1.4: Historia de la Psicología
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Universidad de Akron, La Universidad de Akron
Este módulo proporciona una introducción y una visión general del desarrollo histórico de la ciencia y la práctica de la psicología en América. La especialización cada vez mayor dentro del campo a menudo dificulta discernir las raíces comunes a partir de las cuales ha evolucionado el campo de la psicología. Al explorar este pasado compartido, los estudiantes podrán comprender mejor cómo la psicología se ha convertido en la disciplina que conocemos hoy en día.
objetivos de aprendizaje
- Describir los precursores del establecimiento de la ciencia de la psicología.
- Identificar individuos y eventos clave en la historia de la psicología estadounidense.
- Describir el auge de la psicología profesional en América.
- Desarrollar una comprensión básica de los procesos de desarrollo y cambio científico.
- Reconocer el papel de las mujeres y las personas de color en la historia de la psicología estadounidense.
Introducción
Siempre es una pregunta difícil de hacer, por dónde empezar a contar la historia de la psicología. Algunos comenzarían con la antigua Grecia; otros buscarían una demarcación a finales del siglo XIX cuando se propuso e instituyó formalmente la ciencia de la psicología. Estas dos perspectivas, y todo lo que hay en el medio, son apropiadas para describir una historia de la psicología. El estudiante interesado no tendrá problemas para encontrar abundancia de recursos en todos estos plazos y perspectivas (Goodwin, 2011; Leahey, 2012; Schultz & Schultz, 2007). Para los efectos de este módulo, examinaremos el desarrollo de la psicología en América y usaremos como punto de partida a mediados del siglo XIX. Por conveniencia, nos referimos a esto como una historia de la psicología moderna.
La psicología es un campo apasionante y la historia de la psicología ofrece la oportunidad de dar sentido a cómo ha crecido y desarrollado. La historia de la psicología también proporciona perspectiva. Más que una colección seca de nombres y fechas, la historia de la psicología nos habla de la importante intersección de tiempo y lugar que define quiénes somos. Considera lo que pasa cuando conoces a alguien por primera vez. La conversación suele comenzar con una serie de preguntas como, “¿Dónde creciste?” “¿Cuánto tiempo llevas viviendo aquí?” “¿A dónde fuiste a la escuela?” No se puede exagerar la importancia de la historia para definir quiénes somos. Ya sea que estés viendo a un médico, platicando con un consejero o solicitando un empleo, todo comienza con una historia. Lo mismo ocurre con el estudio de historia de la psicología; obtener una historia del campo ayuda a dar sentido a dónde estamos y cómo llegamos hasta aquí.
Una prehistoria de la psicología
Los precursores de la psicología estadounidense se encuentran en la filosofía y la fisiología. Filósofos como John Locke (1632—1704) y Thomas Reid (1710—1796) promovieron el empirismo, la idea de que todo el conocimiento proviene de la experiencia. El trabajo de Locke, Reid y otros enfatizó el papel del observador humano y la primacía de los sentidos en la definición de cómo la mente llega a adquirir conocimiento. En los colegios y universidades estadounidenses a principios del siglo XIX, estos principios se impartieron como cursos sobre filosofía mental y moral. La mayoría de las veces estos cursos impartieron sobre la mente a partir de las facultades del intelecto, la voluntad y los sentidos (Fuchs, 2000).
Fisiología y Psicofísica
Las preguntas filosóficas sobre la naturaleza de la mente y el conocimiento fueron emparejadas en el siglo XIX por investigaciones fisiológicas de los sistemas sensoriales del observador humano. El fisiólogo alemán Hermann von Helmholtz (1821—1894) midió la velocidad del impulso neural y exploró la fisiología de la audición y la visión. Su obra indicó que nuestros sentidos pueden engañarnos y no son un espejo del mundo externo. Tal trabajo demostró que a pesar de que los sentidos humanos eran falibles, la mente podía medirse utilizando los métodos de la ciencia. En total, sugería que una ciencia de la psicología era factible.
Una implicación importante de la obra de Helmholtz fue que existe una realidad psicológica y una realidad física y que las dos no son idénticas. Esta no era una idea nueva; filósofos como John Locke habían escrito extensamente sobre el tema, y en el siglo XIX, la especulación filosófica sobre la naturaleza de la mente quedó sujeta a los rigores de la ciencia.
La cuestión de la relación entre lo mental (experiencias de los sentidos) y lo material (realidad externa) fue investigada por varios investigadores alemanes, entre ellos Ernst Weber y Gustav Fechner. Su trabajo se llamó psicofísica, e introdujo métodos para medir la relación entre los estímulos físicos y la percepción humana que servirían de base para la nueva ciencia de la psicología (Fancher & Rutherford, 2011).
El desarrollo formal de la psicología moderna suele atribuirse al trabajo del médico, fisiólogo y filósofo alemán Wilhelm Wundt (1832—1920). Wundt ayudó a establecer el campo de la psicología experimental al servir como un fuerte promotor de la idea de que la psicología podría ser un campo experimental y al proporcionar clases, libros de texto y un laboratorio para la formación de estudiantes. En 1875, ingresó a la facultad de la Universidad de Leipzig y rápidamente comenzó a hacer planes para la creación de un programa de psicología experimental. En 1879, complementó sus conferencias sobre psicología experimental con una experiencia de laboratorio: un evento que ha servido como fecha popular para el establecimiento de la ciencia de la psicología.
La respuesta a la nueva ciencia fue inmediata y global. Wundt atrajo a estudiantes de todo el mundo para estudiar la nueva psicología experimental y trabajar en su laboratorio. Se capacitó a los estudiantes para ofrecer autoinformes detallados de sus reacciones a diversos estímulos, procedimiento conocido como introspección. El objetivo era identificar los elementos de la conciencia. Además del estudio de la sensación y percepción, se realizaron investigaciones sobre cronometría mental, más comúnmente conocida como tiempo de reacción. El trabajo de Wundt y sus alumnos demostró que la mente se podía medir y la naturaleza de la conciencia se podía revelar a través de medios científicos. Fue una proposición emocionante, y una que encontró gran interés en Estados Unidos. Después de la apertura del laboratorio de Wundt en 1879, el primer laboratorio de psicología tardó apenas cuatro años en abrirse en Estados Unidos (Benjamin, 2007).
La Psicología Científica llega a Estados Unidos
La versión de Wundt de la psicología llegó a Estados Unidos de manera más visible a través de la obra de Edward Bradford Titchener (1867—1927). Estudiante de Wundt's, Titchener trajo a Estados Unidos una marca de psicología experimental conocida como “estructuralismo”. Los estructuralistas estaban interesados en el contenido de la mente, lo que es la mente. Para Titchener, la mente adulta general fue el foco adecuado para la nueva psicología, y excluyó del estudio a aquellos con deficiencias mentales, niños y animales (Evans, 1972; Titchener, 1909).
La psicología experimental se extendió con bastante rapidez por toda América del Norte. Para 1900, había más de 40 laboratorios en Estados Unidos y Canadá (Benjamin, 2000). Psicología en América también se organizó temprano con el establecimiento de la Asociación Americana de Psicología (APA) en 1892. Titchener consideró que esta nueva organización no representaba adecuadamente los intereses de la psicología experimental, por lo que, en 1904, organizó un grupo de colegas para crear lo que hoy se conoce como la Sociedad de Psicólogos Experimentales (Goodwin, 1985). El grupo se reunió anualmente para discutir la investigación en psicología experimental. Reflejando los tiempos, las investigadoras no fueron invitadas (ni bienvenidas). Es interesante señalar que la primera estudiante de doctorado de Titchener fue una mujer, Margaret Floy Washburn (1871-1939). A pesar de muchas barreras, en 1894, Washburn se convirtió en la primera mujer en América en obtener un doctorado en psicología y, en 1921, sólo la segunda mujer en ser elegida presidenta de la Asociación Americana de Psicología (Scarborough & Furumoto, 1987).
Lograr un equilibrio entre la ciencia y la práctica de la psicología continúa hasta nuestros días. En 1988, se fundó la American Psychological Society (ahora conocida como la Asociación para la Ciencia Psicológica) con la misión central de avanzar en la ciencia psicológica.
Hacia una Psicología Funcional
Si bien Titchener y sus seguidores se adhirieron a una psicología estructural, otros en América perseguían diferentes enfoques. William James, G. Stanley Hall y James McKeen Cattell estuvieron entre un grupo que se identificó con el “funcionalismo”. Influenciados por la teoría evolutiva de Darwin, los funcionalistas estaban interesados en las actividades de la mente, lo que hace la mente. El interés por el funcionalismo abrió el camino para el estudio de una amplia gama de enfoques, incluyendo la psicología animal y comparada (Benjamin, 2007).
William James (1842—1910) es considerado como escrito quizás el libro más influyente e importante en el campo de la psicología, Principles of Psychology, publicado en 1890. Opuesto a las ideas reduccionistas de Titchener, James propuso que la conciencia es continua y continua; no puede aislarse y reducirse a elementos. Para James, la conciencia nos ayudó a adaptarnos a nuestro entorno de tal manera que nos permitió tomar decisiones y tener responsabilidad personal sobre esas elecciones.
En Harvard, James ocupó una posición de autoridad y respeto en psicología y filosofía. A través de su enseñanza y escritura, influyó en la psicología durante generaciones. Una de sus alumnas, Mary Whiton Calkins (1863—1930), enfrentó muchos de los desafíos que enfrentó Margaret Floy Washburn y otras mujeres interesadas en cursar estudios de posgrado en psicología. Con mucha persistencia, Calkins pudo estudiar con James en Harvard. Finalmente completó todos los requisitos para el doctorado, pero Harvard se negó a otorgarle un diploma porque era mujer. A pesar de estos desafíos, Calkins pasó a convertirse en una investigadora consumada y la primera mujer elegida presidenta de la American Psychological Association en 1905 (Scarborough & Furumoto, 1987).
G. Stanley Hall (1844—1924) hizo contribuciones sustanciales y duraderas al establecimiento de la psicología en Estados Unidos. En la Universidad Johns Hopkins, fundó el primer laboratorio psicológico de América en 1883. En 1887, creó la primera revista de psicología en Estados Unidos, American Journal of Psychology. En 1892, fundó la Asociación Americana de Psicología (APA); en 1909, invitó y acogió a Freud en la Universidad Clark (la única vez que Freud visitó América). Influenciado por la teoría evolutiva, Hall se interesó por el proceso de adaptación y desarrollo humano. Mediante encuestas y cuestionarios para estudiar a los niños, Hall escribió extensamente sobre el desarrollo y la educación infantil. Si bien la educación de posgrado en psicología estaba restringida para las mujeres en la época de Hall, era casi inexistente para los afroamericanos. En otra primicia, Hall fue mentor de Francis Cecil Sumner (1895—1954) quien, en 1920, se convirtió en el primer afroamericano en obtener un doctorado en psicología en Estados Unidos (Guthrie, 2003).
James McKeen Cattell (1860—1944) recibió su doctorado con Wundt pero rápidamente volvió sus intereses a la evaluación de las diferencias individuales. Influenciado por la obra de la prima de Darwin, Frances Galton, Cattell creía que las habilidades mentales como la inteligencia eran heredadas y podían medirse mediante pruebas mentales. Al igual que Galton, creía que la sociedad estaba mejor servida al identificar a aquellos con inteligencia superior y apoyó los esfuerzos para alentarlos a reproducirse. Tales creencias se asociaron con la eugenesia (la promoción de la cría selectiva) y alimentaron los primeros debates sobre los aportes de la herencia y el medio ambiente en la definición de quiénes somos. En la Universidad de Columbia, Cattell desarrolló un departamento de psicología que se hizo mundialmente famoso también promoviendo la ciencia psicológica a través de la incidencia y como editor de revistas científicas y obras de referencia (Fancher, 1987; Sokal, 1980).
El crecimiento de la psicología
A lo largo de la primera mitad del siglo XX, la psicología siguió creciendo y floreciendo en Estados Unidos. Era lo suficientemente grande como para dar cabida a diversos puntos de vista sobre la naturaleza de la mente y el comportamiento. La psicología gestalt es un buen ejemplo. El movimiento Gestalt comenzó en Alemania con la obra de Max Wertheimer (1880—1943). Frente al enfoque reduccionista de la psicología de laboratorio de Wundt, Wertheimer y sus colegas Kurt Koffka (1886—1941), Wolfgang Kohler (1887-1967) y Kurt Lewin (1890-1947) creían que estudiar toda la experiencia era más rico que estudiar aspectos individuales de esa experiencia. El dicho “el todo es mayor que la suma de sus partes” es una perspectiva Gestalt. Considera que una melodía es un elemento adicional más allá de la colección de notas que la componen. Los psicólogos de la Gestalt propusieron que la mente a menudo procesa la información simultáneamente y no secuencialmente. Por ejemplo, cuando miras una fotografía, ves una imagen completa, no solo una colección de píxeles de color. Utilizando los principios de la Gestalt, Wertheimer y sus colegas también exploraron la naturaleza del aprendizaje y el pensamiento. La mayoría de los psicólogos alemanes de la Gestalt eran judíos y se vieron obligados a huir del régimen nazi debido a las amenazas que representaban tanto a las libertades académicas como a las personales. En América, pudieron introducir a un nuevo público en la perspectiva Gestalt, demostrando cómo podría aplicarse a la percepción y al aprendizaje (Wertheimer, 1938). En muchos sentidos, el trabajo de los psicólogos de la Gestalt sirvió como precursor del surgimiento de la psicología cognitiva en América (Benjamin, 2007).
El conductismo surgió a principios del siglo XX y se convirtió en una fuerza importante en la psicología estadounidense. Apoyado por psicólogos como John B. Watson (1878—1958) y B. F. Skinner (1904—1990), el conductismo rechazó cualquier referencia a la mente y consideró el comportamiento manifiesto y observable como el tema propio de la psicología. A través del estudio científico de la conducta, se esperaba que se pudieran derivar leyes del aprendizaje que promovieran la predicción y el control de la conducta. El fisiólogo ruso Ivan Pavlov (1849—1936) influyó en el conductismo temprano en Estados Unidos. Su trabajo sobre el aprendizaje condicionado, conocido popularmente como condicionamiento clásico, brindó apoyo a la noción de que el aprendizaje y el comportamiento estaban controlados por eventos en el ambiente y podían explicarse sin referencia alguna a la mente o a la conciencia (Fancher, 1987).
Durante décadas, el conductismo dominó la psicología estadounidense. Para la década de 1960, los psicólogos comenzaron a reconocer que el conductismo era incapaz de explicar completamente el comportamiento humano porque descuidaba los procesos mentales. El giro hacia una psicología cognitiva no era nuevo. En la década de 1930, el psicólogo británico Frederic C. Bartlett (1886—1969) exploró la idea de la mente constructiva, reconociendo que las personas utilizan sus experiencias pasadas para construir marcos en los que entender nuevas experiencias. Algunos de los principales pioneros en la psicología cognitiva estadounidense incluyen a Jerome Bruner (1915—), Roger Brown (1925—1997) y George Miller (1920-2012). En la década de 1950, Bruner realizó estudios pioneros sobre los aspectos cognitivos de la sensación y la percepción. Brown realizó investigaciones originales sobre el lenguaje y la memoria, acuñó el término “memoria flashbulb” y descubrió cómo estudiar el fenómeno de la punta de la lengua (Benjamin, 2007). La investigación de Miller sobre la memoria de trabajo es legendaria. Su trabajo de 1956 “The Magic Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information” es uno de los artículos más citados en psicología. Una interpretación popular de la investigación de Miller fue que el número de bits de información que un humano promedio puede contener en la memoria de trabajo es de 7 ± 2. Alrededor de la misma época, el estudio de la informática fue creciendo y se utilizó como analogía para explorar y comprender cómo funciona la mente. El trabajo de Miller y otros en las décadas de 1950 y 1960 ha inspirado un tremendo interés en la cognición y la neurociencia, ambas dominan gran parte de la psicología estadounidense contemporánea.
Psicología Aplicada en América
En Estados Unidos siempre ha habido interés en la aplicación de la psicología a la vida cotidiana. Las pruebas mentales son un ejemplo importante. Las pruebas de inteligencia modernas fueron desarrolladas por el psicólogo francés Alfred Binet (1857—1911). Su objetivo era desarrollar una prueba que identificara a escolares necesitados de apoyo educativo. Su prueba, que incluía tareas de razonamiento y resolución de problemas, fue introducida en Estados Unidos por Henry Goddard (1866—1957) y posteriormente estandarizada por Lewis Terman (1877-1956) en la Universidad de Stanford. La evaluación y el significado de la inteligencia ha alimentado los debates en la psicología y la sociedad estadounidenses durante casi 100 años. Gran parte de esto queda plasmado en el debate de nutrir la naturaleza que plantea preguntas sobre las contribuciones relativas de la herencia y el medio ambiente en la determinación de la inteligencia (Fancher, 1987).
La psicología aplicada no se limitó a las pruebas mentales. Lo que los psicólogos estaban aprendiendo en sus laboratorios se aplicó en muchos entornos, incluyendo el ejército, los negocios, la industria y la educación. El inicio del siglo XX fue testigo de rápidos avances en la psicología aplicada. Hugo Munsterberg (1863—1916) de la Universidad de Harvard hizo contribuciones a áreas como la selección de empleados, el testimonio de testigos oculares y la psicoterapia. Walter D. Scott (1869—1955) y Harry Hollingworth (1880—1956) produjeron trabajos originales sobre la psicología de la publicidad y el marketing. Lillian Gilbreth (1878—1972) fue pionera en psicología industrial y psicología de la ingeniería. Trabajando con su esposo, Frank, promovieron el uso de estudios de tiempo y movimiento para mejorar la eficiencia en la industria. Lillian también trajo el movimiento de eficiencia al hogar, diseñando cocinas y electrodomésticos, incluido el basurero emergente y la estantería de la puerta del refrigerador. Su psicología de la eficiencia también encontró muchas aplicaciones en casa con sus 12 hijos. La experiencia sirvió de inspiración para la película Cheaper by the Dozen (Benjamin, 2007).
La psicología clínica también fue una aplicación temprana de la psicología experimental en América. Lightner Witmer (1867—1956) recibió su doctorado en psicología experimental con Wilhelm Wundt y regresó a la Universidad de Pensilvania, donde abrió una clínica psicológica en 1896. Witmer creía que debido a que la psicología se ocupaba del estudio de la sensación y la percepción, debería ser de valor en el tratamiento de niños con problemas de aprendizaje y de conducta. Se le acredita como el fundador de la psicología clínica y escolar (Benjamin & Baker, 2004).
La Psicología como Profesión
A medida que los roles de los psicólogos y las necesidades del público continuaban cambiando, era necesario que la psicología comenzara a definirse como profesión. Sin estándares para la formación y la práctica, cualquiera podría usar el título de psicólogo y ofrecer servicios al público. Ya en 1917, los psicólogos aplicados se organizaron para crear estándares de educación, capacitación y licencia. Para la década de 1930, estos esfuerzos llevaron a la creación de la Asociación Americana de Psicología Aplicada (AAAP). Mientras que la Asociación Americana de Psicología (APA) representaba los intereses de los psicólogos académicos, la AAAP atendió a aquellos en educación, industria, consultoría y trabajo clínico.
El advenimiento de la Segunda Guerra Mundial lo cambió todo. Las bajas psiquiátricas de la guerra fueron asombrosas, y simplemente no había suficientes profesionales de la salud mental para satisfacer la necesidad. Al reconocer el desabasto, el gobierno federal exhortó a la AAAP y a la APA a trabajar en conjunto para atender las necesidades de salud mental de la nación. El resultado fue la fusión de la AAAP y la APA y un enfoque en la formación de psicólogos profesionales. A través de las disposiciones de la Ley Nacional de Salud Mental de 1946, se pusieron a disposición fondos que permitieron a la APA, a la Administración de Veteranos y al Servicio de Salud Pública trabajar juntos para desarrollar programas de capacitación que producirían psicólogos clínicos. Estos esfuerzos llevaron a la convocatoria de la Conferencia Boulder sobre Educación de Posgrado en Psicología Clínica en 1949 en Boulder, Colorado. El encuentro puso en marcha la formación de doctorado en psicología y nos dio el modelo de formación científico-practicante. Reuniones similares también ayudaron a poner en marcha programas de formación doctoral en consejería y psicología escolar. A lo largo de la segunda mitad del siglo XX, se han debatido alternativas a Boulder. En 1973, la Conferencia Vail sobre Formación Profesional en Psicología propuso el modelo escolar-practicante y el grado de Psy.D. (Doctor en Psicología). Se trata de un modelo de entrenamiento que enfatiza la formación clínica y la práctica que se ha vuelto más común (Cautin & Baker, en prensa).
Psicología y Sociedad
Dado que la psicología se ocupa de la condición humana, no es de extrañar que los psicólogos se involucren en temas sociales. Desde hace más de un siglo, la psicología y los psicólogos han sido agentes de acción social y cambio. Utilizando los métodos y herramientas de la ciencia, los psicólogos han desafiado las suposiciones, los estereotipos y el estigma. Fundada en 1936, la Sociedad para el Estudio Psicológico de las Cuestiones Sociales (SPSSI) ha apoyado la investigación y la acción sobre una amplia gama de temas sociales. Individualmente, ha habido muchos psicólogos cuyos esfuerzos han promovido el cambio social. Helen Thompson Woolley (1874-1947) y Leta S. Hollingworth (1886—1939) fueron pioneras en la investigación sobre la psicología de las diferencias de sexo. Trabajando a principios del siglo XX, cuando los derechos de las mujeres fueron marginados, Thompson examinó la suposición de que las mujeres estaban sobreemocionales en comparación con los hombres y encontró que la emoción no influía más en las decisiones de las mujeres que en las de los hombres. Hollingworth encontró que la menstruación no afectaba negativamente a las mujeres habilidades cognitivas o motoras. Dicho trabajo combatió estereotipos dañinos y demostró que la investigación psicológica podría contribuir al cambio social (Scarborough y Furumoto, 1987).
Entre la primera generación de psicólogos afroamericanos, Mamie Phipps Clark (1917—1983) y su esposo Kenneth Clark (1914—2005) estudiaron la psicología de la raza y demostraron las formas en que la segregación escolar afectó negativamente la autoestima de los niños afroamericanos. Su investigación fue influyente en la sentencia de 1954 de la Corte Suprema en el caso Brown v. Board of Education, que puso fin a la segregación escolar (Guthrie, 2003). En psicología, la creación de la Asociación de Psicólogos Negros (ABPsi) en 1968 avanzó una mayor defensa de los temas que impactan a la comunidad afroamericana.
En 1957, la psicóloga Evelyn Hooker (1907-1996) publicó el artículo “The Adjustment of the Male Overt Homosexual”, informando sobre su investigación que no mostró diferencias significativas en el ajuste psicológico entre hombres homosexuales y heterosexuales. Su investigación ayudó a despatologizar la homosexualidad y contribuyó a la decisión de la Asociación Americana de Psiquiatría de eliminar la homosexualidad del Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales en 1973 (Grannets & Kimmel, 2003).
Conclusión
El crecimiento y la expansión han sido una constante en la psicología estadounidense. En la última parte del siglo XX, áreas como la psicología social, del desarrollo y de la personalidad hicieron importantes contribuciones a nuestra comprensión de lo que significa ser humano. Hoy la neurociencia está disfrutando de un tremendo interés y crecimiento.
Como se mencionó al inicio del módulo, es un reto cubrir toda la historia de la psicología en un espacio tan corto. Los errores de omisión y comisión son probables en una revisión tan selectiva. La historia de la psicología ayuda a establecer un escenario sobre el que se pueda contar la historia de la psicología. En este breve resumen se vislumbra la profundidad y el rico contenido que ofrece la historia de la psicología. Los módulos de aprendizaje de la colección de psicología Noba son todos elaboraciones sobre la base creada por nuestro pasado compartido. Se espera que puedas ver estas conexiones y tener una mayor comprensión y aprecio tanto por la unidad como por la diversidad del campo de la psicología.
Cronología
1600s — Ascenso del empirismo enfatizando la centralidad del observador humano en la adquisición del conocimiento
1850s - Helmholz mide el impulso neural/Psicofísica estudiada por Weber & Fechner
1859 - Publicación del Origen de las Especies de Darwin
1879 - Wundt abre laboratorio para psicología experimental
1883 - Se inaugura primer laboratorio de psicología en Estados Unidos
1887 — Se publica la primera revista estadounidense de psicología: American Journal of Psychology
1890 — James publica Principios de Psicología
1892 — Se establece la APA
1894 - Margaret Floy Washburn es la primera mujer estadounidense en obtener un doctorado en psicología
1904 - Fundación de los experimentalistas de Tichener
1905 - Mary Whiton Calkins es la primera mujer presidenta de APA
1909 — La única visita de Freud a Estados Unidos
1913 - John Watson pide una psicología de la conducta
1920 - Francis Cecil Sumner es el primer afroamericano en obtener un doctorado en psicología
1921 — Margaret Floy Washburn es segunda mujer presidenta de APA
1930 — Creación y crecimiento de la Asociación Americana de Psicología Aplicada (AAAP)/La psicología Gestalt llega a América
1936- Fundación de La Sociedad para el Estudio Psicológico de las Cuestiones Sociales
1940 — El conductismo domina la psicología estadounidense
1946 — Ley Nacional de Salud Mental
1949 — Conferencia Boulder sobre Educación de Posgrado en Psicología Clínica
Años 50 — La psicología cognitiva gana popularidad
1954 — Brown v. Consejo de Educación
1957 — Evelyn Hooker publica T l Ajuste del Homosexual Abierta Masculina
1968 — Fundación de la Asociación de Psicólogos Negros
1973 — Psy.D. propuesta en las Jornadas Vail sobre Formación Profesional en Psicología
1988 — Fundación de la Sociedad Americana de Psicología (ahora conocida como la Asociación para la Ciencia Psicológica)
Recursos Externos
- Podcast: Serie de podcasts de historia de la psicología
- http://www.yorku.ca/christo/podcasts/
- Web: Avances en la Historia de la Psicología
- http://ahp.apps01.yorku.ca/
- Web: Centro de Historia de la Psicología
- http://www.uakron.edu/chp
- Web: Clásicos en la Historia de la Psicología
- http://psychclassics.yorku.ca/
- Web: Las voces feministas de la psicología
- http://www.feministvoices.com/
- Web: Esta semana en la historia de la psicología
- http://www.yorku.ca/christo/podcasts/
Preguntas de Discusión
- ¿Por qué la psicofísica era importante para el desarrollo de la psicología como ciencia?
- ¿Cómo han participado los psicólogos en el avance de los temas sociales?
- Nombra algunas formas en las que la psicología comenzó a aplicarse al público en general y a los problemas cotidianos.
- Describir el funcionalismo y estructuralismo y sus influencias en el conductismo y la psicología cognitiva.
vocabulario
- Conductismo
- El estudio de la conducta.
- Psicología cognitiva
- El estudio de los procesos mentales.
- Conciencia
- Conciencia de nosotros mismos y de nuestro entorno.
- Empirismo
- La creencia de que el conocimiento proviene de la experiencia.
- Eugenesia
- La práctica de la cría selectiva para promover los rasgos deseados.
- Memoria Flashbulb
- Un recuerdo muy detallado y vívido de un evento emocionalmente significativo.
- Funcionalismo
- Una escuela de psicología estadounidense que se centró en la utilidad de la conciencia.
- Psicología Gestalt
- Un intento de estudiar la unidad de la experiencia.
- Diferencias individuales
- Formas en que las personas difieren en términos de su comportamiento, emoción, cognición y desarrollo.
- Introspección
- Un método de focalización en procesos internos.
- Impulso neural
- Una señal electroquímica que permite que las neuronas se comuniquen.
- Modelo Practicante-Académico
- Un modelo de formación de psicólogos profesionales que enfatiza la práctica clínica.
- Psicofísica
- Estudio de las relaciones entre los estímulos físicos y la percepción de esos estímulos.
- Realismo
- Un punto de vista que enfatiza la importancia de los sentidos para proporcionar conocimiento del mundo externo.
- Modelo científico-practicante
- Un modelo de formación de psicólogos profesionales que enfatiza el desarrollo tanto de la investigación como de las habilidades clínicas.
- Estructuralismo
- Una escuela de psicología estadounidense que buscó describir los elementos de la experiencia consciente.
- Fenómeno de punta de la lengua
- La incapacidad de sacar una palabra de la memoria a pesar de que existe la sensación de que esa palabra está disponible.
Referencias
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