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0.6: Capítulo Cero- Ejercicios

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    Capítulo Cero: Ejercicios

    Hagamos que nuestros jugos creativos fluyan, ¿y hagamos que nuestros cerebros sean más ágiles? — con algunos ejercicios. \(^6\)

    ejercicio 1: día opuesto.

    Uno de nuestros primeros ejercicios podría ser presentarnos de manera opuesta. Sí.

    Aquí hay un ejemplo:

    Yo no soy maestra. No aprecio las cosas raras, y no tengo la mente abierta cuando se trata de las perspectivas de los estudiantes sobre cómo escribir. No uso la palabra “cosas” porque no es profesional; tampoco, nunca, jamás lo juro. No es una manera adecuada para que un profesor de inglés sea; es como si pepole pensara que las palabras son solo palabras? No soy lexicógrafo, pero existen malas palabras. Deberían ser abolidos, junto con los libros que los utilizan.

     

    ejercicio 2: abc, 123.

    Cuando escribimos, estamos usando el alfabeto. Duh. Sin embargo, ¿cuántas veces hemos usado estas cartas para organizar o hacer una lluvia de ideas? Intenta usar el alfabeto para hacer una lluvia de ideas sobre diferentes cosas que los personajes podrían decir en diferentes piezas de ficción y drama y no ficción. Este ejercicio es agradable y ligero; sin embargo, puede usar el diálogo que cree más adelante, ¡nunca se sabe!

    A = “Pregúntale si piensa que está siendo un imbécil”.

    B = “¡Mentiras! Todo es BS, ¿no?”

    C = “¿Podrías ser normal por cinco segundos?”

    D = “No te atrevas a decirme quién soy”.

    E = “Excelente”. Al igual que el Sr. Burns en Los Simpson.

    F = “Pedos. Hoy tengo demasiados pedos cerebrales”.

    G = “Oh, buen dios, Pedro. NO le dijiste eso a ella, ¿verdad?”

    H = “¿Qué. ¿Diablos?”

    I = “Ya era hora, nimrod”.

    J = “Jeezus Marth y Mary... ¿te darás prisa, por favor?”

    K = “Amablemente quita tu mano de mi hombro; no me gusta que me toquen”.

    L = “¡El amor es una acción, así que demuéstrame que te importa!”

    M = “Mi escritura es diferente, y no me importa que lo sea”.

    N = “Nadie ha escrito un libro así, Sylvia. Eres un genio”.

    O = “Oh.Mi.Dios. ¿De verdad?”

    P = “Por favor, ponte una máscara; estamos en medio de una pandemia”.

    Q = “Extravagante. Sí, esa es la palabra. Ella es peculiar. ¿No estás de acuerdo?”

    R = “Rara vez digo esto pero ese programa de televisión es basura”.

    S = “Disparar. ¿Qué hice ahora?”

    T = “Llévame contigo, querido alienígena. Quiero escapar de este planeta”.

    U = “Desafortunadamente, algunos profesores no aceptan el trabajo tardío, y están basando tu aprendizaje en plazos arbitrarios”.

    V = “Verbalmente abusivo. Esa es la frase, gente. Todos ustedes están siendo verbalmente abusivos en esta reunión, y se ha salido de control”.

    W = “¿Me abrazarás, para que podamos sacarlo del camino?”

    X = “X marca la mancha, ¿no?”

    Y = “Sí, tomaré esta clase de escritura creativa muy genial porque quiero escribir cosas épicas con humanos genuinos”.

    Z = “Este aula es como un zoológico. Y todos los animales pueden hablar”.

     

    Ejercicio 3: ¡escándalo!

    Escribe algunos párrafos sobre lo más “escandaloso” que te sucede en el transcurso de un día normal al estilo de columnista/blogger de chismes. Se sugiere escribir en tercera persona pero no es obligatorio. Incluir fotografías fácilmente malinterpretadas podría ser una buena adición. Exagerar, inventar frases de captura/apodos, especular, perpetuar estereotipos, ser ofensivo etc.

    \(^6\)Estos ejercicios, y cualquier duda o actividad o proyecto que se encuentre en este libro de texto, se trata de cumplir con el objetivo de practicar la escritura para desafiarnos a nosotros mismos Y para ver en qué nos destacamos, también. Algunos profesores pueden asignar a los alumnos que respondan las preguntas o completen las actividades dentro de los capítulos; algunos pueden querer asignar únicamente los ejercicios. Todo es muy flexible.

     

    “Escribir es pensar en papel”.

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