22.4: Mi experiencia seleccionando tecnología educativa

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Elizabeth Reyes-Aceytuno

He tenido muchos papeles en mi carrera educativa. He sido maestra de Especialista en Recursos (RSP), maestra de Clase de Día Especial (SDC) y ahora soy Coach Académico. En esos roles, he seleccionado herramientas tecnológicas para diferentes propósitos. Muchas veces cualquier tecnología que quisiera usar tenía que ser gratuita o económica porque tenía que comprarla yo mismo. Siempre estuve buscando sitios gratuitos para ayudar a mis alumnos y hacer que mi instrucción fuera más atractiva. Si no lo compré yo mismo y el sitio de la escuela pudo comprarlo, aún estaba al tanto del presupuesto para poder obtener más por mi dinero.

Como maestra COSUDE, seleccioné herramientas tecnológicas que me ayudaron como maestra y sitios web que podían captar la atención del estudiante a la vez que eran fáciles de usar. Usé el sistema PEC para crear horarios visuales para mi clase SDC en sitios web gratuitos como Starfall, PBS kids y CoolMath para que los estudiantes trabajen en centros. Cuando comencé como maestra COSUDE, los estudiantes no usaban mucha tecnología, y poco a poco incorporé el uso si lo que me ayudó con la gestión del aula así como la creación de instrucción atractiva. Como maestra de RSP, seleccionaría herramientas tecnológicas que ayudarían a mis alumnos en su aula de educación general para ayudarlos a acceder al plan de estudios básico. Buscaría tecnología asistencial y programas basados en computadora para apoyar a los estudiantes. Herramientas como texto a discurso como Snap y Read, y Co: Writer, fueron algunas herramientas que incorporé con la aprobación del sitio escolar porque todas tenían que comprarse. Desde entonces, descubrí que Google tiene extensiones que pueden hacer lo mismo que estos programas.

En mi rol actual como Coach Académico, ya no tengo alumnos propios. Trabajo con el director del sitio, profesores y padres de familia. Al seleccionar herramientas tecnológicas, hago preguntas específicas para ver si el dispositivo o sitio web que se elige es el más adecuado tanto para los estudiantes como para el personal. Las preguntas en las que reflexiono respecto a los alumnos son, ¿Cómo ayudará esta tecnología a los estudiantes? , ¿A qué nivel de Profundidad de Conocimiento (DOK) ayuda esto a acceder a los estudiantes? , ¿El dispositivo y/o el software atienden las necesidades múltiples de los estudiantes? Otras preguntas en las que pienso son, ¿Vale la pena el costo? , ¿Cómo funcionará la tecnología con el profesor y las actividades para las que se utiliza? , ¿Cómo se apoyará a los maestros?. Las herramientas de tecnología educativa que he ayudado a los maestros, y los administradores eligen son Leer Naturalmente construye la habilidad de lectura. ALEKS e iReady proporcionan una evaluación adaptativa por computadora y luego brindan a los estudiantes lecciones para abordar su nivel de habilidad. Todas las herramientas proporcionaron datos para que los maestros monitorearan el progreso de los estudiantes.

Al seleccionar herramientas de tecnología educativa recuerde preguntarse, ¿cómo ayudará esta herramienta a mi alumno? ¿La herramienta satisface las necesidades de múltiples estudiantes? ¿Quién comprará la herramienta? ¿Cómo apoyará esta herramienta mi instrucción y cómo me apoyarán? Cualquiera que sea la tecnología seleccionada, necesita beneficiar tanto al alumno como al maestro. Tenga en cuenta para analizar posibles problemas de privacidad de los estudiantes. Escudriñar cómo la compañía gana su dinero, qué tan bien cuidan a sus clientes y qué tan abiertos están a la retroalimentación. En definitiva, conoces a tus alumnos y lo que necesitan. Seleccionar una herramienta es solo parte de satisfacer sus necesidades. Si ya no cumple con su propósito, siempre puedes probar con otro.