22.1: Introducción

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Elizabeth Reyes-Acetyuno, Freda M Antoine y Tamika M. Porter

Objetivo de aprendizaje

Selección de Tecnología Educativa describe cómo los profesores de conservas pueden seleccionar herramientas y aplicaciones tecnológicas para diversas experiencias y situaciones que puedan encontrar como docentes.

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Sabemos que existe un problema cuando los dispositivos que planeamos usar en nuestra instrucción están más desactualizados que los dispositivos personales que los estudiantes llevan consigo a diario. Un problema que enfrentan los educadores a diario es mantener sus lecciones innovadoras e interesantes. El estudiante promedio tiene una capacidad de atención que va de cinco a doce minutos (Dunneback & Therrell, 2015). La combinación de los avances en tecnología junto con las necesidades individuales de cada estudiante debe ser considerada a la hora de diseñar y renovar las lecciones. Las características del estudiante “millennial” son significativamente diferentes a las de los estudiantes de generaciones anteriores. Los millennials pueden describirse como estudiantes que fueron criados por “padres helicópteros” que tendían a rondar, sobre proteger y mimar. Para enseñarles con éxito, debe haber revisiones a pedagogías y herramientas (Russo, 2013).

Hay mucho que considerar a la hora de seleccionar la tecnología educativa. Si bien algunas veces, tu distrito elegirá un conjunto de herramientas para que las uses, a menudo también hay oportunidades para que los maestros decidan por sí mismos que los servicios se adaptarán mejor a tu filosofía de enseñanza. La mayoría de los distritos escolares han actualizado sus campus escolares a estar habilitados para Wi-Fi, además de tener dispositivos como Chromebooks y tabletas disponibles para los estudiantes. Algunas escuelas incluso han recibido dinero de subvención para permitir que cada estudiante tenga un dispositivo asignado individualmente.

Una vez que se han seleccionado los dispositivos para su uso, la seguridad de la información y los datos de los estudiantes es primordial. El sistema de información estudiantil utilizado por la escuela ya debe tener provisiones de seguridad implementadas. Los firewalls y la tecnología de bloqueo de spam son algo de lo que los profesores individuales no deberían tener que preocuparse. Si tu escuela/distrito no ha actualizado su tecnología, entonces este sería su punto de partida. Determinar los recursos que afectarán su capacidad para implementar o integrar tecnología en sus planes debe ser considerado.

Una vez seleccionados los dispositivos tecnológicos, el siguiente paso sería considerar qué tipo de sistema o aplicación de aprendizaje le gustaría usar. Considerar cuál es tu meta o propósito es importante en este punto. Se recomienda que empieces pequeño. Comprender sus propios niveles de habilidad y cómo puede acceder a estas herramientas de manera efectiva es en lo que deben enfocarse los educadores. Si el distrito tiene un libro de calificaciones o LMS que han ordenado que todos usen, este sería el punto de partida. La aparición y el creciente uso de las tecnologías y aplicaciones de tabletas están cambiando el trabajo de los educadores docentes. Este cambio exige la necesidad de contar con herramientas que guíen a los educadores en la dirección que ayude a sus intenciones (Cherner, Dix, & Lee, 2014).