Comencemos esta sección con una breve actividad sobre tus pensamientos sobre la exploración mayor y profesional.
Actividad 8-3:
Determinar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
| La mayoría de los estudiantes seleccionan una especialización basada en investigaciones sólidas y recopilación de información sobre el campo. | TRUE | FALSE |
| Una vez que los alumnos declaren una especialización, se quedarán con ella. | TRUE | FALSE |
| Los estudiantes deben elegir una especialización en función del mercado laboral actual. | TRUE | FALSE |
| Los estudiantes deben elegir una especialidad directamente relacionada con su carrera elegida. | TRUE | FALSE |
| Una vez que los estudiantes se comprometan con una especialización, se quedarán atrapados en esa carrera de por vida. | TRUE | FALSE |
| Un estudiante con una licenciatura en artes liberales no estará calificado para conseguir un muy buen trabajo. | TRUE | FALSE |
| Los estudiantes solo necesitan un GPA alto para mejorar sus posibilidades de éxito profesional. | TRUE | FALSE |
En el pasado, los adultos jóvenes simplemente siguieron los pasos de sus padres asumiendo el negocio familiar o la granja. Sin embargo, a principios del siglo XX, Frank Parsons en Boston comenzó a ayudar a los jóvenes desfavorecidos a elegir carreras. Su énfasis en emparejar rasgos de auto y trabajo se ha mantenido en el centro del desarrollo de los programas de toma de decisiones de carrera (Baker, 2009). Hoy en día, los estudiantes están ingresando a un lugar de trabajo a diferencia de las generaciones anteriores, dados los impactos de la globalización, la reducción, la reingeniería y el cambio de la estructura organizacional del lugar de trabajo (Gordon, 2006). Los estudiantes necesitan hacer un esfuerzo consciente para prepararse para que este mundo cambiante sea competitivo y, en última instancia, encuentre su propia felicidad.
Cuando eras un niño pequeño, era divertido pensar en ser astronauta, veterinario o bombero. Muchas personas también imaginaron estar en una carrera genial que fue retratada en la televisión: un científico forense de CSI, un médico de urgencias como en Urgencias o un abogado de Law and Order. Sin embargo, a medida que te acercas a ingresar a la fuerza laboral, puedes estar sintiendo más ansiedad por tu carrera, mayor elección, o no tener absolutamente idea de lo que quieres hacer con tu vida... y eso es perfectamente natural. Según Beggs, Bantham y Taylor (2008), las estadísticas varían, pero hasta el 50% de los estudiantes ingresan a la universidad indecisos. Aquellos estudiantes, que han seleccionado una especialización, clasificaron la “búsqueda de información” última en importancia en la selección de una especialización, indicando que las decisiones pueden haberse tomado sin información crítica sobre ellos mismos y el campo. Allen y Robbins (2008) informaron que 75% de los estudiantes cambian su especialidad al menos una vez en la universidad.
Si piensas en el recorrido académico discutido en el Capítulo 2, tal vez recuerdes que hay muchas vías diferentes para llegar del Punto A al Punto B. Asimismo, tu trayectoria profesional será simplemente una continuación de tu trayectoria académica, y puede llevarte en diferentes direcciones en diferentes momentos de tu vida, y tal vez incluso traerte de vuelta a la escuela o a otro tipo de formación formal cuando se crean nuevos empleos. Ya sea que tenga una especialización identificada o no, participar en la exploración de la especialización y la carrera en su primer año en la universidad podría ayudarlo a orientarlo hacia una trayectoria académica y profesional más satisfactoria más rápidamente y ahorrar mucha angustia a la larga.
La exploración de carrera durante la universidad también es importante porque cambiarás y crecerás tremendamente durante este tiempo de acuerdo a tus experiencias y estudios. Más allá de estudiar una materia, harás nuevos amigos, explorarás nuevas ideas, encontrarás mentores y tendrás la oportunidad de estudiar en el extranjero y hacer pasantías. Todas estas experiencias le informarán a su elección de una especialización y carrera.
Relación entre Mayores y Carreras
Hoy en día, el título universitario es el boleto de entrada al lugar de trabajo. Los estudiantes necesitan comprender la importancia de completar su grado mientras aprenden tanto como puedan en el camino. La persistencia de un estudiante en completar un grado es un indicador de muchas de las cualidades que los empleadores buscan en una nueva contratación: fuerte ética laboral, motivación e iniciativa, resolución de problemas, etc.
Algunas profesiones requieren ciertas titulaciones, como enfermería e ingeniería, que requieren exámenes profesionales para obtener la licencia. Sin embargo, tu carrera universitaria no necesariamente define tu trayectoria profesional. Por ejemplo, los estudiantes no necesariamente tienen que especializarse en las ciencias para postularse a la escuela de medicina siempre y cuando se hayan alcanzado los requisitos previos adecuados y los puntajes de los exámenes MCAT para ingresar. Las carreras de artes liberales desarrollan muchas de las habilidades que los empleadores buscan en las nuevas contrataciones, por lo que es plausible que esos estudiantes ingresen a una amplia variedad de campos, como negocios y profesiones de ayuda. No sólo atender el aprendizaje del material en los cursos, sino también reflexionar sobre el desarrollo de habilidades transferibles es crucial. En última instancia, es más importante estudiar materias que te interesan y graduarte con éxito que enfocarte en una especialización que crees que debes tener para una trayectoria profesional en particular.
Diez Cualidades/Habilidades Principales que Buscan los Empleadores
De acuerdo con el Informe Perspectivas Laborales 2010 de la Asociación Nacional de Colegios y Empleadores, los empleadores buscan las siguientes habilidades y cualidades en sus nuevas contrataciones:
- Habilidades de comunicación escrita y verbal
- Ética de trabajo fuerte
- Motivación e Iniciativa
- Habilidades interpersonales: relacionarse bien con los demás
- Habilidades de resolución de problemas
- Habilidades de trabajo en equipo
- Habilidades Analíticas
- Flexible y adaptable
- Habilidades informáticas
- Orientación de detalle
El proceso de exploración de carrera
Según Gordon (2006), “elegir y mantener una carrera es un proceso de por vida” (p. 15). Así como los estudiantes cambian sus especializaciones en la universidad cuando logran que el ajuste no sea óptimo, las personas cambian sus carreras o direcciones dentro de una misma carrera. Donald Super propuso que las actividades de desarrollo de carrera estaban relacionadas con el autoconcepto de un individuo (Career Services, 2010). Según Super, el autoconcepto cambia a lo largo de la vida a partir de las experiencias de una persona. No es sorprendente que los estudiantes de secundaria tradicional y la edad universitaria caigan en la etapa de Exploración (consulte la Tabla 8-2).
Cuadro 8-2. Las cinco etapas de desarrollo de vida y carrera de Super
| Escenario | Rango de edad | Características del Escenario |
|---|
| Crecimiento | Nacimiento-14 | Desarrollo de autoconcepto, actitudes, necesidades y mundo general del trabajo |
| Exploración | 15—24 | “Probar” a través de clases, experiencia laboral y pasatiempos. Elección tentativa y desarrollo de habilidades que ocurren |
| Establecimiento | 25—44 | Desarrollo de habilidades de nivel de entrada y estabilización a través de la experiencia laboral |
| Mantenimiento | 45—64 | Proceso de ajuste continuo para mejorar la posición |
| Declinar | 65+ | Reducir la producción y prepararse para el retiro |
Desarrollar habilidades de exploración profesional puede ser beneficioso a lo largo de la vida.
Pregunta de Pensamiento
¿Cómo podría una persona continuar usando habilidades de desarrollo profesional durante las etapas de Establecimiento y Mantenimiento?
En general, los estudiantes necesitan participar en un proceso de recolección de información, aunque la información que necesitan recopilar dependerá de las preguntas que pueda tener un estudiante (consulte la Figura 8-1).
Figura 8-1. Un proceso de exploración de carrera propuesto
Adaptado del Proceso 3-I de Gordon (2006).
Incluso si cree que sabe cuál puede ser su carrera y trayectoria profesional, ayuda obtener más información sobre la especialización seleccionada para garantizar que sus fortalezas y habilidades coincidan con la especialización y determinar si esa especialización ayudará a desarrollar las habilidades necesarias para una carrera. También es útil saber más sobre cómo sus valores y personalidad podrían alinearse con una carrera y carrera en particular.
Se puede realizar una investigación cuidadosa utilizando una variedad de recursos que incluyen servicios en el campus, recursos web y oportunidades de aprendizaje experiencial (ver Tabla 8-3).
Cuadro 8-3. Recursos para actividades de exploración
| Autoexploración | Exploración de Majors | Exploración de Carreras |
|---|
UT Arlington Consejería y Servicios Psicológicos
www.uta.edu/caps/
Myers-Briggs Type Indicator Strong's Interest Inventory | Lockheed Martin Centro de Desarrollo Profesional uta.edu/carreras/estudiantes/ruta/undeclared.php | Manual Ocupacional
www.bls.gov/oco/ |
Lockheed Martin Centro de Desarrollo de Carreras
uta.myplan.com
MYPLAN | UT Arlington Pregrado Catálogo
uta.edu/catálogo
Listado de especialidades ofrecidas en UTA | Red de Información Ocupacional (O*NET)
www.onetonline.org |
Inventario Regional de Valores de Trabajo Ocupacional del Condado de Santa Cruz
www.rop.santacruz.k12.ca.us/resources/career_planning/step1tool1.pdf | UT Arlington Academic
Departments www.uta.edu/uta/colleges.php
Listado de los departamentos académicos en el campus | Lockheed Martin Centro de Desarrollo Profesional
uta.edu/carreras/estudiantes/ruta/undeclared.php |
Kiersey Temperament Sorter®
www.Kiersey.com
Busca la versión online gratuita | Entrevistas Informativas
Charla con profesores del departamento de interés. Consulte “Cómo Realizar una Entrevista Informativa”. | Entrevistas Informativas
con profesionales en un campo de interés. Consulte “Cómo Realizar una Entrevista Informativa”. |
| Grados en cursos introductorios basados en la mayor | Inscribirse en un curso introductorio basado en la mayor | Voluntariado
Únete a UTA Voluntarios; Toma una clase que ofrezca servicio de aprendizaje como opción;
voluntarionorthtexas.org |
| Reflexión sobre pasatiempos que disfrutaste y temas que te desempeñaron bien en la secundaria | Hablar con estudiantes avanzados de ese programa de posgrado mayor o afín |
Oportunidades de prácticas que se encuentran en un departamento académico,
www.internships.com,
college.monster.com |
¿Quién puede ayudarle a integrar la información recopilada en su investigación?
- Asesor Académico de División de Éxito Estudiantil o de un departamento importante
- Consejero de Consejería y Servicios Psicológicos
- Consejero de Carrera del Centro de Desarrollo Profesional Lockheed Martin
Cómo realizar una entrevista informativa
Las entrevistas informativas pueden ser tremendamente útiles por diversas razones. Una entrevista informativa puede ayudarte a decidir sobre una trayectoria profesional, verificar que estás en la trayectoria profesional correcta o ayudarte posiblemente a identificar profesionales que podrían ser de ayuda para encontrar un trabajo o prácticas en el futuro. Además, platicar con alguien en una posición que te gustaría tener algún día también puede informarte sobre qué experiencias y cursos pueden aumentar tu probabilidad de éxito en una trayectoria profesional en particular.
- Uno de los aspectos más difíciles de realizar una entrevista informativa, más allá de encontrar el coraje para platicar con un completo desconocido, es encontrar a las personas adecuadas para entrevistar. Pregúntale a las personas que conoces para ver si podrían tener una “conexión”. También puede comunicarse con los miembros del personal de UT Arlington Alumni Association o Career Center.
- Una vez que encuentre a alguien y programe una reunión para que dure aproximadamente de 15 a 30 minutos, investigue la organización que los emplea. Podría darte ideas sobre preguntas que podrías hacer.
- Desarrolla una lista de preguntas para tu entrevista. Considera estas preguntas de muestra:
- ¿Cuál es el título de la posición actual del entrevistado en la empresa?
- ¿Cómo llegó el entrevistado a su puesto actual?
- ¿Qué tipo de tareas laborales realiza el entrevistado en este trabajo?
- ¿Qué le gusta o no le gusta del trabajo actual?
- ¿Conoce carreras similares que también utilizan estas habilidades laborales?
- ¿Cuál es el historial laboral del entrevistado y cómo piensa que ha impactado su posición actual?
- ¿Cuál es el trasfondo educativo del entrevistado?
- ¿Cuáles son las cinco mejores habilidades que el entrevistado cree que han sido importantes para su vida laboral?
- ¿Cuáles son las cinco cosas que el entrevistado cree que han sido más importantes en su vida en general?
- ¿Qué consejo te daría el entrevistado?
- El día de la entrevista, vístete bien y llega temprano. Una buena primera impresión prepara el escenario para una buena entrevista... y nunca se sabe si esta persona algún día podría tener una operatividad para usted.
- Durante la entrevista, registre las respuestas a sus preguntas preparadas.
- Una vez que haya completado la entrevista, envíe una nota de agradecimiento a su anfitrión en agradecimiento por su tiempo y experiencia.
Una vez completado el proceso de exploración, la información recopilada necesita ser compilada para la integración e interpretación de las opciones disponibles para un estudiante. Las decisiones y los próximos pasos que tomaría un estudiante dependen de lo que pueda estar listo para tomar en ese momento. En algunos casos, si un estudiante está completamente indeciso al ingresar a la universidad, encontrar una especialización es un buen primer paso y la exploración de carrera puede continuar ocurriendo. Si un estudiante ha decidido una especialización, la información puede confirmar que quedarse con esa especialización es una buena decisión o que cambiar a otra especialización puede estar motivado dado que los intereses y fortalezas no se alinean bien. Podría ser que se descubrió que la carrera de interés primario es altamente competitiva y es necesario considerar la preparación para un “Plan B”. Las circunstancias cambian constantemente por lo que considerar la información presentada en cada coyuntura es muy importante.
Una vez que se ha tomado una decisión en particular, los siguientes pasos incluyen desarrollar un conjunto de metas y pasos de acción que te ayudarán a lograr esos objetivos. Revisar el proceso de establecimiento de metas discutido en el Capítulo 4 puede ayudarlo a administrar ese proceso y ajustarlo a medida que cambian las circunstancias.
En conclusión, recuerda que estás justo donde necesitas estar de acuerdo con Donald Super's Life and Career Developmental Stages (Career Services, 2010). Este es el momento de la exploración mayor y de carrera. (Consulte el Cronograma de Planificación de Carrera para obtener más información.) ¿Qué mejor lugar para explorar que una gran universidad? Aprovecha los recursos que hemos destacado en esta sección y todo lo que se ofrece en este plantel. Recuerda que si lo que eliges se ajusta a tus habilidades, intereses, personalidad y pasiones, probablemente sea un buen ajuste. Recuerda también que no estás atrapado en esa carrera o carrera por el resto de tu vida; el desarrollo profesional es un proyecto de por vida.
