4.2: El papel del juicio del diseño y la reflexión en el diseño instruccional

El papel del juicio y la reflexión del diseño en el diseño instruccional

Ahmed Lachheb y Elizabeth Boling

Como estudiante de diseño instruccional (ID), o como futuro practicante de identificación, tendrás que tomar muchas decisiones que te permitan avanzar en tu trabajo de diseño. Dichas decisiones serán informadas en parte por la situación particular a la que se enfrenta, influenciadas por la experiencia de diseño precedente (vea más sobre el precedente de diseño aquí), e inflexionadas con sus valores e ideales. Tomar decisiones es una capacidad humana fundamental. Al diseñar, los diseñadores toman decisiones específicas para el diseño. La capacidad de tomar decisiones de diseño sólidas es lo que distingue a los diseñadores excelentes de los diseñadores mediocres. Entonces, ¿cómo pueden los diseñadores tomar decisiones sólidas? La respuesta es evocando buenos juicios de diseño y reflexionando constantemente sobre su trabajo de diseño.

¿Qué es el juicio de diseño?

Cuando los diseñadores se enfrentan a situaciones complejas —una restricción, un problema con un cliente u otra parte interesada del diseño, un bloqueo en el proceso de diseño— necesitan emitir juicios de diseño para reducir la complejidad de la situación o resolver el problema que se ha encontrado. Dependiendo de la situación, se invoca un juicio de diseño específico para tomar decisiones de diseño. En el área de teoría general del diseño, Nelson y Stolterman (2012) han identificado el juicio de diseño como “esencial para el diseño. No replica la toma de decisiones sino que es necesaria” (p. 139). En esta definición, los autores distinguen el juicio de la toma de decisiones. Los juicios de diseño para ellos son los medios para lograr una “acción sabia” (p. 139) o, en otras palabras, buenas decisiones de diseño. De esta manera, los diseñadores pueden pensar en las decisiones de diseño como el “qué y cómo”, del diseño, mientras que los juicios de diseño tienen que ver con el “por qué” se ha tomado una decisión de diseño (ver Figura 1).

Figura 4.2.1: ¿Cómo se relacionan los juicios de diseño con las decisiones de diseño?

Los juicios de diseño se basan en diferentes tipos de lógica que los sistemas basados en reglas. Por ejemplo, imagina que se te ha encargado diseñar un módulo instruccional para ser entregado en línea. Ahora te enfrentas a la elección de hacer este módulo instructivo en forma de video, o texto, o texto con visuales y un video. Eventualmente, tomarás una decisión sobre qué forma tomará el módulo instruccional. Esa es la decisión de diseño. Lo que te permite tomar tal decisión son tus juicios de diseño (por ejemplo, preferencia por videos sobre texto, basados en restricciones que percibes en el proyecto de diseño o tu historia pasada como diseñador). Los juicios de diseño se basan en su propio conocimiento. Este conocimiento no puede separarse de usted, el diseñador, pero tampoco es arbitrario. Su apreciación por los medios y la comprensión del tiempo y las herramientas son disciplinados, basados en una lógica intuitiva pero muy racional, generada a partir de “la particularidad o la singularidad de una situación” (Nelson y Stolterman, 2012, p. 141).

Juicios de diseño de diseñadores

Nelson y Stolterman (2012) han propuesto un constructo que comprende once juicios de diseño que los diseñadores invocan. Un resumen de estos juicios de diseño se encuentra disponible en el Cuadro 1. Nosotros, como autores, te recomendamos que leas con más profundidad sobre estos juicios de diseño en el libro de Nelson y Stolterman (2012), The Design Way.

Tabla 1

Resumen General de Juicios de Diseño y Ejemplos

Juicio de diseño	Definición	Ejemplo de Juicio de Diseño en Acción
Core	Valor o pensamiento propio del diseñador que puede llevar a invocar todos los demás juicios de diseño anteriores	El diseñador aboga e insiste en una actividad de diseño de discusiones porque creen firmemente que el aprendizaje es interacción
Instrumental	Selección y uso de herramientas/medios de diseño para alcanzar los objetivos de diseño establecidos	Dibujar iconos usando una herramienta digital o usando papel y lápiz, o seleccionando usar un MAC vs. un PC para el trabajo de diseño
Enmarcado	Definir los límites del proyecto de diseño enfatizando su enfoque y resultados	Decidir si diseñar un curso académico, un taller, un folleto de apoyo al desempeño, etc.
Predeterminado	Generando respuesta “automática” ante una situación sin dudarlo, y sin pensar demasiado	Pedir a una pyme que se reúna para una reunión de lanzamiento de un proyecto de diseño porque eso es lo primero que haces en todos tus proyectos de diseño, pase lo que pase
Deliberado Offhand (DOH)	Recordación de sentencias anteriores exitosas por incumplimiento, conscientemente	Enviar un correo electrónico a una pyme sobre una primera reunión y brindarles opciones de cuándo reunirse y si la reunión es presencial o en línea
Apreciativo	Enfatizar ciertos aspectos de un diseño y poner en segundo plano otros	Apreciar el trabajo que ha realizado un desarrollador de medios pero sin enfatizar la desafiante relación que tuvieron con otros grupos de interés del proyecto
Calidad	Descubrir la coincidencia/desajuste entre normas/estándares estéticos y los artefactos de diseño propuestos en particular	Discutir la calidad de una presentación de diapositivas con un ojo crítico y a través de la referencia de pautas de marca de la organización y/o normas de diseño estético con respecto a colores, visuales y tipografía, como los principios CARP
Apariencia	Evaluar la calidad general del diseño	Examinar el camino general de una experiencia de aprendizaje en el diseño de un curso e indicar si se siente engorroso, aburrido, torpe o suave/amigable
Navegación	Considerar un ruta/dirección a seguir para completar una tarea de diseño	Considera invitar a una pyme externa para que brinde conocimientos sobre un área temática específica de la que carecen las pymes actuales/disponibles para que puedas llenar un vacío de contenido que otras Pymes y diseñadores identificaron
Conectivo	Hacer conexiones de objetos juntos para la situación específica del diseño	Considerar cómo un diseño de una conferencia en un curso académico se relaciona con otra actividad/evaluación de aprendizaje, y si existe una conexión y/o alineación entre estos dos objetos de diseño o no
Composicional	Uniendo todos los elementos del diseño para formar un todo	Considerar cómo colocar objetos de aprendizaje dentro de estructuras de módulos para formar un curso académico completo, completo y fluido de 16 semanas de duración, de manera que las conferencias y discusiones precedan a los exámenes y tareas principales

Como estudiante de diseño instruccional, están los tres de estos juicios de diseño que juegan un papel crítico en la práctica del diseño instruccional, y que serán examinados de manera más completa.

El primero es el juicio central —"enterrado en lo profundo de cada individuo, pero a diferencia de los juicios extrapersonales, no son de fácil acceso” (p. 154). Los diseñadores invocan juicios centrales a menudo de manera inconsciente porque proviene de los propios valores o pensamientos de los diseñadores que pueden revelarse a través de preguntas de “por qué” (por ejemplo, un diseñador aboga e insiste en diseñar actividades de discusión porque creen firmemente que el aprendizaje es interacción, ese es su núcleo sentencia). El juicio central está detrás de cualquier otro juicio de diseño. Es, en cierto sentido, nuestra capacidad humana de tener conocimientos tácitos, creencias y filosofías propias. Los diseñadores invocan el juicio de diseño central para tomar decisiones de diseño, incluidas las basadas en experiencia previa.

El segundo es el juicio instrumental — “interacción con sus materiales [de diseñadores] y las herramientas” (p. 152). Instrumental se usa aquí para significar 'instrumento' y no para significar 'importante'. Los diseñadores invocan juicios instrumentales para decidir qué herramientas de diseño usar o no, y cómo usarlas para sus proyectos de diseño (por ejemplo, dibujar iconos usando una herramienta digital o usando papel y lápiz). Este juicio es uno de los juicios más invocados, ya que se refiere a las herramientas de diseño, todo tipo de medios que los diseñadores utilizan para diseñar, independientemente de su forma, y porque las herramientas de diseño abarcan casi todas las actividades de diseño. Las herramientas de diseño podrían ser abstractas/teóricas o tangibles, analógicas o digitales. Si tienes curiosidad, puedes leer más sobre herramientas de diseño en la práctica de diseño instruccional en Lachheb y Boling (2018).

El tercero es enmarcar el juicio — “definir y abrazar el espacio de posibles resultados de diseño... [ello] forma los límites que delimitan el contenedor conceptual” (Nelson & Stolterman, 2012, p. 148). Al evocar este juicio de diseño, los diseñadores discuten el objetivo de su proyecto de diseño (por ejemplo, diseñar un curso académico, un taller, un folleto de apoyo al desempeño, etc.) para enmarcar de qué se trata el proyecto de diseño. El juicio de encuadre también se invoca a lo largo del avance de un proyecto que implica decidir en qué es importante enfocarse a continuación.

Orientación para desarrollar e invocar juicios de diseño

Podría estar preguntándose ahora: “¿Qué juicios de diseño debo hacer? ¿Cuáles son los mejores juicios de diseño? ¿Cómo lo sabré? ¿Cómo aprende un diseñador a hacer buenos juicios de diseño?” Se trata de cuestiones muy legítimas e importantes. Francamente, estas preguntas son las que realmente provocan muchos estudios de investigación sobre la práctica del diseño; responderlas no es tan sencillo como a veces se desea.

En primer lugar, es importante pensar en estos juicios de diseño como unidades no aisladas, sino como perlas que están conectadas entre sí con cuerdas. Si tomas una perla y la sostienes, entonces las otras simplemente cuelgan como un racimo debajo porque están conectadas entre sí (E. Stolterman, comunicación personal, 18 de noviembre de 2013). Los diseñadores suelen invocar una serie de juicios de diseño juntos, siempre interconectados y a menudo superpuestos (ver Figura 2). Dicho esto, mientras estás practicando el diseño, estarás haciendo estos juicios de diseño en todo momento, la mayoría de las veces inconscientemente. Ahora que lees sobre ellos, puedes pensar en ellos de manera consciente y estar atento a cuando un juicio de diseño que invoques no conduzca al resultado deseado.

Figura 4.2.2: ¿Cómo se interconectan los juicios de diseño?

Segundo, todos estos juicios de diseño son importantes para ayudarte a navegar por las complejidades de tus proyectos de diseño. Sin embargo, como se mencionó anteriormente, los juicios de diseño más importantes son el núcleo, el instrumental y el encuadre. El juicio central del diseño está conectado con cada decisión de diseño; siempre hay una creencia personal detrás de cada decisión de diseño que tome. Los juicios instrumentales de diseño se refieren a las herramientas de diseño; cada aspecto de sus proyectos de diseño implica el uso de herramientas de diseño de todo tipo. El juicio de diseño de encuadre le permite configurar todo el proyecto de diseño para el éxito o el fracaso, desde el principio, si enmarca su proyecto de diseño incorrectamente, habrá dinero y recursos desperdiciados, sin mencionar clientes y supervisores molestos. Tercero, saber qué juicios de diseño estás evocando, qué juicio de diseño deberías o no debes evocar y cómo aprendes a hacer buenos juicios de diseño son siempre asuntos de reflexión deliberada sobre tu práctica de diseño, un tema abordado en la segunda parte de este capítulo.

Por último, como diseñador, te enfrentarás a muchas situaciones cuando te sientas incierto; puedes hacer varios juicios de diseño pero no estás seguro de cuál es la elección correcta a tomar. La incertidumbre es un sello distintivo de la profesión del diseño y nuestro consejo es abrazarla, no tenerle miedo. Nosotros, los autores, también te aconsejamos que confíes en tu instinto y recuerdes tu rigurosa formación en diseño. Además, tomarse el tiempo para pensar y estudiar su contexto de diseño debería equiparlo con ideas poderosas para ayudarlo a tomar la decisión correcta (por ejemplo, usar el marco de teoría instruccional para informar sus juicios de diseño). También puede buscar tutoría y consultoría de diseñadores senior para ayudarlo a lidiar con la incertidumbre y, en última instancia, hacer buenos juicios de diseño.

Ejemplos de juicios de diseño invocados por estudiantes de diseño instruccional

Algunos investigadores en la materia han estudiado juicios de diseño y cómo los invocan estudiantes de diseñadores instruccionales (Demiral‐Uzan, 2015; 2017, Korkmaz & Boling, 2014). A partir de los estudios de Demiral‐Uzan (2015; 2017), los autores proporcionan los siguientes ejemplos de juicios de diseño invocados por estudiantes de ID mientras diseñan la instrucción durante los cursos de diseño instruccional a nivel de posgrado.

Ejemplo 1: Se pidió a un estudiante de diseño instruccional que diseñara una instrucción para su proyecto final. Este estudiante decidió diseñar un curso para estudiantes avanzados de ESL chino sobre correos electrónicos de negocios. Este alumno invocó un juicio de diseño de encuadre y navegación porque al ser preguntado por el investigador cómo decidieron diseñar esta instrucción, dijeron: “Cómo se me ocurrió ese tema específico y por qué es eso, muy simple. Quiero decir, lo que es lo más práctico, más efectivo fácil para mí, algo con lo que al menos estoy familiarizado, algo que ya sé” (adaptado de Demiral-Uzan, 2017).

Ejemplo 2: Un grupo de estudiantes de diseño instruccional se reunió para discutir su proyecto grupal en su curso de diseño instruccional. Su discusión se centró en el contenido de la instrucción y el flujo de información que desean presentar en la instrucción. Un investigador observó y registró su interacción. Cada declaración que dice un estudiante apunta a que los juicios de diseño se invocan y se superponen:

Estudiante A: ¿Esto debe ir primero o después de la visión general? (Apariencia, Calidad y Juicio de diseño
conectivo)

Estudiante B: Esto viene después del contenido de mi parte. (Default, Appearance, Quality and Connective design Judgment)

Estudiante A: Tu enfoque es diferente al mío, lo cual está bien. Para que los alumnos entiendan qué es el networking, la definición de networking vendrá aquí primero, luego les dirá y mostrarles lo que no es el networking. (Apreciativo, Núcleo, Calidad y Juicio de diseño composicional)
(adaptado de Demiral-Uzan, 2015).

¿Qué es Design Reflection?

La reflexión es la construcción personal e interna del conocimiento a través de la consideración e interpretación de las propias experiencias o creencias (Tracey et al., 2014). Por lo general, es un método para resolver problemas, así como para definir y refinar las propias creencias, valores y perspectivas. Reflexionar sobre su trabajo de diseño, sus cualidades, proceso y resultados, le permite tomar conciencia de su conocimiento tácito y aprender de su experiencia de diseño. Donald Schön—destacado estudioso del diseño y educador de diseño— ha identificado dos tipos de reflexiones de diseño (Schön, 1983): (1) Reflection-in-action; y (2) Reflection-on-action.

Reflección-en-acción es ese diálogo interno que tienen los diseñadores a medida que se dedican a resolver un problema de diseño en particular, o mientras utilizan una herramienta de diseño específica. Por ejemplo, podrías estar trabajando en diseñar un programa de capacitación. Enfrentas una situación compleja donde la capacidad del software que estás utilizando para desarrollar los materiales de capacitación no te permite crear una interacción específica que deseas crear. Podrías preguntarte algo como “¿Cómo puedo sortear esto? ¿Debo usar otro software o intentar pensar en otra forma de crear la interacción que el cliente y yo queremos ver?” Este autocuestionamiento es esencialmente el diálogo interno que podrías tener, que constituye “reflexión en acción”. Podrías tener este diálogo interno sin ser conscientes de ello, ya que la mayoría de nosotros pensamos y reflexionamos inconscientemente y en silencio. Eventualmente, la reflexión en acción permite establecer un terreno para tomar decisiones y trabajar hacia una resolución del problema (Schön, 1983).

Reflection-on-action tiene que ver con mirar hacia atrás en experiencias pasadas de diseño, para dar sentido a lo que sucedió, lo que funcionó bien, lo que no funcionó bien, por qué tomar un enfoque de diseño parecía ser mejor que el otro, etc. Muchos diseñadores reconocen la reflexión sobre la acción como lo que sucede en el diseño “post-mortem” encuentros: un diálogo entre diseñadores que reflexionan sobre sus experiencias, prácticas y creencias. Reflexión sobre la acción reside en interpretaciones subjetivas de eventos, situaciones e ideas. Es personal y puede ser difícil de expresar. Sin embargo, se ha demostrado que este tipo de reflexión es una práctica efectiva para aprender de la experiencia pasada del diseñador, por lo que se optimizan las experiencias de diseño futuras. Además, cuando los diseñadores experimentan fallas, solo la reflexión sobre la acción podría permitirles procesar ese fracaso, aprender de él y esencialmente tomar conciencia de los modos futuros de falla que podrían surgir en su camino.

Un ejemplo de una reflexión de diseño por un estudiante de diseño instruccional

Kaminski et al. (2018) han ilustrado varias reflexiones de diseño escritas por estudiantes de ID. Un ejemplo se comparte en este capítulo, y se le anima a leer más, como lo comparten Kaminski et al. (2018).

“Una de las lecciones más difíciles que aprendí del curso de diseño instruccional (y con las que aún me cuesta), es articular mis decisiones y acciones en papel. El mejor consejo que recibí del Dr. Kaminski es abordar el diseño instruccional con la mentalidad de que estás haciendo algo que otro instructor (sin ninguna experiencia previa) pueda recrear. Creo que mi dificultad viene de los muchos pasos que personalmente reviso y partes que reviso con investigación y experiencia. Es difícil describir todas esas direcciones que toma mi mente para llegar a un producto final. El cuadro que dibujé me permite proporcionar una visión abstracta de todos esos pasos. El alumno es la 'clave', el centro de mi propósito. Como el 'pomo de la puerta, es mi responsabilidad asegurarme de que todas las partes de trabajo estén en su lugar para que el individuo pueda abrir la puerta al conocimiento. Comience por identificar las metas del evento de capacitación, analizar al alumno y el método de instrucción, y verificar los objetivos de desempeño. Comience en los bordes exteriores y en espiral hacia el centro, y luego a través de la evaluación, vuelva a salir y vuelva a entrar en espiral hasta que atraviese la puerta. Se establecen metas: observe al alumno y al entorno para que funcione. Los facilitadores necesitan abordar todas las piezas y partes del componente del aula, por lo que el facilitador se asegura que el alumno tenga lo que necesita para abrir la puerta”.

Como puedes ver en este ejemplo, el alumno expresó lo difícil que fue para ellos tomar decisiones de diseño. El alumno reflexionó sobre lo que cree que son los movimientos de diseño apropiados, cómo comenzar y en qué debe enfocarse el diseño. Hacia el final de la reflexión, el estudiante expresó un conjunto de valores e ideales: juicios centrales de diseño.

Juicios de diseño y reflexión: recomendaciones para estudiantes de diseño instruccional

El Diario de Reflexión

Algunos diseñadores llevan un diario. Algunos diseñadores convierten partes de su revista en un blog o un sitio web donde reflexionan públicamente sobre su trabajo de diseño. Comprometerse con una revista en el formato que prefiera: un cuaderno simple, un documento de Google, un blog, un video, un podcast. Comienza tu primera entrada sobre el último proyecto de diseño que terminaste en clase y atiende el siguiente mensaje (adaptado de Tracey et al, 2014):

Describe un momento en el que te sentiste totalmente incierto mientras trabajabas en este proyecto de diseño. Intenta recordar cómo te sentiste y cuál fue el mayor desafío (s) que enfrentaste por la incertidumbre que sentiste. ¿Qué acciones tomaste para superar tal incertidumbre? ¿Cómo te fue? ¿Por qué tomaste ciertas acciones y no otras acciones? ¿Qué creías que estaba pasando vs. lo que realmente pasó? Sabiendo que te sentirás incierto en futuros proyectos de diseño, ¿cómo te sientes al convertirte en diseñador?

Empieza a escribir el post de reflexión usando lenguaje descriptivo. No debes preocuparte por la gramática y los erratas en esta etapa. Deja que las palabras y los pensamientos fluyan y abran su camino desde tu cabeza hasta el diario. Presta atención a cómo te sentiste y qué pensamientos tenías en este momento. Piensa si alguien lee esta reflexión, ¿entenderán lo que estaba pasando en el proyecto de diseño? ¿Llegarán a sentir cómo te sentiste? No te limites a la escritura formal. Escribe como piensas y hablas. Una vez que completes esta primera entrada, compártela con tu facultad de identificación u otro diseñador si te sientes cómodo.

Las siguientes son algunas formas de documentar reflexiones de diseño:

• Elige en qué quieres enfocarte para cada reflexión: un desafío con un diseñador, un momento de falla en el diseño, una dura crítica de un cliente o una pyme; tú eliges.
• Describe tus acciones de diseño abordando los Cinco Ws (Qué, Cuándo, Dónde, Por Qué, Quién).
• Elaborar en la parte “Por qué” para que puedas revelar los juicios de diseño que hiciste que llevaron a estas acciones de diseño.
• Especular sobre el “Por qué” al hablar de las acciones ajenas, a menos que estés seguro.
• Concluye con lo que has aprendido de este proyecto de diseño, ¿qué no olvidarás hacer la próxima vez? ¿En qué medida este proyecto de diseño será similar a los proyectos futuros que anticipas?

Explorando sus juicios básicos de diseño

Las personas están rodeadas de diseños que usan todos los días, y algunos sin los que no pueden vivir. Comprométete con una semana de notar y coleccionar, a través de fotografías, diseños que aprecies y diseños que no te gustan en absoluto. Estos podrían ser los artículos que usas todos los días, como tu teléfono, el cabezal de ducha en tu baño, una aplicación específica, o una sartén favorita en tu cocina, o cualquier otra cosa. Desafíate a ti mismo a notar tantos diseños como sea posible. Dicho diseño podría incluir instrucciones o materiales de apoyo al rendimiento a su alrededor (por ejemplo, un volante que enseñe a las personas a lavarse las manos o el libro de instrucciones que viene con los muebles de IKEA). Tómese aproximadamente una hora o más para escribir notas sobre cada diseño, por qué lo aprecia y por qué no. Sigue preguntándote “¿por qué me gusta o no me gusta esto?” y registre sus respuestas. Repite esta actividad hasta que no puedas pensar en más respuestas a. Por ejemplo, los autores aprecian las bibliotecas públicas. Nos gustan porque encontramos los libros que nos gusta pedir prestados y no comprar, son accesibles para nosotros, son gratuitos, son diversos, y brindan lugares tranquilos para que nos concentremos. Podemos decir más por qué nos gustan las bibliotecas públicas, pero esencialmente nos gustan las bibliotecas públicas porque creemos en la noble causa de los bienes públicos, y las bibliotecas públicas representan tal causa.

Ahora examina tus respuestas a las preguntas del “por qué” y trata de pensar en cómo esas respuestas representan los valores que tienes. Estos podrían ser transparencia, facilidad de uso, elegancia, democrático, accesible, inclusivo/exclusivo, suave, fuerte, etc. Estos valores constituyen sus juicios centrales e influyen en todo tipo de juicios de diseño que realice. Es posible que no puedas acceder a todos ellos por completo, pero estás apuntando a aumentar tu conciencia de cuáles son realmente tus valores de diseño. Una vez que haya dedicado algún tiempo a este ejercicio, considere volver a visitarlo en el futuro para ver cualquier cambio que pueda notar en términos de los valores que tiene: escriba una publicación de reflexión sobre dicho cambio. Puede enfocar la experiencia de aviso en tipos específicos de diseños (por ejemplo, aplicaciones para teléfonos), o puede mezclar diseños que vean que pertenecen entre sí (por ejemplo, carteles instructivos y libros de cocina). Esencialmente, notar diseños y por qué los aprecias se convertirá en un hábito algo automático para ti. Por estos medios puedes cuestionar y refinar tu juicio a lo largo de toda una carrera.

Información Adicional

Formas de documentar juicios y decisiones de diseño:

• Documente su diseño a través de documentos y herramientas de gestión de proyectos: tendrá una pista de auditoría al final del proyecto que le ayudará a usted o a cualquier otra persona a rastrear las decisiones de diseño que ha tomado.
• Utilice los márgenes de dichos documentos para agregar comentarios/pensamientos y explicaciones sobre las decisiones de diseño que haya tomado.
• Archivar conversaciones escritas (correos electrónicos, chats, etc...) entre usted y otras partes interesadas del diseño que incluyan decisiones de diseño (y muy probablemente su “defensa” o tales decisiones).
• Aproveche sus reflexiones de diseño, notas y documentos de diseño para escribir un caso de diseño que pueda publicar en el International Journal of Designs for Learning (IJDL).

Conclusión

Es posible que hayas escuchado la sabiduría común de que para convertirte en un mejor profesional, debes dedicarte al menos a 10,000 horas de práctica en tu profesión. Si bien hay verdad en los consejos de que se requieren muchas, muchas horas de práctica para desarrollar la experiencia, los autores también confían en una afirmación adicional de que hay más en la experiencia que solo dedicar un cierto número de horas. Sin reflexionar deliberadamente sobre tus acciones de diseño y los juicios de diseño que conducen a esas acciones, ni siquiera 10,000 horas de práctica de diseño instruccional serán suficientes para convertirte en un diseñador experto. Reflexionar explícitamente sobre tus juicios de diseño, además de reflexionar sobre tu práctica, es lo que te ayudará a convertirte en un diseñador más comprometido y experto. Haga de la reflexión sobre sus juicios de diseño un aspecto intencional de sus esfuerzos para desarrollar su creciente competencia como miembro de la profesión de diseño instruccional.

Referencias y lecturas sugeridas

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