Como se aprendió anteriormente, la inteligencia se asocia con el cerebro, incluye el pensamiento abstracto, la adaptación a nuevas situaciones, la capacidad de beneficiarse de la instrucción y la experiencia (Gottfredson, 1997; Sternberg, 2003) y está determinada en gran medida por la genética. El psicólogo Charles Spearman (1863—1945) planteó la hipótesis de que debe haber un solo constructo subyacente que vincule estos conceptos, habilidades y habilidades entre sí. Llamó a este constructo el factor de inteligencia general (g) y existe un fuerte apoyo empírico para una sola dimensión a la inteligencia. Otros psicólogos creen que en lugar de un solo factor, la inteligencia es una colección de habilidades distintas. Raymond Cattell propuso una teoría de la inteligencia que dividía la inteligencia general en dos componentes: inteligencia cristalizada e inteligencia fluida (Cattell, 1963).
La inteligencia cristalizada se caracteriza como el conocimiento adquirido y la capacidad de recuperarlo. Cuando aprendes, recuerdas y recuerdas información, estás usando inteligencia cristalizada. Utilizas inteligencia cristalizada todo el tiempo en tus cursos demostrando que has dominado la información cubierta en el curso.
La inteligencia fluida abarca la capacidad de ver relaciones complejas y resolver problemas. Navegar su camino a casa después de ser desviado hacia una ruta no familiar debido a la construcción de carreteras se basaría en su inteligencia fluida. La inteligencia fluida te ayuda a enfrentar desafíos complejos y abstractos en tu vida diaria, mientras que la inteligencia cristalizada te ayuda a superar problemas concretos y directos (Cattell, 1963).
Robert Sternberg desarrolló otra teoría de la inteligencia, que tituló la teoría triárquica de la inteligencia porque propuso que la inteligencia se compone de tres partes (Sternberg, 1988): inteligencia creativa, analítica y práctica. (TAPA).
- La inteligencia creativa está marcada por inventar o imaginar una solución a un problema o situación. La creatividad en este ámbito puede incluir encontrar una solución novedosa a un problema inesperado o producir una hermosa obra de arte o un cuento bien desarrollado.
- La inteligencia analítica está estrechamente alineada con la resolución de problemas académicos y los cálculos. Sternberg dice que la inteligencia analítica se demuestra por la capacidad de analizar, evaluar, juzgar, comparar y contrastar. Por ejemplo, en un curso de ciencias como la anatomía, se deben estudiar los procesos por los cuales el cuerpo utiliza diversos minerales en diferentes sistemas humanos. Al desarrollar una comprensión de este tema, estás utilizando inteligencia analítica.
- La inteligencia práctica a veces se compara con la “inteligencia callejera”. Ser práctico significa que encuentras soluciones que funcionan en tu vida cotidiana aplicando conocimientos basados en tus experiencias.
La Teoría de Inteligencias Múltiples fue desarrollada por Howard Gardner y afirma que todos poseen al menos ocho tipos distintos de inteligencia. Entre estas ocho inteligencias, una persona suele sobresalir en algunas y vacila en otras (Gardner, 1983). La teoría de Gardner es relativamente nueva y necesita investigación adicional para establecer un soporte empírico. Al mismo tiempo, sus ideas desafían la idea tradicional de inteligencia para incluir una variedad más amplia de habilidades pero crear una prueba para medir todas las inteligencias de Gardner ha sido extremadamente difícil (Furnham, 2009; Gardner & Moran, 2006; Klein, 1997).
