2.1.1: Introducción a la sección- Análisis de lucha libre de texto
- Page ID
- 98990
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
Introducción a la Sección: Análisis de Lucha Libre Texto
Vocabulario Capítulo
| El vocabulario | Definición |
| lectura crítica/activa | también referida en este texto como “lectura comprometida”, un conjunto de estrategias y conceptos para interrumpir la proyección y enfocarse en un texto. Ver Apéndice B: Estrategias de lectura comprometidas |
| interpretación | el proceso de consumir retórica para crear sentido. “Una interpretación” se refiere a un significado específico que construimos a medida que nos encontramos con un texto, centrándonos en ciertas ideas, lenguaje o patrones. |
| texto | cualquier artefacto a través del cual se comunique un mensaje. Puede ser escrito o hablado; digital, impreso o indocumentado; video, imagen o lenguaje. Cada texto es de naturaleza retórica. Ver retórica. |
| lucha libre de texto | un modo retórico en el que un autor analiza un texto mediante lectura cercana, luego presenta una interpretación sustentada en evidencia del texto. |
En el camino a este punto de tu carrera educativa, probablemente te hayas encontrado con el término lectura crítica o lectura activa más de unas pocas veces. Los maestros dicen a los estudiantes de todas las edades que el uso de habilidades de lectura activa es importante para la comprensión lectora, el pensamiento crítico e incluso la escritura efectiva. Pero, ¿qué significa exactamente leer críticamente o activamente?
Quizás nos serviría para dar un paso atrás y primero considerar lo que se está leyendo.
"CSAF publica lista de lectura 2009” por el Sargento Maestro Steven Goestsch en el Dominio Público
La mayoría de las veces, pensamos en un texto como una pieza escrita, un ensayo, un poema, un artículo de periódico, una novela. Si bien esto suele ser así, un texto puede ser cualquier cosa: es una articulación de retórica, teniendo en cuenta que estamos constantemente rodeados de retórica. Un anuncio es un texto; una serie de tweets es un texto; un programa de televisión es un texto; un número de baile improvisado es un texto.
Todo texto, a su vez, está sujeto a interpretación. La interpretación se refiere al proceso de consumir retórica para crear sentido. Un texto por sí mismo en realidad no significa nada; más bien, construimos sentido a medida que nos comprometemos con un texto. Esta es una distinción importante para hacer porque
- Como lector, tu interpretación es única, informada por tus experiencias vividas, tu educación, tu estado de ánimo, tu propósito y tu postura. Hasta cierto punto, no hay dos lectores que interpreten un texto exactamente de la misma manera.
- Como autor, debes ser consciente de que tu escritura solo impacta a tu audiencia cuando la encuentran desde su posición interpretativa única. Puedes construir cuidadosamente un escrito para capturar el significado, pero ese significado solo existe cuando un lector se involucra con lo que has escrito.
Debido a que los textos pueden llegar en formas tan diversas y complejas, las estrategias que conlleva la “lectura crítica” y la “lectura activa” son solo el primer paso: son herramientas en nuestras herramientas que sientan las bases para la interpretación. En otras palabras, las estrategias de lectura comprometidas (como las del llamado Apéndice A) nos preparan para la lucha libre de textos.
La lucha libre de texto se refiere a un encuentro analítico con un texto durante el cual usted, el lector, realiza observaciones y argumentos informados sobre el texto como método para crear significado y cultivar una visión única. La mayoría de las veces, este encuentro eventualmente conducirá a un ensayo que comparte tu análisis con tus compañeros de clase, tu profesor o un público más amplio.
La siguiente sección explora las técnicas cognitivas y retóricas que sustentan la lucha de texto. Si bien tu profesor puede pedirte que te centres en un medio o género de texto en particular para un ensayo de lucha libre de texto, esta sección explorará procesos analíticos que pueden aplicarse a muchos tipos diferentes de textos. Primero, en el Capítulo Cuatro, revisaremos las ideas y habilidades para pensar analíticamente. Después de eso, recurriremos a ideas y habilidades para escribir sobre ese pensamiento analítico, incluyendo resumen, toma de notas y síntesis.