7.8: Comprender los fundamentos de los medios educativos

Figura 7.8 Explicación en video del corazón de un perro (plastinado): anote el código QR que permite a los estudiantes acceder al video desde sus propios teléfonos o tabletas. Imagen: Dra. Sue Dawson, Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo

Soy consciente de que este capítulo puede parecer algo abstracto y teórico, pero en cualquier ámbito temático, es importante entender los fundamentos que sustentan la práctica. Esto aplica con aún más fuerza para entender los medios y la tecnología en la educación, porque es un campo tan dinámico que cambia todo el tiempo. Lo que parecen ser los principales desarrollos mediáticos de este año probablemente se vean eclipsados por los nuevos desarrollos en tecnología el próximo año. En un mar tan cambiante, por lo tanto, es necesario observar algunos conceptos o principios rectores que probablemente permanezcan constantes, cualesquiera que sean los cambios que se produzcan a lo largo de los años.

Entonces, en resumen, aquí están los principales puntos que he venido enfatizando a lo largo de este capítulo.

Claves para llevar

1. Las tecnologías son meramente herramientas que se pueden utilizar de diversas maneras. Lo que más importa es cómo se aplican las tecnologías. La misma tecnología se puede aplicar de diferentes maneras, incluso o especialmente en la educación. Entonces, al juzgar el valor de una tecnología, necesitamos mirar más de cerca las formas en que se está utilizando o podría ser utilizada. En esencia, esto significa enfocarse más en los medios —que representan el uso más holístico de las tecnologías— que en las herramientas individuales o en las propias tecnologías, sin dejar de reconocer que la tecnología es un componente esencial de casi todos los medios.
2. Al enfocarnos en los medios más que en las tecnologías, podemos incluir la enseñanza presencial como medio, lo que permite hacer comparaciones con más medios de base tecnológica a lo largo de una serie de dimensiones o características.
3. Al reconocer que en la educación los medios se suelen utilizar en combinación, los seis bloques fundamentales de los medios son:
   1. docencia presencial
   2. texto
   3. (todavía) gráficos
   4. audio (incluyendo voz)
   5. video
   6. computación (incluyendo animación, simulaciones y realidad virtual)
4. Los medios difieren en términos de sus formatos, sistemas de símbolos y valores culturales. Estas características únicas se conocen cada vez más como las posibilidades de los medios o la tecnología. Así, se pueden utilizar diferentes medios para ayudar a los alumnos a aprender de diferentes maneras y lograr diferentes resultados, así también individualizando más el aprendizaje.
5. Hay muchas dimensiones a lo largo de las cuales algunas tecnologías son similares y otras son diferentes. Al enfocarnos en estas dimensiones, tenemos una base para analizar los nuevos medios y tecnologías, para ver dónde “encajan” dentro del panorama existente y para evaluar sus posibles beneficios o limitaciones para la enseñanza y el aprendizaje.
6. Probablemente existen otras características o dimensiones de los medios educativos que también podrían identificarse, pero creo que estas tres características o dimensiones clave son las más importantes:
   1. broadcast vs comunicativo
   2. sincrónico (vivo) vs asíncrono (grabado)
   3. medios simples vs ricos
7. Sin embargo, la identificación de dónde encaja un medio en particular a lo largo de cualquier característica o dimensión específica dependerá en la mayoría de los casos de cómo se diseñe ese medio. Al mismo tiempo, suele existir un límite de hasta qué punto se puede forzar una tecnología a lo largo de una de estas dimensiones; es probable que haya una posición única, 'natural' en cada dimensión, sujeta a un buen diseño, en términos de explotar las posibilidades educativas del medio.
8. Estas características o dimensiones de los medios necesitan entonces ser evaluadas en función de las metas de aprendizaje y los resultados deseados, reconociendo al mismo tiempo que un nuevo medio o aplicación educativa podría permitir alcanzar metas que antes no se habían considerado posibles.
9. Con el tiempo, los medios han tendido a volverse más comunicativos, asincrónicos y 'ricos', ofreciendo así a maestros y alumnos herramientas más poderosas para la enseñanza y el aprendizaje.
10. Internet es un medio extremadamente poderoso porque a través de una combinación de herramientas y medios puede abarcar todas las características y dimensiones de los medios educativos.

Actividad 7.8 Analizando su uso actual de la tecnología

1. Toma uno de los cursos que estás impartiendo en este momento. ¿Cómo podrías hacer que tu enseñanza sea más comunicativa, asincrónica y rica en medios? ¿Qué medios o tecnologías te ayudarían a hacer esto?

2. Anota lo que verías como (a) las ventajas (b) las desventajas de cambiar tu enseñanza de esta manera.

3. ¿Crees que aplicar las tres dimensiones aquí descritas será útil a la hora de decidir si usar o no una nueva tecnología? Si no, ¿por qué no?

El siguiente capítulo debería proporcionar más comentarios sobre sus respuestas.