Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

7.2: Resumen y Autotest- TDAH y Trastornos de la Conducta en Niños

  1. Última actualización
  2. Guardar como PDF
  • Page ID
    132474

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Resumen

    El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es el trastorno psiquiátrico infantil más prevalente en Canadá, ocurriendo en 3-5% de los niños de primaria. Al menos la mitad de estos niños seguirán experimentando síntomas en la adolescencia y la edad adulta.

    Los niños con TDAH tienen dificultades para ejercer el autocontrol, cumplir con las instrucciones de los adultos y, a menudo, son etiquetados como “niños problemáticos”.

    La práctica de diagnosticar los problemas de conducta de los niños, incluido el TDAH, es polémica. Muchos sienten que etiquetar a los niños como desordenados es estigmatizante y dañino para el autoconcepto de los niños. Algunos creen que el sistema de diagnóstico patologiza el comportamiento normal de la infancia.

    Los síntomas centrales del TDAH se organizan en dos grupos: hiperactividad/impulsividad y falta de atención. Los síntomas hiperactivos describen estar perpetuamente en movimiento incluso en momentos en que se espera que los niños se queden quietos. La impulsividad describe una dificultad para retrasar la respuesta y actuar sin considerar las repercusiones del comportamiento. Los síntomas de falta de atención describen dificultad con la organización y seguimiento de tareas, así como una tendencia a distraerse con estímulos externos.

    Muchos laicos y críticos argumentan que el TDAH no es un trastorno “real”, alegando que los niños con TDAH solo se consideran desordenados porque los padres y los funcionarios escolares tienen problemas para manejar su comportamiento. Se utilizan varios criterios para distinguir entre comportamiento normal y desordenado, incluyendo el nivel de deterioro que los síntomas causan para el funcionamiento del niño en dominios importantes de la vida, y que los síntomas son inapropiados para el nivel de desarrollo del niño.

    La mayoría de los expertos creen que los factores genéticos y neurofisiológicos causan la mayoría de los casos de TDAH. El TDAH es, de hecho, principalmente un trastorno genético.

    Los factores de riesgo ambiental pueden causar una minoría de casos de TDAH. Muchos de estos factores de riesgo ambiental aumentan el riesgo al disputar el desarrollo temprano y comprometer la integridad del sistema nervioso central. Los ejemplos incluyen bajo peso al nacer, desnutrición y tabaquismo materno durante el embarazo.

    La controversia ha rodeado las causas del TDAH, las cuales se proponen varias causas que no tienen fundamento en la investigación. Estos incluyen la mala crianza de los hijos, así como el azúcar y los aditivos alimentarios. Ninguno de estos ha demostrado contribuir al TDAH.

    Se puede capacitar a los padres para utilizar la gestión de contingencias de manera más efectiva Los medicamentos estimulantes y el manejo parental se utilizan para tratar el TDAH. El Estudio de Tratamiento Multimodal del TDAH encontró que la medicación estimulante fue el tratamiento más efectivo.

    Las ideas para su consideración futura dentro del estudio del TDAH incluyen controlar el acceso a la medicación estimulante, así como el papel de la neurociencia y la genética conductual en la comprensión del TDAH.

    Autoprueba

    Un elemento interactivo o mediático ha sido excluido de esta versión del texto. Puedes verlo en línea aquí:
    https://openpress.usask.ca/abnormalpsychology/?p=482

    Enlace: https://openpress.usask.ca/abnormalpsychology/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=11

    This page titled 7.2: Resumen y Autotest- TDAH y Trastornos de la Conducta en Niños is shared under a CC BY-NC-SA 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by Jorden A. Cummings via source content that was edited to the style and standards of the LibreTexts platform; a detailed edit history is available upon request.