los niños crecen y son adolescentes; pero también puede jugar un papel importante en la primera infancia también. Las interacciones entre niños y preescolares, comunidades religiosas, cuidado infantil, bibliotecas, sistemas de salud, transporte público y otros compañeros de juego también tienen un impacto en los niños y el desarrollo de los niños.
Este video (5:48) muestra el Modelo Bioecológico de Urie Bronfenbrenner. Preste atención a cómo el entorno y las oportunidades que rodean a un niño pueden ayudar u obstaculizar a un niño.
¿Cómo crecían los recursos físicos en tu barrio? ¿Pudiste jugar en los parques y caminar por tus barrios mientras te sientes seguro?
Parques y Recreación
Los espacios verdes y los parques a veces son difíciles de encontrar, inseguros y de difícil acceso. En las zonas rurales, pueden estar lejos y sin transporte, casi imposible de acceder. En las zonas urbanas y suburbanas, pueden ser inseguras o no estar bien mantenidas. También contamos con algunos de los parques más bellos y aventureros. Uno de nuestros parques más famosos se estableció en 1853. Central Park en la ciudad de Nueva York es de 843 acres de tierra preservada con el propósito de recreación y alivio de las condiciones urbanas. Muchas otras grandes ciudades siguieron el ejemplo de Nueva York y a principios del siglo XX la gente presionó al gobierno para que creara y mantuviera nuestros parques de la ciudad (Rivkin, 1995). Esto se debió a que para entonces, muchas ciudades habían crecido y había menos espacio de juego para los niños. En 1906 se creó la Asociación de Playground and Recreation of America, que ahora lleva el nombre; La Asociación Nacional de Recreación.
Figura 4.2.4: “Riverfront Park” de North Charleston está licenciado bajo CC BY 2.0
Adventure Playgrounds son espacios abiertos, con materiales reales como herramientas, pintura, madera, metal, reciclables y cualquier otra cosa que desprenda la imaginación de los niños que los utilizan para crear y jugar. No hay dirección directa de adultos, solo apoyo. También puede haber mucho riesgo asumiendo en algunos de estos parques infantiles. Actualmente solo hay un puñado de estos parques infantiles en Estados Unidos.
Busca en Internet donde está el Área de Juegos de Aventura más cercana para ti. ¿Qué tiene de diferente que otros parques?
Referencias:
Klebanov, P.K., J. Brooks-Gunn y G.J.Duncan 1994 ¿La pobreza vecinal y familiar afecta la crianza de los hijos, la salud mental y el apoyo social de las madres? Diario del matrimonio y la familia 56 (2) :441-455
Rivkin, M.S. (1995). El aire libre: Restaurando el derecho de los niños a jugar al aire libre. Washington, DC: Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños