30.2: ¿Qué es una “Comunidad de Práctica”?
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El término “comunidad de práctica” (CoP) fue propuesto por Llave & Wenger (1991) para captar la importancia de la actividad en la integración de los individuos dentro de una comunidad y de la comunidad en la legitimación de las prácticas individuales. Barab et al. (2002, p. 495) definieron una CoP como “una red social persistente y sustentadora de individuos que comparten y desarrollan una base de conocimiento superpuesta, conjunto de creencias, valores, historia y experiencias enfocadas en una práctica común y/o empresa mutua”.
Wenger (1998) propuso tres características clave de un CoP:
- compromiso mutuo,
- empresa conjunta, y
- un repertorio compartido.
El compromiso mutuo implica actividades tanto laborales como socioculturales, logradas a través de la interacción, tareas compartidas y oportunidades de participación periférica. Empresa conjunta se refiere a la necesidad de que el grupo responda a su propio mandato, más que a un externo. Por último, un repertorio compartido involucra las “rutinas, palabras, herramientas, formas de hacer las cosas, historias, gestos, símbolos, géneros, acciones o conceptos que la comunidad ha adoptado en el transcurso de su existencia” (Wenger, 1998, p. 83).
Entonces podemos ver que el concepto de CoP es complejo y multidimensional, y a medida que los instructores hacen el cambio de un enfoque de enseñanza a un enfoque de aprendizaje, los COP proporcionan una vía importante para que los practicantes del e-learning amplíen su repertorio. Una CoP en línea puede servir para dos propósitos clave:
- puede proporcionar un lugar para que los instructores compartan sus experiencias y aprendan unos de otros; y
- puede proporcionar un lugar para que los estudiantes interactúen entre sí y con el instructor, y para trabajar en equipo.
Ejemplo\(\PageIndex{1}\)
Una CoP en línea para la formación docente “En 2005, la Facultad de Educación de la Universidad de Wollongong en Australia implementó la comunidad de práctica en línea llamada el mejor sitio: Inicio y establecimiento de maestros exitosos (http://www.uow.edu .au/educ/students/best.html). El sitio ha sido desarrollado específicamente para maestros de primaria y de primera infancia, aunque se está desarrollando para otras cohortes especializadas, como profesores de educación física y de salud” (Herrington, Herrington, Kervin & Ferry, 2006, párr. 18).
Estudio de caso: Programa de Educación Cooperativa de la Universidad Simon Fraser
El programa de Educación Cooperativa (Co-op) (http://scope.lidc.sfu.ca/) en la Universidad Simon Fraser utiliza una comunidad en línea que brinda oportunidades innovadoras y continuas de aprendizaje y reflexión a través de tecnologías que mejoran el plan de estudios de Educación Cooperativa. Si bien su objetivo general y su valor pretendido estaban dirigidos específicamente a la entrega de materiales cooperativos y de carrera para los estudiantes, los estudiantes cooperativos fueron continuamente alentados a crear su propio contenido para que la comunidad se convirtiera en un recurso “para los estudiantes, por parte de los estudiantes”. Desde entonces, la comunidad se ha abierto para incluir otros tipos de membresía, como ex alumnos y empleadores cooperativos. Para fomentar este crecimiento, el coordinador comunitario y el anfitrión comunitario aseguran que el cuerpo de conocimiento de la comunidad se expanda para satisfacer las necesidades e intereses específicos de los miembros.