6.15: Comentarios de escritura

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Los profesores pueden utilizar las siguientes páginas para proporcionar a los estudiantes información sobre errores específicos en su escritura. Si los trabajos de los estudiantes son calificados en línea, escriba un breve comentario y agregue un enlace a una de estas páginas.

Al proporcionar retroalimentación a cualquier escritor, ya sea un par o un estudiante, hay algunas reglas generales. Hacer comentarios específicos y claros. En lugar de simplemente usar palabras como “bueno” e “incómodo” para resumir un comentario, intente usar frases que indiquen directamente lo que suena incómodo o qué parte del párrafo/oración suena bien. Sin embargo, no sofocar el trabajo de los estudiantes con la escritura. Esto puede ser perjudicial para la psique de los estudiantes y afectar su proceso de escritura. Intenta trabajar con un tema. Si un artículo tiene errores recurrentes en un área específica, aborde este error una vez y proporcione la regla gramatical (si se aplica) o proporcione un ejemplo para ayudar al estudiante a mejorar.

Por ejemplo, en la siguiente oración un escritor está usando dos tiempos verbales diferentes dentro de la oración.

Ejemplo: “Desde fuera del edificio pude escuchar a las bandas de apertura desgarrando sus sets, y todo el camino desde la acera sentí el ritmo y las vibraciones de la batería y el bajo literalmente hacen temblar mi caja torácica”

Ejemplo Instructor/Peer Comentario: “Tenemos dos tiempos verbales diferentes dentro de esta oración. Para mayor claridad querrás quedarte con un solo tiempo verbal. Yo sugeriría usar algo como '... haciendo mi sacudida de costillas'...”

Inevitablemente, este tipo de retroalimentación constructiva requerirá más tiempo con cada tarea que la persona esté calificando. Sin embargo, la crítica constructiva puede ser la mejor ruta para ver cambios positivos y significativos dentro de una obra escrita. Para acelerar el proceso de retroalimentación considere insertar enlaces a sitios web como Purdue OWL, St. Cloud State University's Literacy Education Online (LEO) u otros laboratorios de escritura universitarios en línea. A continuación se enumeran diferentes actitudes a considerar adoptar mientras se proporciona retroalimentación.

7 Tipos de retroalimentación activa

1. Corregir- eliminar errores o errores del trabajo escrito

2. Emoción: agregar expresión o emoción a una obra escrita

3. Describir- dar una cuenta o transmitir una idea o impresión dentro de la escritura

4. Sugerir- ofrecer o proponer cambios para su consideración

5. Cuestionar- plantear una pregunta o expresar dudas sobre un aspecto dentro de la escritura

6. Recordar- hacer que una persona recuerde o hacer que el escritor esté al tanto de algo

7. Asignación- Designación de escritura adicional para un propósito particular

Actitudes como lector:

Editor - El editor proporciona retroalimentación principalmente sobre gramática, puntuación, sintaxis, estructura de oraciones y elección de palabras. Este tipo de retroalimentación suele consumir mucho tiempo. Requiere un conocimiento profundo del inglés escrito estándar además de un estricto cumplimiento de las reglas gramaticales. Quienes opten por proporcionar tipo editor deben tener cuidado de que la crítica se equilibre con los elogios.

Lector promedio - La retroalimentación promedio del lector se centra principalmente en lo que el escritor está tratando de comunicar. Al leer el texto como si se tratara de una revista o periódico ordinario, el autor adquiere perspectiva a través de las reacciones del lector al texto. Las reacciones de texto incluyen responder a descripciones, argumentos y ejemplos proporcionados dentro del artículo.

Lector Académico - El lector académico analiza el texto para determinar qué tan bien se ajusta el artículo a los estándares del discurso académico. Se necesita un conocimiento de los estándares académicos para brindar retroalimentación como lector académico.

Coach - Un coach es alguien que facilita activamente el desarrollo de la escritura. Esta es quizás la actitud más compleja ya que adopta diversos aspectos de las tres actitudes anteriores enumeradas.

Citando fuentes

Citando fuentes
- Plagio

Enlaces Externos

Errores comunes en inglés - recurso de información sobre errores comunes de uso del idioma inglés
The Elements of Style - recurso de información sobre “requisitos principales del estilo inglés sencillo” “destinado para su uso en cursos de inglés” (citas tomadas de la página enlazada)
Darling's Guide to Grammar - recurso para obtener información sobre la escritura en los niveles de oración, párrafo y ensayo, así como otros materiales gramaticales
Gramática Bytes! - recurso para obtener información sobre términos y prácticas gramaticales, así como cursos en línea
El libro de hipertexto: Gramática inglesa moderna - recurso de información sobre materiales de lectura suplementarios para la gramática inglesa moderna
Puntos de puntuación - recurso de información sobre puntuación y mecánica, así como materiales de práctica
Consejos gramaticales de Harvard - recurso de información sobre gramática, puntuación y estilo, así como enlaces a estrategias para la redacción de ensayos
El búho en Purdue - recurso de información sobre recursos de escritura y material instructivo para escritura general, investigación y citación, escritura específica de temas y más
Gramática Académica - recurso de información sobre problemas de escritura de estudiantes de ESL
Gramática inglesa - recurso de información sobre “una guía completa de gramática inglesa llena de las reglas de uso del inglés. Cada regla gramatical se explica en inglés simple con varios ejemplos, y cuando es necesario, contraejemplos” (cita tomada de la página enlazada)
Online Bibliography Maker - recurso de información sobre generación de citas