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LibreTexts Español

22.1 Introducción

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    Resultados de aprendizaje

    • Enseñar habilidades prácticas de manera efectiva.
    • Describa los problemas típicos que pueda encontrar al enseñar habilidades prácticas en laboratorios.
    • Describa los pros y los contras de controlar virtualmente equipos reales.
    • Diseñar pruebas de laboratorio efectivas para estudiantes en línea.
    • Obtenga aceptación para laboratorios en línea.
    • Discutir el futuro de los laboratorios en línea.
    • Discutir las fortalezas y debilidades de los programas de ejercicio y práctica, tutoriales, simulaciones, juegos educativos, sistemas de tutoría inteligentes y aplicaciones de realidad virtual.
    • Elaborar y seleccionar materiales didácticos.

    Este capítulo se centra primero en la viabilidad de la enseñanza de laboratorio, tienda y otras habilidades prácticas en un entorno virtual. Discuto consideraciones de diseño instruccional para laboratorios en línea, así como cómo la tecnología educativa puede apoyar a los estudiantes en línea, especialmente dados los problemas con los laboratorios “en vivo”. También discuto ideas sobre el control de equipos reales, cómo se pueden manejar las pruebas de laboratorio e ideas con respecto a la articulación. También comparto algunas reflexiones sobre el futuro de los laboratorios en línea. El tema del diseño instruccional abordará los resultados de aprendizaje que se centran en habilidades importantes, áreas de contenido que serán más fuertes o más débiles que los laboratorios tradicionales y estrategias para enseñar efectivamente habilidades de laboratorio en línea. Presentaré una variedad de recursos basados en computadora que pueden apoyar a los estudiantes más allá de estrategias en línea más comunes. Estos recursos incluyen programas de simulacros y prácticas, tutoriales, simulaciones y juegos educativos. El capítulo concluirá con breves notas sobre sistemas inteligentes de tutoría y aplicaciones de realidad virtual.


    This page titled 22.1 Introducción is shared under a CC BY-SA license and was authored, remixed, and/or curated by Sandy Hirtz (BC Campus) .