Teoría del aprendizaje social y aprendizaje observacional de Bandura
El aprendizaje observacional es un componente de la Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura, que afirma que los individuos pueden aprender nuevas respuestas a través de la observación de los comportamientos clave de otros. El aprendizaje observacional no requiere necesariamente refuerzo, sino que depende de la presencia de otros, denominados modelos sociales. Los modelos sociales suelen poseer un estatus o autoridad más altos en comparación con el observador, ejemplos de los cuales incluyen padres, maestros o policías.
Bandura teorizó que el proceso de aprendizaje observacional consta de cuatro partes. El primero es la atención- hay que prestar atención a lo que uno está observando para poder aprender. La segunda parte es la retención. Para aprender, uno debe ser capaz de retener el comportamiento observado en la memoria. La tercera parte del aprendizaje observacional, la iniciación, reconoce que el alumno debe ser capaz de ejecutar, o iniciar la conducta aprendida. Por último, el observador debe poseer la motivación para dedicarse al aprendizaje observacional.
Figura 1. Los niños observan un modelo social (un ajedrecista experimentado) para aprender las reglas del juego. (Foto Fuente:
David R. Tribble,
CC BY-SA 3.0.)
Imagínese a un niño caminando hacia un grupo de niños jugando un juego en el patio de recreo. El juego se ve divertido, pero es nuevo y desconocido. En lugar de unirse al juego de inmediato, el niño opta por sentarse y ver a los otros niños jugar una ronda o dos. Mientras observa a los demás, el niño toma nota de las formas en que se comporta mientras juega el juego. Al observar el comportamiento de los otros niños, el niño puede averiguar las reglas del juego e incluso algunas estrategias para desempeñarse bien en el juego. Esto se llama aprendizaje observacional.
En el ejemplo aquí, el niño debe querer aprender a jugar el juego para poder participar adecuadamente en el aprendizaje observacional. Los niños que ya saben jugar el juego podrían ser considerados como autoridades —y por tanto son modelos sociales— aunque tengan la misma edad que el observador.
Al observar cómo se comportan los modelos sociales, un individuo es capaz de aprender a actuar en una determinada situación. Otros ejemplos de aprendizaje observacional podrían incluir que un niño aprendiera a colocar su servilleta en su regazo observando a sus padres en la mesa, o que un niño aprendiera a usar unas tijeras después de ver a otro niño usar con éxito unas tijeras.
El experimento Bobo Doll
Los investigadores han realizado innumerables experimentos diseñados para explorar el aprendizaje observacional, el más famoso de los cuales es el “experimento de muñecas Bobo” de Albert Bandura. En este experimento, Bandura hizo que los niños observaran individualmente a un modelo social adulto interactuar con una muñeca payaso (“Bobo”).
Para un grupo de niños, el adulto interactuó agresivamente con Bobo: golpeándolo, pateándolo, tirándolo e incluso golpeándolo en la cara con un mazo de juguete. Otro grupo de niños observó al adulto interactuar con otros juguetes, sin mostrar ninguna agresión hacia Bobo. En ambas instancias, el adulto se fue y a los niños se les permitió interactuar con Bobo por su cuenta.
Bandura encontró que los niños expuestos al modelo social agresivo tenían significativamente más probabilidades de comportarse agresivamente hacia Bobo, golpeándolo y pateando, en comparación con los expuestos al modelo no agresivo. Los investigadores concluyeron que los niños del grupo agresivo utilizaron sus observaciones del comportamiento del modelo social adulto para determinar que el comportamiento agresivo hacia Bobo era aceptable.
Si bien no se requirió refuerzo para provocar el comportamiento de los niños en el primer experimento de Bandura, es importante reconocer que las consecuencias sí juegan un papel dentro del aprendizaje observacional. Una futura adaptación de este estudio demostró que los niños del grupo de agresión mostraron un comportamiento menos agresivo si presenciaban que el modelo adulto recibía castigo por agredir a Bobo. Bandura se refirió a este proceso como refuerzo vicario, ya que los niños no experimentaron el refuerzo o castigo directamente, pero aún así fueron influenciados por observarlo.
- Los individuos aprenden observando a los demás.
- Experimento con muñecas Bobo: los niños eran más agresivos con la muñeca Bobo si presenciaban que las modelos eran agresivas.
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