4.5: Racismo

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Racismo en las comunidades

Si podemos determinar que las escuelas de bajo financiamiento, la contaminación, la delincuencia, los recursos comunitarios, las toxinas y la pobreza pueden tener un efecto negativo en el desarrollo de un niño, podemos sacar fácilmente la conclusión de que hay resultados negativos para los niños que crecen en estos barrios urbanos de bajos ingresos. Los datos también muestran que la mayoría de estos niños son negros, marrones e indígenas (Shrider, Kollar, Chen, & Semega, 2021). Esto no es un error, es un ejemplo de racismo sistémico. Esto es a partir de años de racismo y supremacía blanca que sigue ocurriendo hoy en día. Las leyes de Jim Crow fueron leyes puestas en vigor a finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX que segregaron a los negros de los blancos. También impidieron que los negros votaran promulgando un impuesto electoral o requiriendo una prueba antes de votar. Si no puedes votar, no puedes votar por tus intereses ni votar para mejorar tu situación.

La redlining es otro ejemplo de racismo sistémico. Esta fue la práctica de delinear áreas con poblaciones negras importantes en tinta roja en los mapas como advertencia a los prestamistas hipotecarios, aislando efectivamente a los negros en áreas que sufrirían niveles de inversión más bajos que sus homólogos blancos. Pero los redlining no se han detenido. Existe una desigualdad económica significativamente mayor en las ciudades donde más de las zonas de alto riesgo o “peligrosas” son actualmente barrios minoritarios.

Actualmente en California y en muchos otros estados, las escuelas están financiadas en gran parte por impuestos a la propiedad. ¿Qué significa eso para las escuelas en barrios que tienen un nivel socioeconómico más bajo y menor valor medio de propiedad? Algunos estados como California, Nueva York, Texas e Illinois gravan más fuertemente a las empresas más ricas y redistribuyen esos dólares en distritos escolares de bajos ingresos para ayudar a distribuir los fondos de manera más uniforme. Incluso en esos estados los distritos escolares más ricos tienen familias que pueden recaudar fondos o donar más dinero a las escuelas para mejores oportunidades para los estudiantes.

Como la propiedad de la vivienda es la clave tradicional, probada y verdadera para acceder a la riqueza en Estados Unidos, se vuelve más fácil entender la red del racismo institucional. El lugar donde vivimos generalmente determina dónde asisten nuestros hijos a la escuela. La calidad de la escolaridad que recibimos impacta nuestro potencial de educación superior, nuestra entrada al mercado laboral y muy posible nuestras interacciones con la policía y el sistema de justicia penal. Adicionalmente, el tipo de trabajo en el que trabajamos generalmente determina el tipo de atención médica que recibimos o no recibimos.

La combinación de pobreza familiar y pobreza vecinal plantea un doble riesgo para una gran población de niños negros y morenos y es mucho más probable que crezcan en estas situaciones que los niños blancos. Todavía se aprueban leyes que dificultan el voto de los negros y que están tratando de negar la historia del racismo en este país.

Este video da una buena explicación de algunos de estos retos.

Referencias

Shrider, E. A., Kollar, M., Chen, F., & Semega, J. (2021). Ingresos y pobreza en Estados Unidos: 2020. Informes de Población Actual. Oficina del Censo de EU.