2.4: Resumen, palabras clave y referencias

Resumen del capítulo

Aunque el término aprendizaje tiene muchos significados posibles, el término tal como lo utilizan los maestros enfatiza su relación con el currículo, con la enseñanza y con los temas de secuenciación, preparación y transferencia. Visto desde esta perspectiva, las dos grandes perspectivas psicológicas del aprendizaje —conductista y constructivista— tienen ideas importantes que ofrecer a los educadores. Dentro de la perspectiva conductista se encuentran dos grandes teorías o modelos de aprendizaje, llamados condicionamiento encuestado y condicionamiento operante. El condicionamiento encuestado describe cómo las asociaciones previamente neutrales pueden adquirir el poder de obtener respuestas significativas en los estudiantes. El condicionamiento operante describe cómo las consecuencias y las señales de un comportamiento pueden hacer que el comportamiento se vuelva más frecuente. En cualquier caso, desde el punto de vista de un maestro, los comportamientos o respuestas aprendidas pueden ser deseables o no deseados.

La otra perspectiva psicológica importante, el constructivismo, describe cómo los individuos construyen o “construyen” el conocimiento al involucrarse activamente con sus experiencias. La versión psicológica del constructivismo enfatiza las respuestas individuales de los alumnos a la experiencia, su tendencia tanto a asimilarla como a acomodarla. La versión social del constructivismo enfatiza cómo otros individuos más expertos pueden crear oportunidades para que el alumno construya nuevos conocimientos. El constructivismo social sugiere que el papel de un maestro debe incluir una planeación instruccional deliberada, como la facilitada por la taxonomía de los objetivos de aprendizaje de Bloom, pero también que los maestros necesitan fomentar la metacognición, que es la capacidad de los estudiantes para monitorear su propio aprendizaje.

En Internet

El sitio web de Journal of Applied Behavior Analysis, y como tal, es una excelente fuente de ejemplos de cómo los principios de aprendizaje conductista se pueden aplicar a una amplia variedad de dificultades relacionadas con el comportamiento. Cualquier artículo de más de un año está disponible en texto completo, de forma gratuita desde el sitio web. (Si es de los tres números más recientes, sin embargo, hay que suscribirse a la revista.)

El sitio web de la Sociedad Jean Piaget, que a pesar de su nombre no se trata solo de Piaget, sino de todas las formas de investigación constructivista sobre el aprendizaje y el desarrollo, incluidas las versiones sociales constructivistas. Cuentan con excelentes publicaciones breves sobre esta perspectiva, disponibles de forma gratuita en la página web, así como información sobre cómo encontrar información adicional.

Términos clave
Apropiado (verbo)	Motivación extrínseca
Conductismo	Generalización
Taxonomía de Bloom	Aprendiendo
Acondicionamiento clásico	Motivación intrínseca
Constructivismo Constructivismo psicológico John Dewey Jean Piaget Asimilación Alojamiento Esquema de equilibrio Constructivismo social Jerome Bruner Andamios instruccionales Lev Vygotsky Zona de desarrollo proximal	Metacognición Acondicionamiento Operante de Cue Operante Refuerzo Horario de Iván Pavlov Preparación Acondicionamiento encuestado Respuesta condicionada Estímulo condicionado Estímulo no condicionado B.F.
Discriminación
Extinción	Traslado

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