2.4: Ideas de lecciones para la historia canadiense

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Aaron Thacker
University of Alberta via Open Education Alberta

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La historia canadiense está plagada de actores históricos que alguna vez fueron idolatrados y que desde entonces han sido reexaminados (en particular, el primer primer ministro de Canadá, Sir John A. Macdonald). La tendencia a enfocarse en estos individuos se ha colado en destacados discursos públicos sobre cómo conmemoramos estas figuras. ¿Cómo podemos matizar las narrativas que rodean a estas figuras históricas sin simplemente redactar los aspectos de esa narrativa que son inconsistentes con los valores contemporáneos? Al considerar la eficiencia v. Efectividad, ¿es el derribo de estatuas y el cambio de nombre de las escuelas una solución efectiva o simple y eficiente?

Asignación potencial: elegir una figura histórica canadiense que tenga un monumento a su nombre en algún lugar de Canadá, y escribir una placa de 250 palabras que matice la participación de la figura en su entorno histórico.

La historia canadiense también tiene su parte justa de figuras históricas que alguna vez fueron demonizadas y desde entonces han sido redimidas. El líder de la Rebelión del Río Rojo, Louis Riel, es un ejemplo de primer orden, pero ya sea que la rebelión se vea más positivamente hoy o más negativamente por sus contemporáneos, “una [persona] no [una rebelión] hace”. Consideremos la pregunta anterior (una vez más) en este contexto: ¿cómo podemos matizar las narrativas que rodean a estas figuras históricas sin simplemente redactar los aspectos de esa narrativa que son inconsistentes con los valores contemporáneos? ¿Cómo puede contribuir a este matiz la consideración de actores más allá del protagonista/antagonista?

Asignación potencial: investigue a uno de los jugadores menores en la Rebelión del Río Rojo, de cualquiera de los “lados”, y escriba una carta a su MLA argumentando por la creación/preservación de un monumento para este individuo.

(Creado por Aaron Thacker, 2018)