5.17: Poesía

La poesía\(^{128}\) es fácil de reconocer pero difícil de definir.

Empecemos con la definición de Webster: “El arte de la composición rítmica, escrita o hablada, para un placer emocionante por pensamientos hermosos, imaginativos o elevados”. Tan encantador como suena, puede que ya diga demasiado sobre esta forma de arte única e impredecible. El ritmo es importante; es quizás el único elemento de la poesía con el que realmente podemos contar. Las rimas son opcionales, pero algún tipo de ritmo para la lectura de poesía de calidad siempre casi existirá.

Podemos experimentar la poesía a través de nuestros ojos o de nuestros oídos. Por lo general, está destinado a excitar el placer, pero también puede reflejar el dolor o el arrepentimiento. Eso nos lleva a “pensamientos hermosos, imaginativos o elevados”.

Escribir poesía es divertido. Encuentra poemas que te gusten y compártelos con compañeros/amigos. Escribe poemas de amor a tu pareja. Descubre tus propios significados en la poesía y discute esos significados sin hacer que se ajusten a un significado crítico entendido. La poesía puede ser dulce o tonta, corta o larga, divertida, reflexiva o personal. Puede tener más de una voz. Deja que la poesía te ayude a encontrar conexiones en tu vida. ¡Quizás, podrías usar un poema como introducción a un informe científico! \(^{129}\)

Dispositivos y formas de poesía:

La poesía suele utilizar formas y convenciones particulares para ampliar el significado literal de las palabras, o para evocar respuestas emocionales o sensuales. Aparatos como la aliteración, la onomatopeya y el ritmo a veces se utilizan para lograr efectos musicales o encantadores. El uso de la poesía de la personificación, el simbolismo, la ironía y otros elementos estilísticos de la dicción poética a menudo deja un poema abierto a múltiples interpretaciones. Para leer más sobre los dispositivos poéticos (que también podrían llamarse lenguaje figurativo), diríjase al capítulo sobre Lenguaje figurativo en este libro de texto.

Dispositivos

Aliteración

Repetición de consonantes, particularmente al inicio de las palabras. Ej: Fue el dulce canto del silencio.

Metáfora

Una comparación directa entre dos cosas. Ej: Este aula está tan rancio como un hospital.

Ironía

Ocurre cuando sucede algo que es diferente a lo que se esperaba.

Onomatopeya

Palabras que imitan suena como ¡Bang! ¡O Miau!

Personificación

Dando características humanísticas a los no humanos. Ej: El perro asintió de acuerdo.

Símil

Una comparación usando “me gusta” o “as”. Ej: Ese aula es como un hospital.

Formularios

SONETO

Un soneto está conformado por catorce líneas de pentámetro yámbico rimado. El pentámetro yámbico es una línea compuesta por cinco beats. Los sonetos ingleses tienen un esquema de rima de abab cdcd efef gg. Por lo general, es una estrofa larga.

COPLET

Un par de líneas de verso. Por lo general consiste en dos líneas que riman y tienen el mismo metro. Dos palabras que riman se pueden llamar coplas.

Ejemplo: Lo hice pero la vi pasar. Pero la amaré hasta que muera.

CUARTAÑA

Una cuarteta es un poema o estrofa de cuatro líneas que rima. Las cuartetas tienen varios esquemas de rima posibles. El primero está diseñado como dos coplas unidas entre sí con el patrón a a b b. Otros patrones de rima son a b a b, a b b a y a b c b.

Ejemplo: “Clima”

Rojo vespertino y gris matutino (a)

Poner al viajero en su camino (a)

Pero gris vespertino y rojo matutino (b)

Trae la lluvia sobre su cabeza (b)

HAIKU

Por lo general sobre la naturaleza, este estilo de Japón consiste en tres líneas sin rima. La primera y última línea contienen cinco sílabas y la línea media tiene siete sílabas. Estas son fáciles en teoría de rellenar las sílabas, pero puede ser difícil para los estudiantes hacerlas realmente significativas.

VERSO Y NARRATIVO

No hay un patrón fijo, y puede, pero no tiene que hacerlo, usar palabras que riman. Los poemas líricos se centran en los sentimientos y las visualizaciones más que en una historia. Los poemas narrativos cuentan una historia.

“Hijo de nuestro tiempo”\(^{130}\)

Soy un niño de nuestro tiempo dos mil uno

Al escuchar toda mi vida es hora de actuar

Realmente no me importa donde paso mi última moneda

Necesito seguidores y transacciones

Subiendo el nivel del mar, muestro mi dolor

Al publicar sobre el calentamiento global

Fue hace años que perdí mi creencia

Mi generación es igual a realizar

Extraños son ahora los ojos sobre una máscara

Socialmente aislado, ¿cuándo es el final?

Viendo el capitolio bajo ataque

Hoy la inhumanidad es una tendencia

Aprendí muy rápido algunos hombres pueden ser viles

Como la única vez, mi amigo fue a una cita

Si ella supiera lo que escondió detrás de esa sonrisa

El almuerzo no habría terminado con la violación

Niño de nuestro tiempo, generación consciente

Lo viví y ahora estoy acostumbrado a la desesperación

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\(^{128}\)“Elegir la literatura/poesía infantil de alta calidad”. Wikilibros, El proyecto de libro de texto gratuito. 26 feb 2013, 18:45 UTC. 18 nov 2016, 16:47

< https://en.wikibooks.org/w/index.php... &oldid=2492503 >. El texto está disponible bajo la Licencia Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual.

\(^{129}\)Esto fácilmente podría ser una tarea. ¡Escribe un poema sobre tu reporte de ciencias de una clase diferente!

\(^{130}\)Esta joya de Hanna Appelgren fue escrita para la clase NDSCS Creative Writing (Eng211) en la primavera de 2021. Esto tiene licencia CC-BY-NC-SA.