8.11: Valorar familias a través de la práctica reflexiva

Los capítulos anteriores han introducido la reflexión como un proceso en el que nos involucramos para mejorarnos a nosotros mismos, nuestras prácticas y, por extensión, nuestros programas. Trabajar con las familias traerá una pieza adicional a nuestra reflexión a medida que continuamos entendiendo nuestros valores y creencias y cómo afectan la manera, vemos a diferentes familias. ¿Nos sentimos más cómodos con algunas estructuras familiares que con otras estructuras familiares? ¿Estamos de acuerdo con ciertas técnicas de disciplina familiar y no con otras? ¿Conectamos con algunas familias más que con otras?

Todo esto es natural; después de todo, todos venimos de una familia que nos ha inculcado ciertas creencias y mentalidades. Se espera tener estos sentimientos; actuar sobre ellos como profesional de la primera infancia es diferente. Todos los miembros de la familia merecen respeto y sentirse valorados. El hecho de que hagan algo diferente no necesariamente lo hace “incorrecto”. No sabemos lo que pasa en un día completo con esa familia más de lo que ellos saben lo que pasa en la tuya. Tenemos un vistazo a la pequeña porción que quieren compartir con nosotros, lo que puede o no ser indicativo del resto de la imagen. Si nos acercamos a nuestras familias con una lente reflectante, podemos hacer mucho para entenderlas y realmente colaborar con ellas.

Para iniciar este proceso, es útil considerar las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo puedo aprender más sobre esa familia?
2. ¿Qué tipo de oportunidades puedo brindar para que las familias sean parte de la experiencia en el aula de sus hijos?
3. ¿Cómo puedo ayudar a todas las familias a sentirse conectadas, respetadas y valoradas?
4. ¿Qué juicios o suposiciones tengo sobre las diferentes estructuras familiares? ¿Cómo se interponen esos juzgamientos/suposiciones en mi manera de conectarme con todas mis familias?

Pausa para reflexionar ¿Cuál de estas preguntas resuena contigo? ¿Hay otros que podrías agregar?

Los capítulos anteriores también han enfatizado repetidamente la importancia de establecer relaciones; brindar un ambiente cálido, seguro y de confianza; y crear conexiones a largo plazo con los niños con los que trabajamos. Por extensión, podemos emplear esas mismas medidas para cada miembro de la familia. Una familia te está confiando una porción muy grande y especial de su vida, muchas veces con muy poco conocimiento de quién eres. Encontrar formas de ayudarlos a sentirse seguros en su decisión conducirá a unir los dos mundos más importantes de la existencia de un niño.

Pausa para reflexionar ¿Qué estrategias que ya has considerado usar para que los niños se sientan cómodos y valorados podrías usar con sus familias?

Para servir a las familias de manera integral, se requiere un cambio en nuestro pensamiento. Es común que los maestros se sientan como si fueran los expertos, y que los padres nos traigan a sus hijos por nuestra experiencia. Si bien esto puede ser parcialmente cierto, necesitamos entender que aunque podamos ser los expertos en la forma en que los niños se desarrollan y aprenden en general, los padres son iguales expertos en su hijo particular. Esta aceptación de dos tipos de conocimiento complementarios pero diferentes nos permite formar verdaderas alianzas con las familias. Permite que todas las partes sean mejores de lo que lo harían por su cuenta. ¡Qué emocionante es, aprender de las familias todo lo que tienen para ofrecer! Qué maravilloso para un niño saber que todos están detrás de ellos, apoyándolos de la manera que mejor conozca.

Figura\(\PageIndex{1}\): La relación entre familia y maestro se centra en el niño