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5.1: Breve historia

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    Figura 5.1.1 Charla TED de Daphne Koller, 2012
    Para ver este video de YouTube, da click en la gráfica. Para una respuesta a este video, vea: 'Qué es lo correcto y lo que está mal con los MOOCs al estilo Coursera'.

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    El término MOOC se utilizó por primera vez en 2008 para un curso ofrecido por la División de Extensión de la Universidad de Manitoba en Canadá. Este curso no crediticio, Conectivismo y Conocimiento Conectivo (CK08) fue diseñado por George Siemens, Stephen Downes y Dave Cormier. Inscribió a 27 estudiantes en el campus que pagaron una cuota de matrícula pero también se ofreció en línea de forma gratuita. Para sorpresa de los instructores, 2,200 alumnos se inscribieron en la versión gratuita en línea. Downes clasificó este curso y otros similares que siguieron como conectivistas o CMOOC, por su diseño (Downes, 2012).

    En el otoño de 2011, dos profesores de informática de la Universidad de Stanford, Sebastian Thrun y Peter Norvig, lanzaron un MOOC sobre La introducción a la IA (inteligencia artificial) que atrajo más de 160 mil inscripciones, seguido rápidamente por otros dos MOOC, también en ciencias de la computación, de Stanford instructores Andrew Ng y Daphne Koller. Thrun pasó a fundar a Udacity, y Ng y Koller establecieron Coursera. Se trata de empresas con fines de lucro que utilizan su propio software especialmente desarrollado que permite un número masivo de registros y una plataforma para la enseñanza. Udacity y Coursera formaron alianzas con otras universidades líderes donde las universidades pagan una tarifa para ofrecer sus propios MOOC a través de estas plataformas. Udacity en 2013 cambió de dirección para enfocarse en el mercado de la formación profesional y corporativa.

    El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y la Universidad de Harvard en marzo de 2012 desarrollaron una plataforma de código abierto para MOOC llamada edX, que también actúa como una plataforma para el registro y la enseñanza en línea. edX también ha desarrollado asociaciones con universidades líderes para ofrecer MOOC sin directa cobran por hospedar sus cursos, aunque algunos pueden pagar para convertirse en socios en edX. También se han desarrollado otras plataformas para MOOC, como FutureLearn de la Universidad Abierta del Reino Unido. Debido a que la mayoría de los MOOC que se ofrecen a través de estas diversas plataformas se basan principalmente en videoconferencias y pruebas marcadas por computadora, Downes los ha clasificado como XMOOC, para distinguirlos de los CMOOC más conectivistas.

    En marzo de 2019 hubo más de 11 mil cursos MOOC de 900 universidades a nivel mundial, con poco más de 100 millones de inscripciones (Shah y Pickard, 2019). El gran cambio en 2017-2018 fue un paso a grados basados en MOOC, con siete universidades anunciando 15 grados en 2017, y en 2018, 30 universidades más se unieron, y lanzaron más de 45 grados (Johnson, 2019).

    Además de títulos completos, EdX y Coursera ofrecen múltiples micro-credenciales, cada una con su propia marca. En general, a finales de 2018 existían 630 microcredenciales, pero la mayoría de las nuevas credenciales provenían de solo dos credenciales, la especialización de Coursera y el certificado profesional edX (Johnson, 2019).

    Referencias

    Downes, S. (2012) Los cursos en línea masivamente abiertos llegaron para quedarse, Stephen's Web, 20 de julio

    Johnson, S. (2019) Mucho ruido sobre los MOOCs: ¿Dónde estamos en la evolución de los MOOC? Edsurge On Air, 26 de febrero

    Shah, D. y Pickard. L. (2019) Lista masiva de proveedores MOOC en todo el mundo Class Central, 30 de julio


    This page titled 5.1: Breve historia is shared under a CC BY-NC license and was authored, remixed, and/or curated by A.W. (Tony) Bates.