Discutir el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota
Reconocer y describir pruebas proyectivas comunes utilizadas en la evaluación de la personalidad
Roberto, Mikhail y Nat son amigos de la universidad y todos quieren ser policías. Roberto es tranquilo y tímido, carece de confianza en sí mismo, y suele seguir a los demás. Es una persona amable, pero carece de motivación. Mikhail es ruidoso y bullicioso, un líder. Trabaja duro, pero es impulsivo y bebe demasiado los fines de semana. Nat es pensativo y muy querido. Es digno de confianza, pero a veces tiene dificultades para tomar decisiones rápidas. De estos tres hombres, ¿quién sería el mejor policía? ¿Qué cualidades y factores de personalidad hacen de alguien un buen policía? ¿Qué hace que alguien sea un policía malo o peligroso?
El trabajo de un oficial de policía es muy estresado, y los organismos encargados de hacer cumplir la ley quieren asegurarse de que contraten a las personas adecuadas. Las pruebas de personalidad se utilizan a menudo para este propósito, para evaluar a los solicitantes de empleo y capacitación laboral. Las pruebas de personalidad también se utilizan en casos penales y batallas de custodia, y para evaluar trastornos psicológicos. Esta sección explora los más conocidos entre los muchos tipos diferentes de pruebas de personalidad.
Inventarios de Autoinforme
Los inventarios de autoinforme son una especie de prueba objetiva utilizada para evaluar la personalidad. Por lo general, utilizan ítems de opción múltiple o escalas numeradas, que representan un rango de 1 (fuertemente en desacuerdo) a 5 (muy de acuerdo). A menudo se les llama escalas Likert después de su desarrollador, Rensis Likert (1932). Vea la figura a continuación:
Figura 11.16 Si alguna vez has realizado una encuesta, probablemente estés familiarizado con las preguntas de escala tipo Likert. La mayoría de los inventarios de personalidad emplean este tipo de escalas de respuesta
Uno de los inventarios de personalidad más utilizados es el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI), publicado por primera vez en 1943, con 504 preguntas verdaderas/falsas, y actualizado al MMPI-2 en 1989, con 567 preguntas. El MMPI original se basó en una muestra pequeña y limitada, compuesta principalmente por agricultores de Minnesota y pacientes psiquiátricos; el inventario revisado se basó en una muestra nacional más representativa para permitir una mejor estandarización. El MMPI-2 tarda entre 1 y 2 horas en completarse. Las respuestas se puntúan para producir un perfil clínico compuesto por 10 escalas: hipocondriasis, depresión, histeria, desviación psicopática (desviación social), masculinidad versus feminidad, paranoia, psiastenia (cualidades obsesivas/compulsivas), esquizofrenia, hipomanía e introversión social. También existe una escala para determinar los factores de riesgo para el abuso de alcohol. En 2008, la prueba fue nuevamente revisada, utilizando métodos más avanzados, al MMPI-2-RF. Esta versión tarda aproximadamente la mitad del tiempo en completarse y solo tiene 338 preguntas (Ver fig. 11.17). A pesar de las ventajas de la nueva prueba, el MMPI-2 está más establecido y es aún más utilizado. Por lo general, las pruebas son administradas por computadora. Aunque el MMPI se desarrolló originalmente para ayudar en el diagnóstico clínico de trastornos psicológicos, ahora también se utiliza para el cribado ocupacional, como en la aplicación de la ley, y en la universidad, carrera y consejería matrimonial (Ben-Porath y Tellegen, 2008).
Figura 11.17 Estas preguntas verdaderas/falsas se asemejan al tipo de preguntas que encontrarías en el MMPI.
Además de las escalas clínicas, las pruebas también tienen escalas de validez y confiabilidad. (Recordemos los conceptos de confiabilidad y validez de su estudio de investigación psicológica.) Una de las escalas de validez, la Escala de Mentira (o Escala “L”), consta de 15 ítems y se utiliza para determinar si el encuestado está “fingiendo bien” (subreportando problemas psicológicos para parecer más saludable). Por ejemplo, si alguien responde “sí” a una serie de elementos poco realistas positivos como “nunca he dicho una mentira”, puede que estén tratando de “fingir el bien” o parezcan mejores de lo que realmente son.
Las básculas de confiabilidad prueban la consistencia de un instrumento a lo largo del tiempo, asegurando que si toma el MMPI-2-RF hoy y luego nuevamente 5 años después, sus dos puntajes serán similares. Beutler, Nussbaum y Meredith (1988) entregaron el MMPI a policías recién reclutados y luego a los mismos policías 2 años después. Después de 2 años en el trabajo, las respuestas de los policías indicaron una mayor vulnerabilidad al alcoholismo, síntomas somáticos (quejas físicas vagas e inexplicables) y ansiedad. Cuando la prueba se realizó 2 años más tarde (4 años después de haber iniciado el trabajo), los resultados sugirieron un alto riesgo de dificultades relacionadas con el alcohol.
Pruebas Proyectivas
Otro método para la evaluación de la personalidad son las pruebas proyectivas. Este tipo de prueba se basa en uno de los mecanismos de defensa propuestos por Freud —la proyección— como una forma de evaluar procesos inconscientes. Durante este tipo de pruebas, se muestra una serie de tarjetas ambiguas a la persona que se está probando, a quien luego se le anima a proyectar sus sentimientos, impulsos y deseos en las cartas, contando una historia, interpretando una imagen o completando una oración. Muchas pruebas proyectivas se han sometido a procedimientos de estandarización (por ejemplo, Exner, 2002) y se pueden utilizar para acceder si alguien tiene pensamientos inusuales o un alto nivel de ansiedad, o es probable que se vuelva volátil. Algunos ejemplos de pruebas proyectivas son la prueba de mancha de tinta de Rorschach, la prueba de percepción temática (TAT), la prueba Temas contemporáneos concernientes a los negros, los TEMAS (Tell-Me-A-Story) y el Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB).
La prueba de manchas de tinta de Rorschach fue desarrollada en 1921 por un psicólogo suizo llamado Hermann Rorschach (pronunciado “Roar-shock”). Se trata de una serie de tarjetas de tinta simétricas que son presentadas a un cliente por un psicólogo. Al presentar cada tarjeta, el psicólogo le pregunta al cliente: “¿Qué podría ser esto?” Lo que ve el examinador revela sentimientos y luchas inconscientes (Piotrowski, 1987; Weiner, 2003). El Rorschach ha sido estandarizado utilizando el sistema Exner y es eficaz en la medición de depresión, psicosis y ansiedad.
Una segunda prueba proyectiva es la Prueba de Apercepción Temática (TAT), creada en la década de 1930 por Henry Murray, un psicólogo estadounidense, y una psicoanalista llamada Christiana Morgan. A una persona que toma el TAT se le muestran de 8 a 12 imágenes ambiguas y se le pide que cuente una historia sobre cada imagen (Figura 11.18). Las historias dan una idea de su mundo social, revelando esperanzas, miedos, intereses y metas. El formato de narración ayuda a disminuir la resistencia de una persona divulgando datos personales inconscientes (Cramer, 2004). El TAT se ha utilizado en entornos clínicos para evaluar trastornos psicológicos; más recientemente, se ha utilizado en entornos de consejería para ayudar a los clientes a comprender mejor a sí mismos y lograr el crecimiento personal. La estandarización de la administración de pruebas es prácticamente inexistente entre los médicos, y la prueba tiende a ser modesta a baja en cuanto a validez y confiabilidad (Aronow, Weiss, & Rezinkoff, 2001; Lilienfeld, Wood, & Garb, 2000). A pesar de estas carencias, el TAT ha sido una de las pruebas proyectivas más utilizadas.
Figura 11.18 Copiar y Pegar Subtítulo aquí. (Copyright; autor vía fuente)
Una tercera prueba proyectiva es la Rotter Incomplete Sentence Blank (RISB) desarrollada por Julian Rotter en 1950 (recordemos su teoría del locus de control, cubierta anteriormente en este capítulo). Hay tres formas de esta prueba para su uso con diferentes grupos de edad: la forma escolar, la forma universitaria y la forma adulta. Las pruebas incluyen 40 oraciones incompletas que se pide a las personas que completen lo más rápido posible (Ver fig. 11.19). El tiempo promedio para completar la prueba es de aproximadamente 20 minutos, ya que las respuestas son de solo 1—2 palabras de longitud. Esta prueba es similar a una prueba de asociación de palabras, y al igual que otros tipos de pruebas proyectivas, se presume que las respuestas revelarán deseos, miedos y luchas. El RISB se utiliza en la selección de estudiantes universitarios por problemas de ajuste y en consejería de carrera (Holaday, Smith, & Sherry, 2010; Rotter & Rafferty 1950).
Figura 11.19 Estas frases incompletas se asemejan a los tipos de preguntas sobre el RISB. ¿Cómo completarías estas frases?
Durante muchas décadas, estas pruebas proyectivas tradicionales se han utilizado en evaluaciones de personalidad transculturales. Sin embargo, se encontró que el sesgo de prueba limitó su utilidad (Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008). Es difícil evaluar las personalidades y estilos de vida de miembros de grupos étnicos/culturales ampliamente divergentes utilizando instrumentos de personalidad basados en datos de una sola cultura o raza (Hoy-Watkins y Jenkins-Moore, 2008). Por ejemplo, cuando el TAT se utilizó con los examinados afroamericanos, el resultado fue a menudo una historia más corta y bajos niveles de identificación cultural (Duzant, 2005). Por lo tanto, fue vital desarrollar otras evaluaciones de la personalidad que exploraran factores como la raza, el lenguaje y el nivel de aculturación (Hoy-Watkins y Jenkins-Moore, 2008). Para abordar esta necesidad, Robert Williams desarrolló la primera prueba proyectiva culturalmente específica diseñada para reflejar las experiencias cotidianas de la vida de los afroamericanos (Hoy-Watkins y Jenkins-Moore, 2008). La versión actualizada del instrumento es la Prueba Contemporized-Themes Concerning Blacks Test (C-TCB) (Williams, 1972). El C-TCB contiene 20 imágenes en color que muestran escenas de estilos de vida afroamericanos. Cuando se comparó el C-TCB con el TAT para afroamericanos, se encontró que el uso del C-TCB condujo a una mayor longitud de la historia, mayores grados de sentimientos positivos y una identificación más fuerte con el C-TCB (Hoy, 1997; Hoy-Watkins & Jenkins-Moore, 2008).
El Test de Apercepción Temática Multicultural TEMAS es otra herramienta diseñada para ser culturalmente relevante para grupos minoritarios, especialmente jóvenes hispanos. Temas —que significa “Cuéntame una historia” pero también un juego de la palabra española temas (temas )— utiliza imágenes y señales narrativas que se relacionan con la cultura minoritaria (Constantino, 1982).
