15.3.4: Capítulo 5 Laboratorio
- Page ID
- 151539
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)Tabulación cruzada y tablas bidireccionales
Abra el archivo Minitab lab04.mpj desde el sitio web.
Aquí hay una descripción de los datos recopilados de las escuelas primarias en Michigan:
- Género: (Niño, Niña)
- Grado: 4, 5 o 6
- Edad: Edad en años
- Etnicidad: Blanca, Otra (Sí, ¡así fue la forma en que se reportó cuando se recolectaron estos datos!)
- Ubicación: Rural, Suburbano, Urbano
- Escuela: 1=Primaria Brentwood, 2=Brentwood Middle, 3=Ridge, 4=Arena, 5=Eureka, 6=Marrón, 7=Principal, 8=Portage, 9=Westdale Middle
- Goles: Elección del estudiante en los objetivos personales: 1=Hacer buenas calificaciones, 2=Ser Popular, 3=Ser bueno en el Deporte
- Grados: Rango de “hacer buenas calificaciones” (1=más importante para la popularidad, 4=menos importante)
- Deportes: Rango de “ser bueno en los deportes” (1=más importante para la popularidad, 4=menos importante)
- Looks: Rango de “ser guapo o bonito” (1=lo más importante para la popularidad, 4=menos importante)
- Dinero: Rango de “tener mucho dinero” (1=más importante para la popularidad, 4=menos importante)
La tabulación cruzada es un método para tomar pares de variables categóricas y crear una tabla de dos vías. El comando se puede encontrar en la barra de menú STAT>TABLAS>CROSSTABULATION. Elija dos elementos de datos y verifique que desea contar, porcentajes de fila y porcentajes de columna. También puedes hacer un gráfico de barras agrupado>GRÁFICOS DE BARRAS>Agrupado. El ejemplo muestra una tabla cruzada de género con el nivel de grado:
- Cruza la tabulación de Género con Meta y crea una mesa de dos direcciones. Cree un gráfico de barras agrupado. Péguelos a los dos aquí.
- ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante seleccionado al azar elija el deporte como el objetivo más importante? ¿Qué tipo de probabilidad es esta (Marginal, Conjunta o Condicional)?
- ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante seleccionado al azar sea un niño? ¿Qué tipo de probabilidad es esta (Marginal, Conjunta o Condicional)?
- ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante seleccionado al azar sea un niño y elija el deporte como objetivo más importante? ¿Qué tipo de probabilidad es esta (Marginal, Conjunta o Condicional)?
- ¿Cuál es la probabilidad de que el niño seleccionado al azar elija el deporte como el objetivo más importante? ¿Qué tipo de probabilidad es esta (Marginal, Conjunta o Condicional)?
- ¿Qué conclusiones puedes sacar sobre Género y Meta?
- Cruza la tabla de ubicación con Goal y crea una mesa de dos vías. Cree gráficos circulares para Objetivo con una variable múltiple Ubicación en la misma gráfica. Pega los gráficos de tabulación cruzada y pastel aquí
- ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante seleccionado al azar elija el deporte como el objetivo más importante?
- ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante suburbano seleccionado al azar elija deportes?
- ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante rural seleccionado al azar elija deportes?
- ¿Cuál es la probabilidad de que un estudiante urbano seleccionado al azar elija deportes?
- ¿Qué conclusiones puedes sacar sobre Ubicación y Meta?
- Tabla cruzada cualquiera de las dos variables de su elección y cree una tabla de dos vías. Cree un gráfico de barras agrupado. Péguelos a los dos aquí.
- Calcula y explica cualquier probabilidad marginal de tu elección.
- Calcula y explica cualquier probabilidad conjunta de tu elección.
- Calcula y explica cualquier probabilidad condicional de tu elección.
- ¿Qué conclusiones puedes sacar sobre estas dos variables?