7.E: Pensamiento e Inteligencia (Ejercicios)
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7.1: ¿Qué es la cognición?
En pocas palabras, la cognición es pensar, y abarca los procesos asociados con la percepción, el conocimiento, la resolución de problemas, el juicio, el lenguaje y la memoria. Los científicos que estudian la cognición están buscando formas de entender cómo integramos, organizamos y utilizamos nuestras experiencias cognitivas conscientes sin ser conscientes de todo el trabajo inconsciente que nuestros cerebros están haciendo.
Preguntas de revisión
Q1
La psicología cognitiva es la rama de la psicología que se centra en el estudio del ________.
- desarrollo humano
- pensamiento humano
- comportamiento humano
- sociedad humana
Q2
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de prototipo para el concepto de liderazgo en un equipo atlético?
- el gerente de equipos
- el marcador
- el capitán del equipo
- el miembro más silencioso del equipo
Q3
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de un concepto artificial?
- mamíferos
- el área de un triángulo
- piedras preciosas
- profesores
Q4
Un esquema de eventos también se conoce como ________ cognitivo.
- estereotipo
- concepto
- guión
- prototipo
Preguntas de Pensamiento Crítico
Q5
Describe un esquema de evento que notarías en un evento deportivo.
Q6
Explique por qué los esquemas de eventos tienen tanto poder sobre el comportamiento humano.
Pregunta de aplicación personal
Q7
Describe un concepto natural que conozcas completamente pero que sería difícil de entender para otra persona y explicar por qué sería difícil.
Solución
S1
B
S2
B
S3
B
S4
C
S5
Las respuestas variarán. Al asistir a un partido de basquetbol, es típico apoyar a tu equipo vistiendo los colores del equipo y sentándote detrás de su banqueta.
S6
Los esquemas de eventos están enraizados en el tejido social de nuestras comunidades. Esperamos que las personas se comporten de ciertas formas en ciertos tipos de situaciones, y nos sujetamos a los mismos estándares sociales. Es incómodo ir en contra de un esquema de eventos, se siente casi como si estuviéramos rompiendo las reglas.
7.2: Idioma
El lenguaje es un sistema de comunicación que implica usar palabras y reglas sistemáticas para organizar esas palabras para transmitir información de un individuo a otro. Si bien el lenguaje es una forma de comunicación, no toda comunicación es lenguaje. Muchas especies se comunican entre sí a través de sus posturas, movimientos, olores o vocalizaciones. Esta comunicación es crucial para las especies que necesitan interactuar y desarrollar relaciones sociales con sus congéneres.
Preguntas de revisión
Q1
________ proporciona principios generales para organizar las palabras en oraciones significativas.
- Determinismo lingüístico
- Léxico
- Semántica
- Sintaxis
Q2
________ son la unidad más pequeña del lenguaje que lleva significado.
- Léxico
- Fonemas
- Morfemas
- Sintaxis
Q3
El significado de las palabras y frases se determina aplicando las reglas de ________.
- léxico
- fonemas
- sobregeneralización
- semántica
Q4
________ es (son) las unidades básicas de sonido de una lengua hablada.
- Sintaxis
- Fonemas
- Morfemas
- Gramática
Preguntas de Pensamiento Crítico
Q5
¿Cómo las palabras no solo representan nuestros pensamientos sino que también representan nuestros valores?
Q6
¿Cómo podrían los errores gramaticales ser realmente indicativos de la adquisición del lenguaje en los niños?
Q7
¿Cómo las palabras no solo representan nuestros pensamientos sino que también representan nuestros valores?
Pregunta de aplicación personal
Q8
¿Se te ocurren ejemplos de cómo el lenguaje afecta a la cognición?
Solución
S1
D
S2
C
S3
D
S4
B
S5
La gente tiende a hablar de las cosas que son importantes para ellos o de las cosas en las que más piensan. De lo que hablamos, por lo tanto, es un reflejo de nuestros valores.
S6
La gente tiende a hablar de las cosas que son importantes para ellos o de las cosas en las que más piensan. De lo que hablamos, por lo tanto, es un reflejo de nuestros valores.
S7
Los errores gramaticales que implican sobregeneralización de reglas específicas de un idioma determinado indican que el niño reconoce la regla, aunque no reconozca todas las sutilezas o excepciones involucradas en la aplicación de la regla.
7.3: Resolución de problemas
Cuando se le presenta un problema, ya sea un problema matemático complejo o una impresora rota, ¿cómo lo resuelve? Antes de encontrar una solución al problema, primero se debe identificar claramente el problema. Después de eso, se puede aplicar una de las muchas estrategias de resolución de problemas, ojalá resulte en una solución. Una estrategia de resolución de problemas es un plan de acción utilizado para encontrar una solución. Diferentes estrategias tienen diferentes planes de acción asociados a ellas. Por ejemplo, una estrategia bien conocida es la tri
Preguntas de revisión
Q1
Una fórmula específica para resolver un problema se llama ________.
- un algoritmo
- una heurística
- un conjunto mental
- prueba y error
Q2
Un atajo mental en forma de un marco general de resolución de problemas se llama ________.
- un algoritmo
- una heurística
- un conjunto mental
- prueba y error
Q3
¿Qué tipo de sesgo implica fijarse en un solo rasgo de un problema?
- sesgo de anclaje
- sesgo de confirmación
- sesgo representativo
- sesgo de disponibilidad
Q4
¿Qué tipo de sesgo implica confiar en un estereotipo falso para tomar una decisión?
- sesgo de anclaje
- sesgo de confirmación
- sesgo representativo
- sesgo de disponibilidad
Preguntas de Pensamiento Crítico
Q5
¿Qué es la fijación funcional y cómo superarla puede ayudarte a resolver problemas?
Q6
¿Cómo te ahorra tiempo y energía un algoritmo a la hora de resolver un problema?
Pregunta de aplicación personal
Q7
¿Qué tipo de sesgo reconoce en sus propios procesos de toma de decisiones? ¿Cómo ha afectado este sesgo a cómo has tomado decisiones en el pasado y cómo puedes usar tu conciencia de ello para mejorar tus habilidades de toma de decisiones en el futuro?
Solución
S1
A
S2
B
S3
A
S4
C
S5
La fijación funcional ocurre cuando no se puede ver un uso para un objeto que no sea el uso para el que estaba destinado. Por ejemplo, si necesitas algo para sostener una lona bajo la lluvia, pero solo tienes una horca, debes superar tu expectativa de que una horca solo se puede usar para las tareas del jardín antes de darte cuenta de que podrías pegarla en el suelo y cubrir la lona encima de ella para sostenerla.
S6
Un algoritmo es una fórmula comprobada para lograr un resultado deseado. Ahorra tiempo porque si lo sigues exactamente, resolverás el problema sin tener que averiguar cómo resolverlo. Es un poco como no reinventar la rueda.
7.4: ¿Qué son la inteligencia y la creatividad?
¿Qué es exactamente la inteligencia? La forma en que los investigadores han definido el concepto de inteligencia se ha modificado muchas veces desde el nacimiento de la psicología. El psicólogo británico Charles Spearman creía que la inteligencia consistía en un factor general, llamado g, que podía medirse y compararse entre individuos. Spearman se centró en los puntos en común entre diversas habilidades intelectuales y demphasized lo que hizo que cada uno fuera único..
Preguntas de revisión
Q1
La inteligencia fluida se caracteriza por ________.
- ser capaz de recordar información
- ser capaz de crear nuevos productos
- ser capaz de entender y comunicarse con diferentes culturas
- ser capaz de ver relaciones complejas y resolver problemas
Q2
¿Cuál de las siguientes no es una de las Inteligencias Múltiples de Gardner?
- creativo
- espacial
- lingüístico
- musical
Q3
¿Qué teórico planteó la teoría triárquica de la inteligencia?
- Goleman
- Gardner
- Sternberg
- Steitz
Q4
Cuando estás examinando datos para buscar tendencias, ¿qué tipo de inteligencia usas más?
- práctico
- analítico
- emocional
- creativo
Preguntas de Pensamiento Crítico
Q5
Describe una situación en la que necesitarías usar inteligencia práctica.
Q6
Describir una situación en la que la inteligencia cultural te ayudaría a comunicarte mejor.
Pregunta de aplicación personal
Q7
¿Qué influencia crees que juega la inteligencia emocional en tu vida personal?
Solución
S1
D
S2
A
S3
C
S4
B
S5
Estás fuera con amigos y se está haciendo tarde. Necesitas llegar a casa antes de tu toque de queda, pero no tienes que llevarte a casa. Necesitas ponerte en contacto con tus padres, pero tu celular está muerto. Entonces, ingresa a una tienda de conveniencia cercana y le explica su situación al empleado. Te permite usar el teléfono de la tienda para llamar a tus padres, y ellos vienen a recogerte a ti y a tus amigos, y te llevan a todos a casa.
S6
Estás visitando Madrid, España, en un viaje de inmersión lingüística. Tu español está bien, pero aún no estás seguro de algunas de las expresiones faciales y el lenguaje corporal de los hablantes nativos. Cuando te enfrentas a una situación social pegajosa, no te involucras de inmediato como podrías volver a casa. En cambio, te retienes y observas lo que otros están haciendo antes de reaccionar.
7.5: Medidas de Inteligencia
Si bien es probable que estés familiarizado con el término “CI” y lo asocies con la idea de inteligencia, ¿qué significa realmente el coeficiente intelectual? IQ significa cociente de inteligencia y describe una puntuación obtenida en una prueba diseñada para medir inteligencia. Ya aprendiste que hay muchas formas en que los psicólogos describen la inteligencia (o más acertadamente, las inteligencias). De igual manera, las pruebas de CI, las herramientas diseñadas para medir la inteligencia, han sido objeto de debate a lo largo de su desarrollo y uso.
Preguntas de revisión
Q1
Para que una prueba sea normalizada y estandarizada se debe probar en ________.
- un grupo de pares de la misma edad
- una muestra representativa
- niños con discapacidad mental
- hijos de inteligencia promedio
Q2
La puntuación media para una persona con un coeficiente intelectual promedio es ________.
- \(70\)
- \(130\)
- \(85\)
- \(100\)
Q3
¿Quién desarrolló la prueba de CI más utilizada hoy en día?
- Francis Galton
- Alfred Binet
- Louis Terman
- David Wechsler
Q4
El DSM-5 ahora usa ________ como etiqueta diagnóstica para lo que alguna vez se denominó retraso mental.
- autismo y discapacidades del desarrollo
- inteligencia rebajada
- discapacidad intelectual
- disrupción cognitiva
Preguntas de Pensamiento Crítico
Q5
¿Por qué crees que diferentes teóricos han definido la inteligencia de diferentes maneras?
Q6
Compara y contrasta los beneficios de la prueba de IQ de Stanford-Binet y las pruebas de coeficiente intelectual de Wechsler.
Pregunta de aplicación personal
Q7
Al pensar en el caso de Candace descrito anteriormente, ¿cree usted que Candace se benefició o sufrió como consecuencia de pasar consistentemente al siguiente grado?
Solución
S1
B
S2
D
S3
D
S4
C
S5
Dado que los procesos cognitivos son complejos, determinarlos de una manera medible es un desafío. Los investigadores han adoptado diferentes enfoques para definir la inteligencia en un intento de describirla y medirla de manera integral.
S6
La prueba de coeficiente intelectual de Wechsler-Bellevue combinó una serie de subpruebas que probaron habilidades verbales y no verbales en una sola prueba de coeficiente intelectual con el fin de obtener una puntuación confiable y descriptiva de inteligencia. Si bien la prueba de Stanford-Binet fue normalizada y estandarizada, se centró más en las habilidades verbales que en las variaciones en otros procesos cognitivos.
7.6: La fuente de la inteligencia
¿De dónde viene la alta inteligencia? Algunos investigadores creen que la inteligencia es un rasgo heredado de los padres de una persona. Los científicos que investigan este tema suelen utilizar estudios gemelos para determinar la heredabilidad de la inteligencia.
Preguntas de revisión
Q1
¿De dónde viene la alta inteligencia?
- genética
- medio ambiente
- tanto A como B
- ni A ni B
Q2
Arthur Jensen creía que ________.
- la genética era la única responsable de la inteligencia
- ambiente era el único responsable de la inteligencia
- el nivel de inteligencia fue determinado por la raza
- Las pruebas de CI no tienen en cuenta el nivel socioeconómico
Q3
¿Qué es una discapacidad de aprendizaje?
- un trastorno del desarrollo
- un trastorno neurológico
- un trastorno emocional
- un trastorno intelectual
Q4
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta?
- La pobreza siempre afecta si los individuos son capaces de alcanzar su pleno potencial intelectual.
- La inteligencia de un individuo está determinada únicamente por los niveles de inteligencia de sus hermanos.
- El entorno en el que se cría a un individuo es el predictor más fuerte de su inteligencia futura
- Hay muchos factores que trabajan juntos para influir en el nivel de inteligencia de un individuo.
Preguntas de Pensamiento Crítico
Q5
¿Qué evidencia existe de un componente genético para el coeficiente intelectual de un individuo?
Q6
Describir la relación entre las discapacidades de aprendizaje y las discapacidades intelectuales con la inteligencia.
Pregunta de aplicación personal
Q7
¿Crees que tu nivel de inteligencia mejoró debido a los estímulos en tu entorno infantil? ¿Por qué o por qué no?
S1
C
S2
A
S3
B
S4
D
S5
Twin studies are one strong indication that IQ has a genetic component. Another indication is anecdotal evidence in the form of stories about highly intelligent individuals who come from difficult backgrounds yet still become highly successful adults.
S6
Learning disabilities are specific neurological problems within the brain and are separate from intelligence. Intellectual disabilities are pervasive and related to intelligence.