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1.2: Capítulo 2: ¿Para qué sirve la universidad?

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    Alise Lamoreaux, Dave Dillon

    “El aprendizaje es un tesoro que seguirá a su dueño por todas partes”.

    — Proverbio chino

    ¿Para qué sirve la universidad? ¡Esa es una pequeña pregunta con una gran respuesta! Una educación universitaria viene en muchas formas y tamaños. En 2014, según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en Estados Unidos había más de 4,700 instituciones diferentes otorgadoras de títulos postsecundarios. [1]

    Estas escuelas pueden ser públicas, privadas, religiosas, pequeñas, grandes, con fines de lucro, colegios comunitarios, colegios menores. Considerando la variedad de opciones universitarias, no hay una respuesta única a la pregunta: “¿Para qué sirve la universidad?” Brenda Hellyer, canciller de San Jacinto College en Houston y Pasadena, Texas, escribió en la Crónica de la Educación Superior que los estudiantes “buscan más que una educación, buscan opciones, oportunidades y orientación”.

    ¿Cómo ves la universidad?
    ¿Qué definirá para ti el éxito universitario?

    La gente va a la universidad por diversas razones. El tipo de universidad que selecciones te ayudará a establecer parámetros y expectativas para tus experiencias. Antes de saltar a los detalles de ir a la universidad, es importante detenerse y pensar en el propósito que tiene la universidad en tu vida. Tradicionalmente, la universidad era un lugar donde los adultos jóvenes iban después de la secundaria para explorar cursos y especializaciones antes de instalarse en una ruta laboral. Según una encuesta de UCLA 2015, la mayoría de las personas acuden actualmente a la universidad por una o más de 7 razones principales: [2]

    1) Para poder conseguir un mejor empleo 2) Para obtener una educación general y apreciación de las ideas 3) Convertirse en una persona más culta 4) Para poder ganar más dinero 5) Para conocer más cosas que me interesan 6) Para obtener formación para un específico carrera 7) Para prepararse para la escuela de posgrado o profesional

    Video: No solo sigas tu pasión: una charla para la generación Y, Eunice Hii en TEDxTerryTalks 2012

    Un elemento de YouTube ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://press.rebus.community/blueprint1/?p=39

    ¿Con qué impresión te deja esta Charla TED? ¿Qué generación eres?

    Un artículo de 2015 en el Washington Post, ¿Cuál es el propósito de la universidad: Un trabajo o una educación? dice que los estudiantes que ingresan hoy a la universidad enumeran conseguir un mejor empleo como la razón más importante para asistir a la universidad. En el pasado, aprender sobre las cosas que les interesaban figuraba como la razón principal para asistir a la universidad. ¿Cuándo ocurrió el cambio de prioridad? Dan Berrett dice que el cambio de prioridad puede vincularse con Ronald Reagan, cuando era gobernador de California. [3]

    Los tiempos económicos fueron duros en 1967 para California. Todos necesitaban “apretarse el cinturón”. En ese momento, California era conocida por su excelente sistema educativo superior. En un discurso que Reagan pronunció el 28 de febrero de 1967, un mes después de su mandato como Gobernador, Reagan aseguró a la gente que no haría nada que perjudicara la calidad de su sistema de educación pública. “Pero”, agregó, “creemos que hay ciertos lujos intelectuales de los que quizás podríamos prescindir”. Los contribuyentes no deberían estar “subsidiando la curiosidad intelectual”, dijo. Para cuando Reagan ganó la presidencia, en 1980, los grados prácticos se habían convertido en la opción popular. En la década de 1930, alrededor de la época en que Reagan fue a la universidad, alrededor del 8% de los estudiantes se especializaron en “negocios y comercio”. Cuando fue electo Gobernador, esa participación era del 12%. Para cuando se mudó a la Casa Blanca, más estudiantes se especializaron en negocios que en cualquier otra cosa. Los negocios, como especialidad, han ocupado ese primer lugar desde entonces.

    ¿Qué enmarca tu valor de la educación?
    ¿Qué tipo de retorno de tu inversión esperas de la universidad?

    Decidir ir a la universidad tiene un “costo de oportunidad”. Un costo de oportunidad se basa en el principio económico de que hay recursos limitados disponibles y se deben tomar decisiones. Ejemplos de recursos serían cosas como el tiempo y el dinero. Si estás pasando tiempo haciendo algo, debes dejar de hacer otra cosa que quieras hacer. Ese es el costo de oportunidad de su elección. Ir a la universidad tendrá un costo de oportunidad en tu vida. Una pregunta importante que debes hacer al inicio de tu aventura universitaria es: ¿qué estás dispuesto a cambiar por ir a la universidad?

    Los costos de oportunidad están vinculados a la idea de retorno de la inversión. Una vez que haces una inversión de tu tiempo y dinero en la universidad, ¿qué inversión esperas obtener a cambio? La forma en que definas el éxito en relación con tu experiencia universitaria impacta cómo ves el concepto de retorno de la inversión. Algunas formas de medir el retorno de la inversión incluyen: oportunidades laborales después de la universidad, beneficio financiero inmediato a los salarios ganados, redes sociales/conexiones realizadas mientras asistía a la universidad, desarrollo de la comunicación y otras “habilidades blandas” y enriquecimiento personal y/o felicidad.

    Las recompensas a corto plazo en comparación con las recompensas a largo plazo son otra forma de ver el retorno de la inversión Por ejemplo, se tarda mucho más en convertirse en CEO (Chief Executive Officer) de una empresa que en conseguir un trabajo bien remunerado en la misma empresa. Se requerirían diferentes habilidades por parte del director general y puede requerir más inversión para adquirir esas habilidades. Frances Bronet, decana de la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Oregón, realizó una encuesta a ex egresados de ingeniería cuando impartió clases en el Instituto Politécnico Rensselaer. Preguntó a los exegresados qué sentían que se habían perdido en su educación. Los resultados fueron muy diferentes dependiendo de lo reciente que fue su graduación. Los alumnos que se habían graduado hace 1 año sintieron que necesitaban más habilidades técnicas. Las personas que se habían graduado hace 5 años sintieron que necesitaban más habilidades gerenciales, y las personas que se habían graduado hace 10-20 años sintieron que necesitaban más alfabetización cultural porque su trabajo ahora implicaba más trabajar con otras culturas.

    Decidir ir a la universidad es una gran decisión y elegir un curso de estudio puede parecer abrumador para muchos estudiantes. Considerando el mundo cambiante en el que vivimos, saber en qué dirección ir no es fácil. Según Richard Riley, secretario de educación bajo Bill Clinton, “actualmente estamos preparando a los estudiantes para trabajos que no existen utilizando tecnología que no se ha inventado para resolver problemas que ni siquiera conocemos”.

    Video: ¿Las escuelas matan la creatividad? Ken Robinson en TED 2006

    Un elemento TED ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí: https://press.rebus.community/blueprint1/?p=39

    Preguntas sobre Inventario Personal:

    1. ¿Por qué estás aquí?
    2. ¿Por qué la universidad, por qué ahora?
    3. ¿Cómo se define la universidad?
    4. ¿Cómo te imaginas que es la vida universitaria?
    5. ¿Cómo sabes cuándo estás listo para la universidad?
    6. ¿Qué has hecho para prepararte para la universidad?
    7. ¿Qué crees que la universidad espera de los estudiantes?
    8. ¿Qué significa para tu futuro ir a la universidad?
    9. Usando la lista de 5 razones por las que los estudiantes asisten a la universidad proporcionada en este capítulo, clasifican sus razones para ir a la universidad.
    10. En tu opinión, ¿es una buena idea que los consejeros académicos orienten a los niños de secundaria hacia un grado de 4 años o una formación vocacional?
    11. ¿Deberían orientarse a los estudiantes hacia carreras que serían un buen “ajuste” para ellos?
    12. Análisis de costos de oportunidad: Cree un gráfico circular que identifique cómo gasta actualmente su tiempo (diario/semanal).

    Lecturas sugeridas:

    Scott Carlson, “Cómo evaluar el verdadero pago de un título universitario”, Crónica de la educación superior, 2013.

    Jeffery J. Selingo, “¿Cuál es el propósito de la universidad: un trabajo o una educación? ,” The Washington Post, 2015.

    Licencias y Atribuciones:

    Contenido con licencia CC, Compartido anteriormente:

    Un camino diferente a la universidad: una guía para la transición a la universidad para estudiantes no tradicionales. Autor: Alise Lamoreaux. Ubicado en: https://openoregon.pressbooks.pub/collegetransition/chapter/chapter-1/ Licencia: CC BY: Atribución.

    Adaptaciones: Reformateado. Se agregaron objetivos de aprendizaje. Motivos modificados para ir a la universidad. Fuentes actualizadas.

    Ken Robinson: ¿Las escuelas matan la creatividad? Autor TED.com
    Ubicado en: https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity

    Licencia: CC BY — NC — ND 4.0 Internacional.

    Todos los derechos reservados contenido:

    No solo sigas tu pasión: una charla para la generación Y. Autor TEDxTalks

    Ubicado en: https://youtu.be/sgbzbdxTm4E. Licencia: Todos los Derechos Reservados. Términos de licencia: Licencia estándar de YouTube.

    1. Departamento de Educación de Estados Unidos, Centro Nacional de Estadísticas de Educación, Digest of Education Statistics, 2015 (Centro Nacional de Estadísticas Educativas 2016-014), Cuadro 105.50.
    2. Kevin Eagan et al., The American Freshman: National Norms Fall 2015 (Los Ángeles: Higher Education Research Institute, UCLA, 2015).
    3. Dan Barrett, “El día que cambió el propósito de la universidad”, Crónica de la educación superior, consultado el 26 de abril de 2018, www.Chronicle.com/article/th... College/151359.

    This page titled 1.2: Capítulo 2: ¿Para qué sirve la universidad? is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Dave Dillon.