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8.E: Memoria (Ejercicios)

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    8.1: Cómo funciona la memoria

    La memoria es un sistema de procesamiento de información; por lo tanto, a menudo la comparamos con una computadora. La memoria es el conjunto de procesos utilizados para codificar, almacenar y recuperar información durante diferentes períodos de tiempo.

    Preguntas de revisión

    Q1

    ________ es otro nombre para la memoria a corto plazo.

    1. memoria sensorial
    2. memoria episódica
    3. memoria de trabajo
    4. memoria implícita

    Q2

    La capacidad de almacenamiento de la memoria a largo plazo es ________.

    1. uno o dos bits de información
    2. siete bits, más o menos dos
    3. limitado
    4. esencialmente ilimitado

    Q3

    Las tres funciones de la memoria son ________.

    1. procesamiento automático, procesamiento y almacenamiento eficientes
    2. codificación, procesamiento y almacenamiento
    3. procesamiento automático, procesamiento y recuperación sin esfuerzo
    4. codificación, almacenamiento y recuperación

    Preguntas de Pensamiento Crítico

    Q4

    Comparar y contrastar la memoria implícita y explícita.

    Q5

    De acuerdo con el modelo Atkinson-Shiffrin, nombrar y describir las tres etapas de la memoria.

    Q6

    Comparar y contrastar las dos formas en que codificamos la información.

    Preguntas sobre aplicaciones personales

    Q7

    Describa algo que haya aprendido que ahora está en su memoria procesal. Discuta cómo aprendió esta información.

    Q8

    Describe algo que aprendiste en la secundaria que ahora está en tu memoria semántica.

    Solución

    S1

    C

    S2

    D

    S3

    D

    S4

    Ambos son tipos de memoria a largo plazo. Los recuerdos explícitos son recuerdos que conscientemente tratamos de recordar y recordar. La memoria explícita también se llama memoria declarativa y se subdivide en memoria episódica (eventos de la vida) y memoria semántica (palabras, ideas y conceptos). Los recuerdos implícitos son recuerdos que no forman parte de nuestra conciencia; son recuerdos formados a partir de comportamientos. La memoria implícita también se llama memoria no declarativa e incluye la memoria procesal así como las cosas aprendidas a través del condicionamiento clásico.

    S5

    Según el modelo Atkinson-Shiffrin, la memoria se procesa en tres etapas. El primero es la memoria sensorial; esto es muy breve: 1—2 segundos. Todo lo que no se atiende es ignorado. Los estímulos a los que prestamos atención se trasladan luego a nuestra memoria a corto plazo. La memoria a corto plazo puede contener aproximadamente 7 bits de información durante unos 20 segundos. La información aquí se olvida, o se codifica en la memoria a largo plazo a través del proceso de ensayo. La memoria a largo plazo es el almacenamiento permanente de la información, su capacidad es básicamente ilimitada.

    S6

    La información se codifica mediante procesamiento automático o con esfuerzo. El procesamiento automático se refiere a toda la información que ingresa a la memoria a largo plazo sin esfuerzo consciente Esto incluye cosas como el tiempo, el espacio y la frecuencia, por ejemplo, tu capacidad para recordar lo que desayunaste hoy o el hecho de que recuerdas que te topaste con tu mejor amigo en el supermercado dos veces esta semana. El procesamiento eficiente se refiere a codificar la información a través de la atención y el esfuerzo conscientes. El material que estudias para una prueba requiere un procesamiento sin esfuerzo.

    8.2: Partes del cerebro involucradas con la memoria

    Muchos científicos creen que todo el cerebro está involucrado con la memoria. Sin embargo, desde la investigación de Lashley, otros científicos han podido observar más de cerca el cerebro y la memoria. Han argumentado que la memoria se encuentra en partes específicas del cerebro, y neuronas específicas pueden ser reconocidas por su participación en la formación de recuerdos. Las principales partes del cerebro involucradas con la memoria son la amígdala, el hipocampo, el cerebelo y la corteza prefrontal.

    Preguntas de revisión

    Q1

    Este rastro físico de la memoria se conoce como el ________.

    1. engrama
    2. Efecto Lashley
    3. Paradigma Deese-Roediger-McDermott
    4. efecto de memoria flashbulb

    Q2

    Un recuerdo excepcionalmente claro de un evento importante es un (a) ________.

    1. engrama
    2. teoría de la excitación
    3. memoria flashbulb
    4. hipótesis de equipotencialidad

    Preguntas de Pensamiento Crítico

    Q3

    ¿Qué podría pasar con tu sistema de memoria si sufriste daños en tu hipocampo?

    Preguntas sobre aplicaciones personales

    Q4

    Describe un recuerdo de flash de un evento significativo en tu vida.

    Solución

    S1

    A

    S2

    C

    S3

    Debido a que tu hipocampo parece ser más un área de procesamiento para tus recuerdos explícitos, la lesión en esta área podría dejarte incapaz de procesar nuevos recuerdos declarativos (explícitos); sin embargo, incluso con esta pérdida, podrías crear recuerdos implícitos (memoria procesal, aprendizaje motor y clásico acondicionamiento).

    8.3: Problemas con la memoria

    Puede enorgullecerse de su increíble habilidad para recordar las fechas de nacimiento y edades de todos sus amigos y familiares, o puede recordar vívidos detalles de su fiesta de\(5^{th}\) cumpleaños en Chuck E. Chees's. Sin embargo, a veces todos nos hemos sentido frustrados, e incluso avergonzados, cuando nuestros recuerdos nos han fallado. Hay varias razones por las que esto sucede.

    Preguntas de revisión

    Q1

    ________ es cuando nuestros recuerdos del pasado se hacen de una manera que se realza a sí mismos.

    1. sesgo estereotipado
    2. sesgo egocéntrico
    3. sesgo en retrospectiva
    4. sesgo de mejora

    Q2

    El fenómeno de punta de la lengua también se conoce como ________.

    1. persistencia
    2. atribución errónea
    3. fugacidad
    4. bloqueando

    Q3

    La formulación de nuevos recuerdos a veces se llama ________, y el proceso de traer viejos recuerdos se llama ________.

    1. construcción; reconstrucción
    2. reconstrucción; construcción
    3. producción; reproducción
    4. reproducción; producción

    Preguntas de Pensamiento Crítico

    Q4

    Compara y contrasta los dos tipos de interferencia.

    Q5

    Compara y contrasta los dos tipos de amnesia.

    Preguntas sobre aplicaciones personales

    Q6

    ¿Cuál de los siete errores de memoria presentados por Schacter ha cometido? Dé un ejemplo de cada uno.

    Q7

    Los jurados ponen mucho peso en el testimonio de testigos presenciales. Imagínese que es un abogado que representa a un acusado al que se le acusa de robar una tienda de conveniencia. Se ha llamado a varios testigos presenciales para declarar en contra de su cliente. ¿Qué le dirías a los jurados sobre la fiabilidad del testimonio de testigos presenciales?

    Solución

    S1

    B

    S2

    D

    S3

    A

    S4

    Hay dos tipos de interferencia: retroactiva y proactiva. Ambos son tipos de olvido causados por una falla en la recuperación de información. Con la interferencia retroactiva, la nueva información dificulta la capacidad de recordar información más antigua. Con la interferencia proactiva, es lo contrario: la información antigua dificulta el recuerdo de la información recién aprendida.

    S5

    Hay dos tipos de amnesia: retrógrada y anterógrada. Ambos implican la pérdida de memoria a largo plazo que ocurre como resultado de una enfermedad, trauma físico o trauma psicológico. Con la amnesia anterógrada, no puedes recordar nueva información; sin embargo, puedes recordar información y eventos que ocurrieron antes de tu lesión. La amnesia retrógrada es exactamente lo contrario: experimentas pérdida de memoria por eventos ocurridos antes del trauma.

    8.4: Formas de mejorar la memoria

    La mayoría de nosotros sufrimos fallas de memoria de un tipo u otro, y a la mayoría de nosotros nos gustaría mejorar nuestros recuerdos para que no olvidemos dónde colocamos las llaves del auto o, lo que es más importante, el material que necesitamos saber para un examen. En esta sección, veremos algunas formas de ayudarte a recordar mejor, y algunas estrategias para un estudio más efectivo.

    Preguntas de revisión

    Q1

    Cuando estás aprendiendo a tocar el piano, la afirmación “Todo buen chico lo hace bien” puede ayudarte a recordar las notas E, G, B, D y F para las líneas de la clave de agudos. Este es un ejemplo de un (a) ________.

    1. jingle
    2. acrónimo
    3. acróstico
    4. acústico

    Q2

    Según un estudio de Yogo y Fujihara (2008), si quieres mejorar tu memoria a corto plazo, debes dedicar tiempo a escribir sobre ________.

    1. tu mejor yo futuro posible
    2. una experiencia de vida traumática
    3. un tema trivial
    4. tu lista de abarrotes

    Q3

    El efecto autorreferenciante se refiere a ________.

    1. haciendo que el material que intentas memorizar personalmente sea significativo para ti
    2. haciendo una frase de todas las primeras letras de las palabras que intentas memorizar
    3. hacer una palabra formada por la primera letra de cada una de las palabras que intentas memorizar
    4. diciendo palabras que quieres recordar en voz alta para ti mismo

    Q4

    Las ayudas de memoria que ayudan a organizar la información para la codificación son ________.

    1. dispositivos mnemotécnicos
    2. estrategias para mejorar la memoria
    3. ensayo elaborativo
    4. procesamiento sin esfuerzo

    Preguntas de Pensamiento Crítico

    Q5

    ¿Cuál es el efecto de autorreferencia y cómo puede ayudarte a estudiar de manera más efectiva?

    Q6

    Tú y tu compañero de cuarto pasaron toda la noche anterior estudiando para tu examen de psicología. Crees que conoces el material; sin embargo, sugieres que vuelvas a estudiar a la mañana siguiente una hora antes de la prueba. Tu compañero de cuarto te pide que te expliques por qué crees que esto es una buena idea. ¿Qué le dices?

    Preguntas sobre aplicaciones personales

    Q7

    Crea un dispositivo mnemotécnico que te ayude a recordar un término o concepto de este capítulo.

    Q8

    What is an effective study technique that you have used? How is it similar to/different from the strategies suggested in this chapter?

    Solution

    S1

    C

    S2

    B

    S3

    A

    S4

    A

    S5

    The self-reference effect is the tendency an individual to have better memory for information that relates to oneself than information that is not personally relevant. You can use the self-reference effect to relate the material to something you have already learned for another class, or think how you can apply the concepts to your life. When you do this, you are building a web of retrieval cues that will help you access the material when you want to remember it.

    S6

    You remind her about Ebbinghaus’s forgetting curve: the information you learn drops off rapidly with time. Even if you think you know the material, you should study it again right before test time to increase the likelihood the information will remain in your memory. Overlearning can help prevent storage decay.

    Contributor

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