4.5: Medición Psicológica (Resumen)

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Rajiv S. Jhangiani, I-Chant A. Chiang, Carrie Cuttler, & Dana C. Leighton
Kwantlen Polytechnic U., Washington State U., & Texas A&M U.—Texarkana

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Claves para llevar

La medición es la asignación de puntajes a individuos para que los puntajes representen alguna característica de los individuos. La medición psicológica se puede lograr en una amplia variedad de formas, incluyendo autoinforme, conductual y medidas fisiológicas.
Los constructos psicológicos como la inteligencia, la autoestima y la depresión son variables que no son directamente observables porque representan tendencias conductuales o patrones complejos de comportamiento y procesos internos. Un objetivo importante de la investigación científica es definir conceptualmente los constructos psicológicos de manera que los describan con precisión.
Para cualquier definición conceptual de un constructo, habrá muchas definiciones operativas diferentes o formas de medirlo. El uso de múltiples definiciones operativas, o operaciones convergentes, es una estrategia común en la investigación psicológica.
Las variables se pueden medir en cuatro niveles diferentes (nominal, ordinal, intervalo y relación) que comunican cantidades crecientes de información cuantitativa. El nivel de medición afecta los tipos de estadísticas que puedes utilizar y las conclusiones que puedes extraer de tus datos.
Los investigadores psicológicos no asumen simplemente que sus medidas funcionan. En cambio, realizan investigaciones para demostrar que funcionan. Si no pueden demostrar que funcionan, dejan de usarlos.
Existen dos criterios distintos mediante los cuales los investigadores evalúan sus medidas: fiabilidad y validez. La confiabilidad es consistencia a lo largo del tiempo (confiabilidad test-retest), entre ítems (consistencia interna) y entre investigadores (confiabilidad entre evaluadores). La validez es la medida en que los puntajes representan realmente la variable a la que están destinados.
La validez es un juicio basado en diversos tipos de pruebas. La evidencia relevante incluye la confiabilidad de la medida, si cubre el constructo de interés y si las puntuaciones que produce están correlacionadas con otras variables con las que se espera que estén correlacionadas y no con variables conceptualmente distintas.
La buena medición comienza con una clara definición conceptual del constructo a medir. Esto se logra tanto mediante un pensamiento claro y detallado como mediante una revisión de la literatura de investigación.
A menudo tienes la opción de usar una medida existente o crear una nueva medida. Debe tomar esta decisión con base en la disponibilidad de las medidas existentes y su adecuación para sus fines.
Se pueden tomar varios pasos simples para crear nuevas medidas e implementar medidas tanto existentes como nuevas que puedan ayudar a maximizar la confiabilidad y validez.
Una vez que haya utilizado una medida, debe reevaluar su confiabilidad y validez en base a sus nuevos datos. Recuerde que la evaluación de confiabilidad y validez es un proceso continuo.

Referencias

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Ejercicios

Práctica: Completa la Escala de Autoestima de Rosenberg y calcula tu puntaje general.
Práctica: Piense en tres definiciones operativas de celos sexuales, decisión y ansiedad social. Considerar la posibilidad de autoreporte, medidas conductuales y fisiológicas. Sea lo más preciso que pueda.
Práctica: Para cada una de las siguientes variables, decidir qué nivel de medición se está utilizando.
- Una instructora universitaria mide el tiempo que le toma a sus alumnos terminar un examen mirando a través de la pila de exámenes al final. Ella le asigna al de abajo una puntuación de 1, a la de arriba un 2, y así sucesivamente.
- Una investigadora accede a los registros médicos de sus participantes y cuenta el número de veces que han visto a un médico en el último año.
- Se pregunta a los participantes en un estudio de investigación si son diestros o zurdos.
Práctica: Pide a varios amigos que completen la Escala de Autoestima de Rosenberg. Luego, evalúe su consistencia interna haciendo una gráfica de dispersión para mostrar la correlación de mitad dividida (ítems pares vs impares). Calcula también el coeficiente de correlación si sabes cómo.
Discusión: Piensa en el último examen universitario que tomaste y piensa en el examen como una medida psicológica. ¿Qué constructo crees que se pretendía medir? Comentar su validez de rostro y contenido. ¿Qué datos podrías recopilar para evaluar su confiabilidad y validez de criterio?
Práctica: Escribe tu propia definición conceptual de autoconfianza, irritabilidad y atletismo.
Práctica: Elegir un constructo (celos sexuales, confianza en sí mismo, etc.) y encontrar dos medidas de ese constructo en la literatura de investigación. Si estuvieras realizando tu propio estudio, ¿cuál (si alguno) usarías y por qué?