6.E: Escribir párrafos - Separar ideas y dar forma al contenido (Ejercicios)
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\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
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\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
1. Seleccione uno de los siguientes temas o elija un tema de su elección:
- Perforación para petróleo en Alaska
- Reforma de la atención de salud
- Presentamos una semana laboral de cuatro días
- Llevar mascotas al trabajo
- Carga de pasajeros de aerolíneas por usar el baño en vuelo
Crea una oración temática basada en el tema que elegiste, recordando incluir tanto una idea principal como una idea controladora. A continuación, escriba una oración temática alternativa usando la misma idea principal pero otra idea controladora diferente. Explique cómo cada párrafo completamente desarrollado podría diferir en tono y contenido.
Colaboración
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2. En algún momento de tu carrera, es posible que te pidan que escribas un informe o completes una presentación. Imagínese que se le ha pedido que informe sobre el tema de la salud y la seguridad en el lugar de trabajo. Usando la información de la Sección 6.1.2, complete un análisis de su audiencia prevista, sus compañeros de oficina. Considere cómo la demografía, la educación, el conocimiento previo y las expectativas influirán en su informe y explique cómo lo adaptará a su audiencia en consecuencia.
Colaboración
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3. Actividad grupal. Trabajando en un grupo de cuatro o cinco, asigne a cada miembro del grupo la tarea de recolectar un documento cada uno. Estos documentos pueden incluir artículos de revistas o periódicos, documentos laborales, ensayos académicos, capítulos de un libro de referencia, reseñas de películas o libros, o cualquier otro tipo de escritura. Como grupo, lea cada documento y discuta el propósito del autor para escribir. Usa la información que has aprendido en este capítulo para decidir si el propósito principal es resumir, analizar, sintetizar o evaluar. Redactar un breve informe sobre el propósito de cada documento, utilizando pruebas de respaldo del texto.
4. Actividad grupal. Trabajando en un grupo reducido, seleccione un documento laboral o ensayo académico que tenga una tesis clara. Examine cada párrafo e identifique la oración temática, las oraciones de apoyo y la oración de conclusión. Luego, elija un párrafo en particular y discuta las siguientes preguntas:
- ¿La oración temática es claramente identificable o está implícita?
- ¿Todas las frases de apoyo se relacionan con la oración temática?
- ¿El escritor utiliza transiciones efectivas para vincular sus ideas?
- ¿La frase de conclusión resume con precisión el punto principal del párrafo?
Como grupo, identificar las áreas más débiles del párrafo y reescribirlas. Concéntrese en la relación entre la oración temática, las oraciones de apoyo y la oración concluyente. Use transiciones para ilustrar la conexión entre cada oración del párrafo.
5. Actividad entre pares. Usando la información que has aprendido en este capítulo, escribe un párrafo sobre un evento actual. Subrayar la oración del tema en su párrafo. Ahora, reescribe el párrafo, colocando la oración temática en una parte diferente del párrafo. Lea los dos párrafos en voz alta a un par y haga que él o ella identifique la oración temática. Discutir qué párrafo es más efectivo y por qué.
Colaboración
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