8.4: Investigación Cuasi-Experimental (Resumen)
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Conclusiones clave
- La investigación cuasi-experimental implica la manipulación de una variable independiente sin la asignación aleatoria de los participantes a condiciones o contrapeso de órdenes de condiciones.
- Hay tres tipos de diseños cuasi-experimentales que están dentro de los sujetos en la naturaleza. Estos son el diseño posttest de un solo grupo, el diseño de pretest-posttest de un grupo y el diseño de series temporales interrumpidas.
- Existen cinco tipos de diseños cuasi-experimentales que se encuentran entre sujetos en la naturaleza. Estos son el diseño solo posttest con grupos no equivalentes, el diseño pretest-posttest con grupos no equivalentes, el diseño de series temporales interrumpidas con grupos no equivalentes, el diseño pretest-posttest con replicación de conmutación y el diseño de replicación de conmutación con eliminación de tratamiento.
- La investigación cuasi-experimental elimina el problema de direccionalidad porque implica la manipulación de la variable independiente. Sin embargo, no elimina el problema de confundir variables, ya que no implica asignación aleatoria a condiciones o contrapeso. Por estas razones, la investigación cuasiexperimental es generalmente mayor en validez interna que los estudios no experimentales pero menor que los experimentos verdaderos.
- De todos los diseños cuasi-experimentales, aquellos que incluyen una replicación de conmutación son los más altos en validez interna.
Referencias
Cook, T. D., & Campbell, D. T. (1979). Cuasi-experimentación: problemas de diseño y análisis en entornos de campo. Boston, MA: Houghton Mifflin.
Eysenck, H. J. (1952). Los efectos de la psicoterapia: Una evaluación. Revista de Psicología Consultora, 16, 319—324.
Posternak, M. A., & Miller, I. (2001). Curso no tratado a corto plazo de depresión mayor: metaanálisis de estudios utilizando resultados de estudios con grupos de control en lista de espera. Revista de Trastornos Afectivos, 66, 139—146.
Smith, M. L., Glass, G. V., & Miller, T. I. (1980). Los beneficios de la psicoterapia. Baltimore, MD: Prensa de la Universidad Johns Hopkins.
Ejercicios
- Práctica: Imagínese que dos profesores deciden probar el efecto de realizar cuestionarios diarios sobre el desempeño de los estudiantes en un curso de estadística. Ellos deciden que el profesor A dará cuestionarios pero el profesor B no lo hará. Luego compararán el desempeño de los alumnos en sus dos secciones en un examen final común. Enumere otras cinco variables que podrían diferir entre las dos secciones que podrían afectar los resultados.
- Discusión: Imagínese que un grupo de niños obesos es reclutado para un estudio en el que se mide su peso, luego participan durante 3 meses en un programa que los alienta a ser más activos, y finalmente su peso se mide nuevamente. Explique cómo cada uno de los siguientes factores podría afectar los resultados:
- regresión a la media
- remisión espontánea
- historia
- maduración