Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

17.6: Referencias

  • Page ID
    149657
    • Amanda Taintor
    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Referencias para apoyar el desarrollo socioemocional en el cuidado grupal

    • Belsky, J. (2006). Cuidado infantil temprano y desarrollo infantil temprano: principales hallazgos del estudio NICHD sobre cuidado infantil temprano. Eur. J. Dev. Psicólico. 3, 95—110. doi: 10.1080/17405620600557755
    • Brownell, C. A., y Drummond, J. (2018). El cuidado infantil temprano y las experiencias familiares predicen el desarrollo de conductas prosociales en primer grado. Dev. Infantil Temprano. Atención 1—26. doi: 10.1080/03004430.2018.1489382
    • Chatzipanteli, A., Grammatikopoulos, V., y Gregoriadis, A. (2014). Desarrollo y evaluación de la metacognición en la educación infantil. Dev. Infantil Temprano. Cuidado 184, 1223—1232. doi: 10.1080/03004430.2013.861456
    • Departamento de Educación de California, 2019 Directrices del Programa de Aprendizaje y Desarrollo para Bebés y Niños Pequeños, Segunda Edición del Departamento de Educación de California se utiliza con permiso
    • Gomajee, R., El-Khoury, F., van der Waerden, J., Pryor, L., y Melchior, M. (2017). Cuidado infantil temprano y dificultades conductuales posteriores: ¿una relación causal? datos del estudio francés EDEN. J. Econ. Comportarse. Org. (en prensa).
    • Gluschkoff, K., Oksman, E., Knafo-Noam, A., Dobewall, H., Hintsa, T., Keltikangas-Järvinen, L., et al. (2018). Las primeras raíces de la compasión: desde los arreglos de cuidado de niños hasta la compasión disposicional en la edad adulta. Pers. Indiv. Diff. 129, 28—32. doi: 10.1016/j.paid.2018.03.005
    • Harris, J. R. (1995). ¿Dónde está el entorno del niño? Una teoría del desarrollo de la socialización grupal. Psicólico. Rev. 102, 458—489. doi: 10.1037/0033-295X.102.3.458
    • Huston, A. C., Bobbitt, K. C., y Bentley, A. (2015). Tiempo dedicado al cuidado de niños: ¿cómo y por qué afecta el desarrollo social? Dev. Psicólico. 51, 621—634. doi: 10.1037/a0038951
    • Hughes, C. (2011). Comprensión social y vida social: desde la infancia hasta la transición a la escuela. Abingdon: Grupo Taylor & Francis.
    • Maccoby, E. E., y Lewis, C. C. (2003). ¿Menos guarderías o diferentes guarderías? Niño Dev. 74, 1069—1075. doi: 10.1111/1467-8624.00592
    • Melhuish, E. (2015). Entornos de la primera infancia: consecuencias a largo plazo de la educación infantil y la crianza En s. Hay (ed.), educación y cuidado de los primeros años. Oxford, Reino Unido: Routledge, 29—49.
    • Oksman E, Rosenström T, Gluschkoff K, Saarinen A, Hintsanen M, Pulkki-Råback L, Viikari J, Raitakari OT y Keltikangas-Järvinen L (2019) Asociaciones entre el entorno de cuidado infantil temprano y diferentes aspectos de la sociabilidad de la edad adulta: el estudio prospectivo de 32 años de jóvenes finlandeses. Frente. Psicólico. 10:2060. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02060 Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia Creative Commons Attribution License (CC BY).
    • Rubin, K. H., y Pepler, D. J. (1995). “La relación del juego infantil con el crecimiento y desarrollo social-cognitivo”, en Friendship and Social Relations in Children, eds H. C. Foot, A. J. Chapman, y J. R. Smith, (Piscataway, NJ: Transact Publishers), 207—232.
    • Roberts, B. W., Walton, K. E., y Viechtbauer, W. (2006). Patrones de cambio de nivel medio en los rasgos de personalidad a lo largo de la vida: un metaanálisis de estudios longitudinales. Psicólico. Toro. 132, 1—25. doi: 10.1037/0033-2909.132.1.1
    • Vandell, D. L., Belsky, J., Burchinal, M., Steinberg, L., y Vandergrift, N. (2010). ¿Los efectos del cuidado infantil temprano se extienden a la edad de 15 años? Resultados del estudio NICHD sobre puericultura temprana y desarrollo juvenil. Niño Dev. 81, 737—756. doi: 10.1111/j.1467-8624.2010.01431.x
    • Waldfogel, J. (2001). políticas internacionales hacia la licencia parental y el cuidado infantil. Futuro Niño. 11, 98—111. doi: 10.2307/1602812
    • Wellman, H. M., Cross, D., y Watson, J. (2001). Metaanálisis del desarrollo de la teoría de la mente: la verdad sobre la falsa creencia. Niño Dev. 72, 655—684. doi: 10.1111/1467-8624.00304

    This page titled 17.6: Referencias is shared under a mixed 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Amanda Taintor.