8.6: Ejercicios

1. Reescribe estos pasajes para hacer de los “personajes” los sujetos gramaticales y las “acciones” clave los verbos. Es decir, hacerlos más claros.A. La escasez de fondos de investigación para los científicos en nutrición significa que las ofertas de las empresas de alimentos para financiar dicha investigación pueden ser especialmente atractivas. La presión implícita para dar forma al lenguaje de los hallazgos para evitar la alienación entre académicos y empresas es preocupante de considerar.B. Si bien las experiencias educativas son un beneficio obvio de los colegios tribales, las necesidades que tienen las comunidades tribales para el desarrollo económico, la vitalidad cultural y los lazos sociales son también abordados por las instituciones educativas.
2. Toma estos sencillos pasajes y hazlos menos claros sin cambiar el significado. Convertir verbos en sustantivos y convertir sujetos en objetos.A. “Los estadísticos preparados para utilizar modelos espaciales necesitan mantener el papel de los modelos en perspectiva. Cuando el interés científico se centra en los efectos a gran escala, la idea es utilizar algunos parámetros extra de pequeña escala para que los parámetros a gran escala se estimen de manera más eficiente”. ¹⁷ B. “Los científicos sociales serán desviados si aceptan las mentiras que las organizaciones dicen sobre sí mismas. Si, en cambio, buscan lugares donde las historias contadas no aguantan, para los eventos y actividades que los que hablan por la organización ignoran, encubren o explican, encontrarán una riqueza de cosas para incluir en el cuerpo de material a partir del cual construyen sus definiciones”. ¹⁸
3. Edita estos pasajes para concisión, utilizando los tres movimientos descritos anteriormente. Asegúrese de preservar todo el significado contenido en el original.A. Todos y cada uno de los estudiantes matriculados en nuestras instituciones educativas merecen y tienen derecho a una instrucción competente en todas las áreas académicas clave de estudio. Ningún estudiante debe estar sin tiempo suficiente y ayudar en el dominio de tales habilidades básicas.B. Si realmente no tiene otra opción en lo que respecta a evitar un proceso burocrático largo y extendido en la presentación de su queja, es muy importante que escriba y documente todos los aspectos del caso para su uso por todas las partes involucrados en el proceso.

otros recursos

1. El popular libro de Richard Lanham (Revising Prose, 5a ed., Nueva York: Longman, 2006) ofrece un método bien especificado para convertir a los académicos en un lenguaje claro y directo. El Laboratorio de Escritura en Línea de la Universidad de Purdue ofrece un breve folleto sobre el método de Lanham.
2. Varios centros de escritura en colegios y universidades ofrecen buenos consejos para detectar y evitar clichés. Entre los más útiles están los de la Universidad de Richmond, Foothill College y la Universidad de Texas.

Referencias

¹ Michael Harvey, Los frutos secos de la escritura universitaria. (Indianápolis, IN: Hackett, 2003), 3.

² Diversas atribuidas a Albert Einstein, E.F. Schumacher y Woody Guthrie.

³ Williams y Bizup, Estilo, 29.

⁴ http://www.termpaperwarehouse.com/essay-on/History-Of-Magna-Carta/82596. Deja que este ejemplo demuestre aún más por qué nunca deberías, ni siquiera mirar estos sitios web.

⁵ Encyclopædia Britannica, s.v. “Carta Magna”.

⁶ Aletta D. Kraneveld y otros, “Las dos caras de los mastocitos en la alergia alimentaria y el asma alérgica: El posible concepto de Yin Yang”, Biochimica et Biophysica Acta, 1822 (2012): 96.

⁷ Cuando conviertes un verbo en sustantivo se llama nominalización. Por ejemplo, actuar acción, escribir escritos, o pensar pensamiento.

⁸ Stephanie Coontz, La forma en que realmente somos: llegando a un acuerdo con America's Changing Families (Nueva York: Basic Books, 1997), 34.

⁹ Harvey, Tuercas y Pernos, 1.

¹⁰ Especialmente, Williams, Harvey y Lanham; ver “otros recursos” para referencias completas.

¹¹ Williams y Bizup, Estilo, 130.

¹² Stacy Schiff, Cleopatra: Una vida (Boston, MA: Back Bay Books, 2011), 1. Este libro es una gran lectura.

¹³ Talcott Parsons y Edward Shills eds., Hacia una teoría general de la acción. (Cambridge, MA: Harvard University Press, 1967), 105.

¹⁴ “Retórica” se refiere a cómo el significado se construye abierta o sutilmente en la estructura del lenguaje. En el lenguaje cotidiano a menudo usamos la palabra retórica para describir el habla o la escritura desprovista de sustancia, pero eso no es lo que significa la palabra. En esta sección se describen las estructuras de uso frecuente identificadas y explicadas por los retóricos.

¹⁵ Williams y Bizup, Estilo, 171.

¹⁶ Michael Moss, Sal Azúcar Grasa: Cómo nos engancharon los gigantes de la comida (Nueva York: Random House, 2013), 328.

¹⁷ Noel A.C. Cressie, Estadísticas para datos espaciales (Nueva York: Wiley, 1991), 435.

¹⁸ Howard S. Becker, Trucos del oficio: cómo pensar en tu investigación mientras la haces (Chicago: University of Chicago Press, 1998), 118.