7.2: Principios rectores para apoyar el desarrollo social y emocional
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- Apoye el desarrollo socioemocional con intencionalidad y amplias oportunidades para practicar sus habilidades
- Preste atención al impacto del diseño general del programa en el desarrollo socioemocional (cómo agrupa a los niños, qué modela, etc.)
- Utilice prácticas curriculares que apoyen el desarrollo social y emocional saludable, que incluyen:
- Permitir muchas oportunidades para practicar la interacción social y las habilidades de relación
- Brindar apoyo para el crecimiento de la edad y las habilidades de autorregulación apropiadas para el desarrollo.
- Fomentar la curiosidad y la iniciativa
- Proporcionar a cada niño una red de adultos nutritivos y confiables que apoyarán activamente y ayudarán a su aprendizaje en un entorno grupal.
- El enfoque más efectivo es el aprendizaje activo basado en el juego.
- Aquí hay algunas estrategias adicionales para apoyar el desarrollo social y emocional de los niños:
- Cree un ambiente de programa y rutinas diarias que ofrezcan a los niños oportunidades para funciones de responsabilidad y cooperativos en el aula o en la comunidad de cuidado infantil familiar.
- Muestre comportamientos y actitudes deseables en las interacciones con niños y otros adultos.
- Use la cultura familiar para crear puentes entre el programa y el hogar, apoyando el orgullo de los niños en su experiencia familiar, y entienda las diferencias individuales en los antecedentes y puntos de vista.
- Prepare a los adultos como exploradores activos en las actividades elegidas por los niños.
- Fomentar las ideas, la iniciativa y las contribuciones de los niños a actividades compartidas.
- Observe atentamente a los niños, mientras juegan, para comprender las necesidades, intereses, fortalezas y áreas de crecimiento en el desarrollo socioemocional de cada niño.
- Establezca expectativas apropiadas de desarrollo y cultura para el comportamiento de los niños, especialmente expectativas de autocontrol y autorregulación.
- Narre para los niños lo que se les observa haciendo y expresando, proporcionando lenguaje para describir sus pensamientos y sentimientos y para aclarar los sentimientos de los demás.
- Brinde retroalimentación específica a los niños sobre sus esfuerzos, reforzando sus elecciones que apoyan el aprendizaje y vinculando sus acciones con los resultados.
- Entrene y guíe el comportamiento de los niños utilizando frases y tonos positivos y respetuosos para resolver problemas rápidamente y dar breves instrucciones y recordatorios.
- Ayude a los niños a comprender las señales sociales (expresiones faciales, lenguaje corporal, tono de voz). Esto puede fomentarse simplemente permitiendo que los niños jueguen libremente con sus compañeros (aprendiendo a través de la experiencia), o modelando sus propios procesos de pensamiento pensando en voz alta ("¿Me pregunto qué significa cuando Hayden está llorando?").[1]
![clipboard_e76876cbd29ed2de1d02eca2539de5871.png](https://espanol.libretexts.org/@api/deki/files/19567/clipboard_e76876cbd29ed2de1d02eca2539de5871.png?revision=1)
Referencias
[1] El Marco Curricular Preescolar de California, Volumen 1 por el Departamento de Educación de California se usa con permiso;
El contenido en azul de Clint Springer está licenciado por CC BY-4.0
[2] La imagen de Your Village está autorizada por CC BY-3.0