Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

3.3: Buscando “Aha”

  • Page ID
    135665
    • Anonymous
    • LibreTexts

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    Objetivos de aprendizaje

    1. Utilizar el pensamiento creativo: la ventaja competitiva en el siglo XXI.
    2. Entender la diferencia entre el pensamiento creativo y el pensamiento de forma libre.
    3. Pautas de práctica para la creación de ideas.
    4. Usa reglas e instrucciones para crear de manera efectiva.
    5. Entender la creatividad grupal: cómo llevar a cabo una lluvia de ideas efectiva.

    Estados Unidos todavía tiene las cosas adecuadas para prosperar. Todavía tenemos la cultura más creativa, diversa e innovadora y la sociedad abierta, en un mundo donde la capacidad de imaginar y generar nuevas ideas con rapidez e implementarlas a través de la colaboración global es la ventaja competitiva más importante.

    Thomas Friedman

    Seamos sinceros: muchos trabajos están sujetos a subcontratación. Cuanto más servil o mecánico sea el trabajo, mayor será la probabilidad de que haya alguien en el extranjero listo para hacer el trabajo por mucho menos sueldo. Pero generar nuevas ideas, fomentar la innovación y desarrollar procesos o planes para implementarlas son algo que no se puede cultivar fácilmente, y estas son fortalezas de la educación colegiada estadounidense. Las empresas quieren solucionadores de problemas, no solo hacedores. Desarrollar tus habilidades de pensamiento creativo te posicionará para el éxito de por vida en cualquier carrera que elijas.

    El pensamiento creativo es la capacidad de mirar las cosas desde una nueva perspectiva, para llegar a nuevas soluciones a los problemas. Se trata de un proceso deliberado que permite pensar de maneras que mejoren la probabilidad de generar nuevas ideas o pensamientos.

    Empecemos por matar un par de mitos:

    • La creatividad es una habilidad heredada. La creatividad no es algo con lo que nace la gente sino que es una habilidad que se desarrolla a lo largo del tiempo con una práctica consistente. Se puede argumentar que las personas que crees que “nacieron” creativas porque sus padres también fueron creativos, son creativos simplemente porque han estado practicando el pensamiento creativo desde la infancia, estimulados por las preguntas y discusiones de sus padres.
    • La creatividad es pensamiento de forma libre. Si bien es posible que desee liberarse de todas las nociones preconcebidas, existe una estructura reconocible para el pensamiento creativo. Las reglas y los requisitos no limitan el pensamiento creativo, ya que proporcionan el andamio sobre el que se pueden construir soluciones verdaderamente creativas. El pensamiento de forma libre a menudo carece de dirección o de un objetivo; el pensamiento creativo está dirigido a producir un resultado o solución definidos.

    El pensamiento creativo implica idear ideas nuevas u originales; es el proceso de ver las mismas cosas que otros ven pero verlas de manera diferente. Utiliza habilidades como examinar asociaciones y relaciones, flexibilidad, elaboración, modificación, imaginería y pensamiento metafórico. En el proceso, estimularás tu curiosidad, idearás nuevos enfoques de las cosas y ¡te divertirás!

    Consejos para el pensamiento creativo

    • Alimenta tu curiosidad. Leer. Lee libros, periódicos, revistas, blogs, cualquier cosa en cualquier momento. Al navegar por la Web, siga los enlaces solo para ver a dónde le llevarán. Ir al teatro o al cine. Asistir a conferencias. La gente creativa se acostumbra a recopilar información, porque nunca saben cuándo podrían darle un buen uso. La creatividad suele tratarse tanto de reorganizar ideas conocidas como de crear un concepto completamente nuevo. Cuantas más “ideas conocidas” hayas estado expuesto, más opciones tendrás para combinarlas en nuevos conceptos.
    • Desarrolla tu flexibilidad buscando una segunda respuesta correcta. A lo largo de la escuela hemos sido condicionados para llegar a la respuesta correcta; la realidad es que a menudo hay más de una respuesta “correcta”. Examinar todas las posibilidades. Observe los elementos de la Figura 3.4. ¿Cuál es diferente de todos los demás?

    Figura 3.4

    Si eligiste C, tienes razón; no puedes comerte una tabla. A lo mejor elegiste D; así es, también: las almejas son el único animal en la tabla. B tiene razón, ya que es el único artículo del que puedes hacer aceite, y A también puede ser correcto; es el único elemento rojo.

    Cada opción puede ser correcta dependiendo de su punto de vista. La vida está llena de múltiples respuestas, y si vamos de acuerdo con sólo la primera respuesta más obvia, estamos en peligro de perder el contexto de nuestras ideas. El valor de una idea sólo se puede determinar comparándola con otra. Múltiples ideas también te ayudarán a generar nuevos enfoques combinando elementos de una variedad de respuestas “correctas”. De hecho, el mayor peligro para el pensamiento creativo es tener una sola idea. Siempre pregúntate: “¿Cuál es la otra respuesta correcta?”

    • Combina ideas antiguas de nuevas formas. Cuando el rey C. Gillette registró su patente para la maquinilla de afeitar de seguridad, se basó en la idea de tapas de botellas desechables, pero su aventura no se volvió rentable hasta que jugaba con un resorte de reloj y se le ocurrió la idea de cómo fabricar cuchillas económicas (por lo tanto desechables). Las tapas de las botellas y los resortes de los relojes están lejos de los materiales de aseo de los hombres, pero el genio de Gillette estaba en combinar esas ideas existentes pero poco probables. Entrénate para pensar “fuera de la caja”. Hágase preguntas como: “¿Cuál es la solución más ridícula que se me ocurre para este problema?” o “Si fuera transportado por una máquina del tiempo de regreso a la década de 1930, ¿cómo resolvería este problema?” Podrás disfrutar viendo diseños competitivos, cocina o desfiles de moda (Top Chef, Chopped, Project Runway, etc.); son grandes ejemplos de combinar ideas antiguas para hacer nuevas y funcionales.
    • Piensa metafóricamente. Las metáforas son útiles para describir ideas complejas; también son útiles para familiarizar los problemas y estimular posibles soluciones. Por ejemplo, si fueras socio de una empresa a punto de asumir inversores externos, podrías usar la metáfora del pastel para aclarar tus opciones (una porción más pequeña de una tarta más grande versus una porción más grande de una tarta más pequeña). Si una organización de la que forma parte carece de dirección, puede buscar una “mano firme en el timón”, comunicando rápidamente que desea un líder consistente, no reaccionario y tranquilo. Con base en esa metáfora de dirección de barco, será más fácil ver a cuál de sus líderes potenciales podría querer apoyar. Tu capacidad para trabajar cómodamente con metáforas requiere práctica. Al enfrentar un problema, tómese el tiempo para pensar en metáforas para describirlo, y la solución deseada. Observe cómo se utilizan las metáforas a lo largo de la comunicación y piensa por qué esas metáforas son efectivas. ¿Alguna vez ha notado que el negocio financiero utiliza metáforas basadas en agua (flujo de caja, activos congelados, liquidez) y que los meteorólogos usan términos de guerra (frentes, fuerza eólica, marejada pluvial)? ¿Qué tipo de metáforas se utilizan en su área de estudio?
    • Pregunte. Un pensador creativo siempre cuestiona cómo son las cosas: ¿Por qué hacemos las cosas de esta manera? ¿Cuáles fueron los objetivos de este proceso y los supuestos que se hicieron cuando desarrollamos el proceso? ¿Siguen vigentes? ¿Y si cambiamos ciertos aspectos? ¿Y si nuestras circunstancias cambiaran? ¿Tendríamos que cambiar el proceso? ¿Cómo? Acostúmbrese a hacer preguntas, muchas preguntas.

    Claves para llevar

    • El pensamiento creativo es un requisito para el éxito.
    • El pensamiento creativo es un proceso deliberado que se puede aprender y practicar.
    • El pensamiento creativo implica, pero no se limita a, curiosidad, flexibilidad, buscar la segunda respuesta correcta, combinar las cosas de nuevas maneras, pensar metafóricamente y cuestionar cómo son las cosas.

    Ejercicios de Checkpoint

    1. Alimenta tu curiosidad. Enumere cinco cosas que hará en el próximo mes que nunca antes había hecho (ir al ballet, visitar un museo local, probar comida marroquí o ver una película extranjera). Amplía tu “sobre” de comodidad. Póngalos en tu calendario.

      1. ______________________________________________________
      2. ______________________________________________________
      3. ______________________________________________________
      4. ______________________________________________________
      5. ______________________________________________________
    2. ¿De cuántas formas puedes usarlo? Piense en tantos usos para los siguientes elementos comunes como sea posible. ¿Puedes nombrar más de diez?

      Mantequilla de Cacahuete (PBJ cuenta como uno,

      independientemente del sabor de la jalea)

      Clips para Papel Nivel Honores: Tapas para Bolígrafos

    3. Una metáfora de la vida. En la película Forrest Gump, Forrest afirma: “La vida era como una caja de chocolates; nunca se sabe lo que vas a conseguir”. Escribe tu propia metáfora de por vida y compártela con tus compañeros de clase.

      __________________________________________________________________

    4. Tiene ojos en la parte posterior de la cabeza. ¿Y si realmente tuviéramos ojos en la nuca? ¿Cómo sería diferente la vida? ¿Qué se vería afectado? ¿Caminaríamos hacia atrás? ¿Nos marearíamos si giráramos en círculos? ¿Sería fácil poner rimel en los ojos traseros? Genera tus propias preguntas y respuestas; ¡deja que fluyan los jugos creativos!

      __________________________________________________________________

      __________________________________________________________________

      __________________________________________________________________

      __________________________________________________________________

    Referencias

    Friedman, T. L., “Time to Reboot America”, New York Times, 23 de diciembre de 2008, http://www.nytimes.com/2008/12/24/opinion/24friedman.html?_r=2 (consultado el 14 de enero de 2010).


    This page titled 3.3: Buscando “Aha” is shared under a CC BY-NC-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Anonymous.