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LibreTexts Español

Introducción

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    En este capítulo expongo tanto las preocupaciones metodológicas de este estudio, como su contexto; un espacio donde constantemente se sentían las tensiones entre las expectativas, las mías y las de los estudiantes, y los procesos normativos de las perspectivas educativas humanistas liberales tradicionales e instrumentales.

    El objetivo de este estudio en el aula fue conocer cómo los estudiantes se involucraron con mi pedagogía de la educación lingüística intercultural que yo había venido desarrollando en los años anteriores: un enfoque cultuurtekst. El proceso de este estudio no fue ordenado y lineal. Al dejar que los datos 'descansaran' durante algunos años después de que inicialmente los recogí, las ideas sustentadoras de esta pedagogía siguieron evolucionando. Esto fue resultado de la reflexión sobre el análisis de mis datos, la experiencia cotidiana de enseñar este curso de idiomas en particular y una serie de otros cursos, y a través de una mayor reflexión teórica. Los tres primeros capítulos teóricos de este libro, entonces, no se limitan a exponer la teoría que sustenta los capítulos de datos. Por el contrario, los capítulos de datos también sustentan los capítulos teóricos, como mi noción del enfoque cultuurtekst, y su idea acompañante de convertirse en un 'etnógrafa texto', y cómo esto contribuye a la conciencia cultural e intercultural de los alumnos se volvió más refinada.


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