Preguntas a considerar
- ¿Cuál es el plan de estudios oculto o invisible?
- ¿Cómo puedo trabajar dentro del plan de estudios oculto para evitar resultados negativos?
El plan de estudios oculto es una frase utilizada para cubrir una amplia variedad de circunstancias en la escuela que pueden influir en el aprendizaje y afectar tu experiencia. A veces llamado el currículo invisible, varía según la institución y puede pensarse como un conjunto de reglas o expectativas no escritas.
Situación: De acuerdo con tu plan de estudios, tu profesor de historia está dando conferencias sobre el capítulo que cubre la caída bursátil de 1929 el martes de la próxima semana.
Suena bastante sencillo y común. Tu profesor da conferencias sobre un tema y estarás ahí para escucharlo. Sin embargo, hay algunas reglas no escritas, o currículo oculto, que no es probable que se comuniquen. ¿Puedes adivinar cuáles pueden ser?
- ¿Qué es una regla no escrita sobre lo que debes hacer antes de asistir a clase?
- ¿Qué es una regla no escrita sobre lo que deberías estar haciendo en clase?
- ¿Qué es una regla no escrita sobre lo que deberías hacer después de clase?
- ¿Qué es una regla no escrita si no puedes asistir a esa clase?
Algunas de sus respuestas podrían haber incluido lo siguiente:
Cuadro 2.8
| Antes de clase: |
lee el capítulo asignado, toma notas, registra cualquier duda que tengas sobre la lectura |
| Durante la clase: |
tomar notas detalladas, hacer pensamientos críticos o preguntas aclaratorias, evitar distracciones, traer su libro y sus notas de lectura |
| Después de clase: |
reorganiza tus notas en relación con tus otras notas, inicia el proceso de estudio poniéndote a prueba en el material, haz una cita con tu profesor si no tienes claro un concepto |
| Ausente: |
comunicarse con el profesor, obtener notas de un compañero de clase, asegurarse de que no se perdió nada importante en sus notas |
Las expectativas antes, durante y después de clase, así como lo que debes hacer si te pierdes a clase, suelen ser tácitas porque muchos profesores asumen que ya sabes y haces estas cosas o porque sienten que debes resolverlas por tu cuenta. Sin embargo, algunos estudiantes luchan al principio porque no conocen estos hábitos, comportamientos y estrategias. Pero una vez que los aprenden, son capaces de conocerlos con facilidad.
Si bien el ejemplo anterior puede parecer obvio una vez que han sido señalados, la mayoría de las instancias del currículo invisible son complejas y requieren un poco de pensamiento crítico para destaparlo. Lo que sigue son algunos ejemplos comunes pero a menudo pasados por alto de este plan de estudios invisible.
Un ejemplo de un plan de estudios oculto podría encontrarse en las creencias de tu profesor. Algunos profesores pueden negarse a revelar sus creencias personales para evitar que escribas hacia su sesgo en lugar de presentar un argumento contundente propio. Otros profesores pueden ser francos sobre sus creencias para obligarte a considerar y posiblemente defender tu propia posición. Como resultado, es posible que te influyan aquellas opiniones que luego pueden influir en tu aprendizaje, pero no como parte oficial de tu estudio.
Otros ejemplos de cómo este plan de estudios oculto podría no ser siempre tan fácil de identificar se pueden encontrar en los arreglos del aula o incluso en la programación. Para entender mejor esto, imagina dos clases diferentes sobre exactamente la misma materia e impartidas por el mismo instructor. Una clase se lleva a cabo en una gran sala de conferencias y cuenta con más de 100 alumnos en ella, mientras que la otra se reúne en un aula pequeña y tiene menos de 20 alumnos. En la clase más pequeña, hay tiempo para que todos los estudiantes participen en las discusiones como actividad de aprendizaje, y reciben el beneficio de poder platicar sobre sus ideas y las lecciones a través de la interacción directa entre ellos y con el profesor. En la clase más grande, simplemente no hay tiempo suficiente para que los 100 estudiantes discutan sus pensamientos cada uno. Por otro lado, la mayoría de los profesores que imparten clases magistrales utilizan la tecnología para darles una retroalimentación constante sobre lo bien que los estudiantes entienden una materia determinada. Si los datos sugieren que se debe dedicar más tiempo, estos profesores descubren esto en tiempo real y pueden adaptar la clase en consecuencia.
Otra instancia en la que las circunstancias de clase pueden influir mucho en el aprendizaje de los estudiantes se puede encontrar en el horario de clases Si la clase estaba programada para reunirse los lunes y miércoles y la fecha de vencimiento para las tareas era siempre el lunes, esos estudiantes se beneficiarían de tener el fin de semana para finalizar su trabajo antes de entregarlo. Si la clase se reuniera en un día diferente, los estudiantes podrían no tener tanto tiempo libre justo antes de entregar la tarea. La solución obvia sería una mejor planificación y gestión del tiempo para completar las tareas antes de las fechas de vencimiento, pero no obstante, las condiciones causadas por la programación aún pueden afectar el aprendizaje de los estudiantes.
Trabajando dentro del plan de estudios oculto
El primer paso para lidiar con el currículo oculto es reconocerlo y entender cómo puede influir en tu aprendizaje. Después de que se haya identificado alguna situación específica, el siguiente paso es averiguar cómo solucionar las circunstancias para aprovechar cualquier beneficio o eliminar cualquier bloqueo vial.
Para ilustrar esto, aquí hay algunas posibles soluciones a las situaciones dadas como ejemplos anteriormente en esta sección:
Opiniones prevalecientes—En pocas palabras, vas a encontrar instructores y actividades de aprendizaje con las que a veces estás de acuerdo y otras no. La clave es aprender de ellos independientemente. En cualquier caso, toma posesión de tu aprendizaje e incluso haz un esfuerzo por conocer otras perspectivas, aunque sea sólo para tu propia educación en la materia. No hay mejor momento para exponerse a otras opiniones y filosofías que en la universidad. De hecho, muchos dirían que esta es una parte importante de la experiencia universitaria. Con una mentalidad de crecimiento, es fácil ver todo como una oportunidad de aprendizaje.
Circunstancias del aula: este tipo de circunstancias a menudo requieren un enfoque más estructurado para darle la ventaja a la situación, pero también suelen tener las soluciones más obvias. En el ejemplo de la clase grande, es posible que te encuentres limitado en la capacidad de participar en discusiones en el aula debido a tantos otros estudiantes. La forma de evitarlo sería hablar con varios compañeros de clase y crear tu propio grupo de discusión. Podrías programar una hora para reunirte, o podrías tomar una ruta diferente usando tecnología como un tablero de discusión en línea, una sesión de Skype o incluso un texto grupal. Varias de las soluciones de base tecnológica podrían incluso ser mejores que una discusión en clase ya que no todos tienen que estar presentes al mismo tiempo. La discusión puede ser algo que ocurre toda la semana, dando a todos el tiempo para pensar a través de sus ideas y respuestas.
Nuevamente, el punto principal es detectar primero aquellas cosas en el currículo oculto que podrían poner en desventaja tu aprendizaje e idear una solución que reduzca el impacto negativo o incluso se convierta en una ventaja de aprendizaje.
