9.6: Guías Principales para apoyar las matemáticas
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Los siguientes principios guiarán las prácticas de los maestros en el aula para establecer un programa preescolar de matemáticas tempranas de alta calidad, desafiante y sensible. Estos principios se basan parcialmente en las diez recomendaciones en Early Childhood Mathematics: Promoting Good Beginnings establecidos por la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños y NCTM en 2002.
- Desarrollar el interés natural de los niños en edad preescolar por las matemáticas y su conocimiento matemático intuitivo e informal
- Fomentar la investigación y la exploración para fomentar la solución de problemas y el razonamiento matemático.
- Utilizar las actividades cotidianas como conductores naturales para desarrollar el conocimiento matemático de los niños en edad preescolar.
- Introducir conceptos matemáticos a través de experiencias planificadas intencionalmente (además de lo que ellos agregan espontáneamente)
- Proporcionar un entorno matemáticamente enriquecido
- Proporcionar un entorno enriquecido en lenguaje e introducir a los niños en edad preescolar al lenguaje de las matemáticas
- Apoyar a los estudiantes de inglés en el desarrollo del conocimiento matemático a medida que aprenden inglés
- Observar a los niños para descubrir oportunidades para aclarar, ampliar y reforzar sus conceptos matemáticos existentes y ayudarlos a descubrir nuevos conceptos matemáticos.
- Proporcionar un entorno en el que todos los niños puedan aprender matemáticas, establecer expectativas altas que sean apropiadas para todos los niños y apoyar el crecimiento individual
- Establecer una conexión con los padres y otros cuidadores para apoyar el aprendizaje de las matemáticas por parte de los niños.[1]
Referencias
[1] The California Preschool Curriculum Framework, Volume 1 por el California Department of Education usado con autorización
[2] Image por Lisa Stevens bajo licencia CC-BY-2.0