Figura\(\PageIndex{1}\): (Crédito John Martinez Pavliga/Flickr/Atribución 2.0 Genérica (CC-BY 2.0))
Encuesta Estudiantil
¿Qué opinas de la diversidad, la equidad y la inclusión? Estas preguntas te ayudarán a determinar cómo los conceptos de capítulo se relacionan contigo en este momento. A medida que se le presentan nuevos conceptos y prácticas, puede ser informativo reflexionar sobre cómo cambia su comprensión con el tiempo. Repasaremos estas preguntas al final del capítulo para ver si tus sentimientos han cambiado. Haz esta encuesta rápida para averiguarlo, clasificando las preguntas en una escala de 1 a 4, 1 que significa “menos como yo” y 4 que significa “la mayoría como yo”.
Soy consciente de las diferentes categorías de diversidad y de las diversas poblaciones que puedo encontrar.
Creo que a veces vamos demasiado lejos en tratar de ser sensibles a diferentes grupos.
Creo que casi todos en nuestra sociedad tienen igualdad de oportunidades.
No es mi función asegurar la equidad y la inclusión entre mis pares o colegas.
“Durante la gran mayoría de mi vida, pensé que ser un asiático-americano —que pasó por el Distrito Escolar de Palo Alto— significaba que se suponía que debía sobresalir en lo académico. Pero, en realidad, hice lo contrario. Luché en la universidad, tanto en las clases como en la búsqueda de experiencias para mi futuro. Al principio, pensé que era único en no estar a la altura de las expectativas. Pero a medida que conocí a más personas de diferentes orígenes, me di cuenta de que mis desafíos no eran únicos.
“Empecé a capturar videos de estudiantes compartiendo sus temas educativos. Al igual que yo, muchos de mis compañeros carecen de las habilidades de estudio requeridas para lograr nuestras metas académicas. Cuanto más investigaba y desarrollaba videos que documentaban esta falta de habilidad, más me di cuenta de que las identidades de los estudiantes a menudo se pierden a medida que aprenden según una pedagogía tradicional. Empecé a documentar las narrativas de los estudiantes y las estrategias específicas que utilizaron para superar la dificultad. Una vez que podamos celebrar un alumnado diverso y mostrar sus fortalezas e identidades así como las habilidades necesarias para sobresalir académicamente, mi esperanza es que estudiantes de todos los orígenes puedan comenzar a sentir que pertenecen”.
—Henry Fan, Foothill College y San Jose State University
Acerca de este capítulo
En este capítulo aprenderás sobre la diversidad y cómo juega un papel en los aspectos personales, cívicos, académicos y profesionales de nuestras vidas. Al final del capítulo, deberías poder hacer lo siguiente:
Articular cómo las voces diversas han sido históricamente ignoradas o minimizadas en la vida cívica, la educación y la cultura estadounidenses.
Describir categorías de identidad y experiencia que contribuyan a diversos puntos de vista.
Reconocer el sesgo implícito y reconocer el privilegio.
Evaluar declaraciones y situaciones a partir de su inclusión de diversas perspectivas.
