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LibreTexts Español

2.7: Asignaciones para la Parte I

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    Asignaciones sugeridas para la Parte I: grupos dominantes y minoritarios

    Encuentra en Internet: Leyes migratorias pasadas y presentes.

    Encuentre en Internet: Información sobre leyes y procedimientos de naturalización.

    Encuentra en Internet: Datos de población sobre los diversos grupos raciales y étnicos identificados por la Oficina del Censo de Estados Unidos.

    Encuentra en Internet: Datos estadísticos sobre raza y etnia y la ley.

    Encuentra en Internet: Datos estadísticos sobre inmigrantes indocumentados.

    Encuentre en Internet: datos de la Oficina del Censo de Estados Unidos sobre vivienda, atención médica, propiedad de vivienda, propiedad de negocios, logros educativos y participación en la fuerza laboral de cada uno de los grupos raciales y étnicos en Estados Unidos.

    Encuentra en Internet: Datos de la Oficina del Censo de Estados Unidos sobre el número de inmigrantes que llegan a Estados Unidos cada año y sus países de origen.

    Discusión en clase: Discutir la “rectitud” de la forma en que se abordaron la raza y la etnia en la Constitución y la Declaración de Independencia.

    Discusión en clase: Cómo se dan cuenta de las diferencias raciales y étnicas en la vivienda, la atención médica, la propiedad de la vivienda, la propiedad de negocios, el logro educativo, la participación en la fuerza laboral de cada uno de los grupos raciales y étnicos en Estados Unidos.

    Discusión en clase: Identificar ejemplos de intolerancia y prejuicio contra los inmigrantes.

    Discusión en clase: Identificar ejemplos de intolerancia y prejuicio.

    Discusión en Clase: Identificar ejemplos de prejuicio y discriminación en la Constitución y en la Declaración de Independencia.

    Discusión en clase: Identificar ejemplos de privilegio blanco.

    Discusión en clase: ¿EU es un crisol, un guiso grumoso, una ensalada tirada? ¿Somos una sociedad asimilacionista/asimilada o una sociedad pluralista? ¿Qué deberíamos ser?

    Discusión en clase: Lea en voz alta de las narrativas de esclavos de la WPA y discuta las similitudes y diferencias entre ellas.

    Discusión en clase: ¿Debería el inglés ser el idioma “oficial” de los Estados Unidos?

    Discusión en clase: ¿Debería Estados Unidos cambiar sus políticas migratorias?

    Lee: La Constitución de los Estados Unidos de América.

    Lee: La Declaración de Independencia de los Trece Estados Unidos de América.

    Lee: La importancia decreciente de la raza de William Julius Wilson.

    Lee: De tres a cinco artículos revisados por pares sobre inmigración ilegal.

    Lee: De tres a cinco artículos revisados por pares sobre inmigración de Alejandro Portes.

    Lee: De tres a cinco artículos revisados por pares sobre inmigración legal.

    Lee: De tres a cinco artículos de medios populares sobre inmigración ilegal.

    Lee: De tres a cinco artículos de medios populares sobre inmigración legal.


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