27.1: Introducción

Resultados de aprendizaje

• Tener una visión más profunda de las implicaciones sociales de incluir software de redes sociales en el aprendizaje electrónico con estudiantes adultos distribuidos geográficamente.
• Comprender y aplicar los principios de la teoría del aprendizaje de adultos en la planificación del aprendizaje en línea con adultos que trabajan
• Identificar las principales consideraciones para planificar el aprendizaje de idiomas en línea.
• Seleccione las herramientas más adecuadas para garantizar una experiencia de aprendizaje atractiva.
• Cree un entorno en línea simple y seguro.

“El correo electrónico precedió a Internet... los blogs tienen diez años y los wikis existen desde 1995... Si la mayoría de estas cosas tienen veinte años, ¿por qué estamos hablando de ello ahora? Porque no se trata de las herramientas, se trata de la gente. La razón por la que importa ahora es que estamos viviendo un cambio sísmico —se trata de quién se puede unir con estas herramientas”. — Ethan Zuckerman Hoy en día, gracias a la amplia adopción de Internet y banda ancha, los educadores pueden desarrollar y distribuir materiales y recursos, a menudo co-creados con sus alumnos o desarrollado íntegramente por los alumnos. Entre las tecnologías emergentes se encuentra una nueva generación de software social llamada 'Web 2.0', término acuñado por primera vez por Tim O'Reilly (2005). Estas tecnologías emergentes, o la humanidad emergente como afirma Bryant (2007), utilizan el conectivismo para permitir el aprendizaje social y personal (Siemens 2004, 2005) para potenciar y promover el aprendizaje permanente.

Las redes sociales, en contraste con los medios tradicionales, utilizan “la sabiduría de las multitudes” (Suriowecki, 2005) para recopilar, crear y compartir información y es particularmente pertinente para el estudiante adulto en línea. El software social suele estar disponible de forma gratuita o de bajo costo, sin mantenimiento o con poco mantenimiento. La facilidad y rapidez en la creación de un entorno de aprendizaje de apoyo en línea por parte de instructores independientes, institucionales o corporativos se presta al aprendizaje 'justo a tiempo' para el aprendizaje individual y en grupos pequeños.

Entre la gran cantidad de herramientas, con nuevos programas que aparecen todos los días, los blogs y wikis se están generalizando en el aprendizaje educativo y corporativo, reemplazando a menudo los costosos CMS y LMS. La elección de la tecnología depende de las necesidades del educador de una herramienta para apoyar cualquier resultado de aprendizaje específico con el público objetivo predeterminado y sus necesidades de aprendizaje. Los blogs o wikis pueden reemplazar un LMS en un contexto pero quizás no en otro. La tecnología debe ajustarse a las necesidades pedagógicas y no a la inversa. Los educadores necesitan desarrollar una conciencia crítica de las herramientas disponibles, y las habilidades necesarias para utilizarlas, antes de elegir una tecnología o tecnologías para apoyar el aprendizaje.

Figura\(\PageIndex{1}\)

Este artículo se centrará en el blog, que hasta la fecha, ha sido ampliamente adoptado por educadores no técnicos por su facilidad de uso y mantenimiento como una aplicación web de acceso público. Los alumnos objetivo son adultos que trabajan geográficamente dispersos, colaborando completamente en línea en pequeños grupos para mejorar sus habilidades y competencias lingüísticas.