Objetivos de aprendizaje
Reconocer estrategias para leer tipos especiales de material y situaciones especiales, como las siguientes:
- Textos matemáticos
- Textos de ciencia
- Textos de estudios sociales
- Fuentes primarias
- Textos en lenguas extranjeras
- Integrar la lectura con tu vida familiar
- Lectura en línea
Si bien el proceso de lectura activo esbozado anteriormente es muy útil para la mayoría de las tareas, debe considerar algunas estrategias adicionales para tareas de lectura en otras materias.
Textos de Matemáticas
Las matemáticas presentan desafíos únicos en el sentido de que normalmente contienen una gran cantidad de fórmulas, gráficos, problemas de muestra y ejercicios. Siga estas pautas:
- No te saltes estos elementos especiales mientras trabajas a través del texto.
- Lee las fórmulas y asegúrate de entender el significado de todos los factores.
- Sustituir números reales por las variables y trabajar a través de la fórmula.
- Haz que las fórmulas sean reales aplicándolas a situaciones de la vida real.
- Haz todos los ejercicios dentro del texto asignado para asegurarte de entender el material.
- Dado que el aprendizaje matemático se basa en conocimientos previos, no pase a la siguiente sección hasta que haya dominado el material en la sección actual.
- Busque ayuda del instructor o auxiliar de enseñanza durante el horario de oficina si es necesario.
Lectura de gráficos
Leíste antes sobre notar gráficos en tu texto como señal de ideas importantes. Pero es igualmente importante entender lo que pretenden transmitir los gráficos. Los libros de texto contienen tablas, gráficos, mapas, diagramas, ilustraciones, fotografías y la forma más reciente de gráficos: URL de Internet para acceder a texto y material multimedia. Muchos estudiantes tienen la tentación de saltarse el material gráfico y enfocarse únicamente en la lectura. No. Tómese el tiempo para leer y comprender los gráficos de su libro de texto. Ellos aumentarán tu comprensión, y debido a que involucran diferentes procesos de comprensión, crearán diferentes tipos de enlaces de memoria para ayudarte a recordar el material.
Para aprovechar al máximo el material gráfico, usa tus habilidades de pensamiento crítico y cuestiona por qué está presente cada ilustración y qué significa. No se limite a echar un vistazo a los gráficos; tómese el tiempo para leer el título, la leyenda y cualquier etiquetado en la ilustración. En una gráfica, lee las etiquetas de datos para entender lo que se muestra o compara. Piensa en proyectar los puntos de datos más allá del alcance del gráfico; ¿qué pasaría después? ¿Por qué?
El Cuadro 5.2 “Usos comunes de los gráficos de libros de texto” muestra los elementos gráficos más comunes y señala lo que mejor saben hacer. Este conocimiento puede ayudar a guiar su análisis crítico de los elementos gráficos.
Tabla 5.2 Usos comunes de los gráficos de libros de texto
| | La mayoría de las veces se utiliza para presentar datos sin procesar. Entender lo que se está midiendo. ¿Qué puntos de datos destacan por ser muy altos o bajos? ¿Por qué? Pregúntese qué podría hacer que cambien estas medidas. |
| | Se utiliza para comparar datos cuantitativos o mostrar cambios en los datos a lo largo del tiempo. También se puede utilizar para comparar un número limitado de series de datos a lo largo del tiempo. A menudo una ilustración de datos que también se pueden presentar en una tabla. |
| | Se utiliza para ilustrar una tendencia en una serie de datos. Se puede utilizar para comparar diferentes series a lo largo del tiempo. |
| | Se utiliza para ilustrar la distribución o participación de elementos como parte de un todo. Pregúntate qué efecto tendría un cambio en la distribución de factores en su conjunto. |
| | Se utiliza para ilustrar distribuciones geográficas o movimientos a través del espacio geográfico. En algunos casos se pueden utilizar para mostrar concentraciones de poblaciones o recursos. Al encontrarse con un mapa, pregúntese si se están ilustrando cambios o comparaciones. Entender cómo esos cambios o comparaciones se relacionan con el material del texto. |
| | Se utiliza para representar a una persona, una condición o una idea discutida en el texto. En ocasiones las fotografías sirven principalmente para enfatizar a una persona o situación importante, pero las fotografías también se pueden utilizar para hacer un punto. Pregúntate si la fotografía revela un punto de vista sesgado. |
| | Se utiliza para ilustrar partes de un artículo. Invierte tiempo en estos gráficos. A menudo se utilizan como partes de cuestionarios o exámenes. Mire cuidadosamente las etiquetas. Estas son palabras de vocabulario que deberías poder definir. |
| | Comúnmente utilizado para ilustrar procesos. Al mirar diagramas, pregúntate: “¿Qué pasa primero? ¿Qué tiene que pasar para pasar al siguiente paso?” |
Textos Científicos
La ciencia ocurre a través del proceso experimental: planteando hipótesis, y luego usando datos experimentales para probarlas o refutarlas. Al leer textos científicos, busque hipótesis y enumérelas en la columna izquierda de sus páginas de notas. Después tome notas sobre la prueba (o inprueba) en la columna de la derecha. En los estudios científicos estas son tan importantes como las preguntas que haces para otros textos. Piense críticamente sobre las hipótesis y los experimentos utilizados para probarlas o refutarlas. Piensa en preguntas como estas:
- ¿Se puede repetir el experimento u observación? ¿Alcanzaría los mismos resultados?
- ¿Por qué ocurrieron estos resultados? ¿Qué tipo de cambios afectarían los resultados?
- ¿Cómo podría cambiar el diseño del experimento o el método de observación? ¿Cómo medirías tus resultados?
- ¿Cuáles son las conclusiones a las que se llega sobre los resultados? ¿Podrían interpretarse los mismos resultados de una manera diferente?
Textos de Ciencias Sociales
Los textos de ciencias sociales, como los de historia, economía y ciencias políticas, a menudo implican interpretación donde los puntos de vista y teorías de los autores son tan importantes como los hechos que presentan. Pon tus habilidades de pensamiento crítico a toda marcha cuando estés leyendo estos textos. Al leer, hágase preguntas como las siguientes:
- ¿Por qué el autor usa este argumento?
- ¿Es consistente con lo que estamos aprendiendo en clase?
- ¿Estoy de acuerdo con este argumento?
- ¿Alguien con un punto de vista diferente disputaría este argumento?
- ¿Qué ideas clave se utilizarían para apoyar un contraargumento?
Registra tus reflexiones en los márgenes y en tus notas.
Los cursos de ciencias sociales a menudo requieren que leas documentos de origen primario. Las fuentes primarias incluyen documentos, cartas, diarios, informes de periódicos, informes financieros, informes de laboratorio y registros que proporcionan relatos de primera mano de los eventos, prácticas o condiciones que estás estudiando. Comience por comprender el/los autor (es) del documento y su agenda. Inferir su público objetivo. ¿Qué respuesta esperaban obtener los autores de su audiencia? ¿Considera esto un sesgo? ¿Cómo afecta ese sesgo a tu pensamiento sobre el tema? ¿Reconoce sesgos personales que afectan la forma en que podría interpretar el documento?
Textos en Lengua Extranjera
Leer textos en un idioma extranjero es particularmente retador, pero también te proporciona una práctica invaluable y muchas palabras nuevas de vocabulario en tu “nuevo” idioma. Es un esfuerzo que realmente vale la pena. Comience analizando una porción corta del texto (una oración o dos) para ver lo que sí sabe. Recuerda que todos los idiomas están construidos tanto en modismos como en palabras individuales. ¿Alguna de las estructuras de frases le resulta familiar? ¿Puedes inferir el significado de las frases? ¿Tienen sentido basado en el contexto? Si aún no puedes distinguir el significado, elige una o dos palabras para buscar en tu diccionario e inténtalo de nuevo. Busca palabras más largas, que generalmente son los sustantivos y verbos que te darán significado antes. No confíe en un diccionario (o en un traductor en línea); una traducción palabra por palabra no siempre da buenos resultados. Por ejemplo, la frase española “Entre y tome asiento” podría traducirse correctamente (palabra por palabra) como “Entre y bebe un asiento”, lo que no significa nada, más que su significado real, “Entra y toma asiento”.
Leer en un idioma extranjero es un trabajo duro y agotador. Asegúrate de programar significativamente más tiempo del que normalmente asignarías para leer en tu propio idioma y premiarte con descansos más frecuentes. Pero no rehuyas hacer este trabajo; la mejor manera de aprender un nuevo idioma es la práctica, la práctica, la práctica.
Nota para los estudiantes de inglés: Puede sentir que cada libro que se le asigna está en un idioma extranjero. Si tiene dificultades con el alto nivel de lectura requerido de los estudiantes universitarios, verifique los recursos universitarios que puedan estar disponibles para los estudiantes de ESL (inglés como segundo idioma). Nunca sientas que esos recursos son sólo para estudiantes débiles. Como aprendiz de segundo idioma, posees una rica experiencia lingüística que muchos estudiantes nacidos en Estados Unidos deberían envidiar. Simplemente necesitas dar cuenta de las dificultades que enfrentarás y (como cualquiera que esté aprendiendo un nuevo idioma) practicar, practicar, practicar.
Actividad: Perdidos en la traducción
Conéctese y abra un traductor de idiomas basado en la web como Babel Fish (www.babelfish.yahoo.com). En la ventana de traducción, escribe una frase que tú o tus amigos puedan decir en tus conversaciones diarias, incluyendo cualquier término de jerga. Traducirlo a otro idioma (cualquier idioma servirá) y luego copia la traducción. Luego abra una nueva ventana de traducción, pegue la frase traducida y traduzca de ese idioma al inglés. ¿Coincide con tu frase original? Prueba esto con otros idiomas para ver si tus resultados varían. ¿Qué le dice esto sobre los programas de traducción automática?
Integrar la lectura con tu vida familiar
Si eres padre de niños pequeños, sabes lo difícil que es hacer tus tareas escolares con ellos alrededor. Es posible que desee considerar algunas de estas estrategias.
- No esperes que a menudo obtendrás largos periodos de tiempo de lectura ininterrumpido. Encuentre o cree períodos cortos de tiempo para hacer cosas como escanear la tarea y preparar sus preguntas.
- Programe su lectura pesada para temprano en la mañana o tarde en la noche cuando los niños estén durmiendo. No uses ese precioso tiempo ininterrumpido para ver la televisión o lavar los platos; esos se pueden hacer cuando los niños estén despiertos.
- Léeles a tus hijos y luego diles que es hora de que todos lean su propio libro. (Incluso a los niños muy pequeños les gusta “leer” libros mirando las imágenes). Te sorprenderá cuánto tiempo leerán los niños, especialmente cuando vean a mamá y papá leyendo, también.
- Lleve su lectura con usted. Puedes hacer mucha lectura mientras esperas a tus hijos durante la clase de música o baile o la práctica de fútbol, o mientras esperas a recogerlos en la escuela.
- Compartir las responsabilidades de cuidado infantil con otros estudiantes que también tengan hijos. Esto puede comprar un gran bloque adicional de tiempo de lectura para cada uno de ustedes.
Lectura en línea
Al acceder a los materiales en línea, debe hacer preguntas adicionales para comprender completamente la tarea. Internet brinda acceso a prácticamente un sinfín de artículos sobre casi cualquier tema. Los siguientes cinco pasos te ayudarán a entender la “historia detrás de la historia” en los materiales en línea y también a evaluar la confiabilidad del material, especialmente si se trata de una lectura que seleccionaste tú mismo para investigación o trabajo independiente.
- Mira la URL, la dirección web. Puede brindarle información importante sobre la confiabilidad e intenciones del sitio. Comience con el editor de la página (las palabras que siguen a la “www” o entre la “http//” y la primera barra diagonal inversa única). ¿Has oído hablar de esta fuente antes? Si es así, ¿lo consideraría una fuente confiable para el tipo de material que está a punto de leer? Por ejemplo, es posible que te encuentres con un artículo sobre el colesterol con esta URL: http://www.americanheart.org/presenter.jhtml?identifier=1516. El identificador del editor de la página muestra que este es el sitio web de la American Heart Association, una fuente de información de salud de buena reputación. Ahora considere el tipo de dominio en la URL, que sigue al período posterior al editor. “.com” y “.biz” son utilizados por empresas comerciales, “.org” normalmente es utilizado por organizaciones sin fines de lucro, y “.edu” está reservado para instituciones educativas. Ninguno de estos es necesariamente malo o bueno, pero puede darte una idea de la motivación para publicar este material. Por ejemplo, un artículo diferente sobre el colesterol en el sitio web de una compañía farmacéutica podría estar sesgado hacia el tratamiento del colesterol alto con un medicamento que fabrica la compañía.
- Mira el perímetro de la página y la “cabecera” en la parte superior de la página. ¿Qué nombre aparece ahí? ¿Es la misma entidad que la que aparece como editor en la URL? ¿Está tratando con una empresa o el sitio Web de un individuo y cómo podría afectar eso a la calidad de la información en este sitio? ¿Qué puedes aprender de hurgar con pestañas o botones de navegación: qué te dicen sobre el objetivo del sitio Web? Busca una pestaña etiquetada como “Acerca de Nosotros” o “Biografía”; esas páginas te darán antecedentes adicionales sobre el escritor.
- Verifique la calidad de la información. Con base en lo que aprendió anteriormente, pregúntese si la información de este sitio web es confiable para sus necesidades. Si el material que estás leyendo se publicó originalmente en otro lugar, ¿esa publicación era de buena reputación, como una revista académica o revisada por pares o un periódico conocido? Si necesitas la información más actualizada, consulta la parte inferior de la página, donde se puede mostrar una fecha de “última modificación”. ¿El autor hace referencia a fuentes confiables? ¿Qué enlaces ofrece el autor a otros sitios Web? ¿Son activos y de buena reputación?
- Considera lo que otros dicen sobre el sitio. ¿El autor ofrece referencias, reseñas o citas sobre el material? Consulta los blogs para ver lo que otras personas piensan del autor o sitio web buscando el título del artículo junto con la palabra “reseña” o “blog”. Ingresa la URL del sitio Web en el buscador en http://www.Alexa.com para ver qué otros sitios Web enlazan con el que estás leyendo.
- Confíe en sus impresiones sobre el material. Recientemente ha estado expuesto a material relacionado en su clase y libros de texto. ¿Qué dice tu “tripa” sobre el material? Pregúntese por qué se escribió el sitio Web. (¿Informar y proporcionar datos o hechos? ¿Para vender algo? ¿Para promover una causa? ¿Parodiar?) Si no está seguro de la calidad de la información, no la use ni consulte primero con su instructor o bibliotecario universitario antes de hacerlo.
Principales conclusiones
- Haz todos los ejercicios en los libros de texto de matemáticas; aplica las fórmulas a situaciones del mundo real.
- Cada tipo de material gráfico tiene su propia fuerza; esas fortalezas suelen ser pistas sobre lo que el autor quiere enfatizar mediante el uso del gráfico.
- Buscar enunciados de hipótesis y diseño experimental al leer textos científicos.
- Los textos de historia, economía y ciencias políticas están fuertemente influenciados por la interpretación. Piensa críticamente sobre lo que estás leyendo.
- Trabajar con textos en lenguas extranjeras requiere más tiempo y descansos más frecuentes. No confíe en traducciones palabra por palabra.
- Si necesitas leer con niños alrededor, no pospongas tu lectura hasta que tengas un gran bloque de tiempo; hay mucho que puedes hacer con periodos de lectura cortos.
- Los materiales en línea ofrecen infinitas posibilidades, pero seleccione sitios web para obtener información cuidadosamente para garantizar la confiabilidad y la actualidad.
Ejercicio Checkpoint
Conéctate y encuentra un artículo sobre algo que estás leyendo en un libro de texto. (Utilice los cinco pasos para evaluar el artículo.) Escanee tanto la página Web como la sección del libro de texto equivalente y enumere sus preguntas para ambas. ¿Las preguntas son diferentes, o son muchas similares? ¿Cómo responde cada autor esas preguntas? ¿Cuál crees que está mejor escrito y más autoritario? ¿Por qué?
