Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

Introducción

  • Page ID
    140379
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    En este capítulo [1], consideraré algunos de los temas subyacentes de la pedagogía del lenguaje y la cultura. Si bien es el principio básico de este estudio que la lengua y la cultura deben abordarse de manera integrada en la enseñanza de idiomas, sin embargo discutiré la lengua y la cultura por separado como dos áreas pedagógicas interconectadas.

    En la primera parte de este capítulo, miro las visiones de la cultura que sustentan la pedagogía cultural como parte de los grados de lengua moderna, y describo algunas de las prácticas. Sostengo que la enseñanza de la cultura como parte de las clases de idiomas puede ser mejor atendida por un enfoque de “estudios culturales”, en lugar de cursos que enfatizan la dimensión de “contenido” y se centran en impartir conocimientos sobre el país de destino como una visión coherente. Este último enfoque tiende a ubicarse en una visión nacional de la lengua y la cultura, mientras que un enfoque de estudios culturales se centra en los procesos y prácticas de la cultura y la construcción del significado y permite una idea más compleja de la cultura.

    En la segunda parte de este capítulo, me enfoco en las visiones del lenguaje en relación con las culturas que han influido en los enfoques de enseñanza de idiomas. Al hacerlo, sostengo que una visión estructural tradicional del lenguaje como estable todavía sustenta algunos cursos de idiomas contemporáneos y que esta visión ha adquirido una comprensión de sentido común. Luego describo las visiones sociales y culturales del lenguaje, incluidas las derivadas de la relatividad lingüística, el estudio crítico del lenguaje y la noción de uso pragmático del lenguaje de Himes.

    Concluyo el capítulo discutiendo cómo las dos áreas están interrelacionadas en la pedagogía.


    This page titled Introducción is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Gerdi Quist (Ubiquity Press) .